槐乡

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《槐乡五月》第二课时教学设计

一、激情

①五月，一个好消息传遍了槐乡：

（课件2）来，一起把这个好消息告诉同学们——（生齐读：五月，洋槐

开花了。）

②通过上节课学习，我们已经初步了解了槐乡，知道槐香五月是最

美、最特别的时候，那么，你能用一个词或一句话来赞美这满眼的槐

花吗？（课件3）

③的确，五月的槐乡，景美花香，美不胜收，让人如痴如醉！这节

课，就让我们再一次走进《槐乡五月》（生齐读课题）去参加这场初夏的

盛会，饱览槐乡迷人的风采吧！

二、赏景

1、赏

①（课件4）轻声读读第一自然段，画出体现槐花美的语句。

（板书：美）找到了吗？谁来读读？

②（课件5)“槐乡的山山洼洼，似瑞雪初降，一片白茫茫。”

同学们都来读读，注意红色的字眼，想想“白茫茫”写出了槐花怎样

的特点？（多、白）你能用它来说说其他的事物吗？（云雾、雪后的大地）

经过这样的联想之后，再读读这个词语，相信你对它会有更深的体会。

课文中这样的叠词可不少呢！同学们在朗读的时候可以试着体会体

会！

③槐花的多、白还体现在哪些词语上？（山山洼洼、坡坡岗岗、瑞雪

初降）（课件6)

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那里的槐花可真多呀！每一片山坡，每一座山头都开满了槐花，漫山

遍野，白茫茫一片。

④（课件7)谁来读读这句话，读出槐花的“又多又白”？

咱们这两组齐读，让槐花再白点，再多点！

⑤还有哪里写出了槐花的美？

（课件8)“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条

一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”

在作者眼里，槐花仿佛变成了什么？（玉雕的圆球、小辫儿）

⑥（课件9)让我们来看看这“玉雕的圆球”！小辫儿!

多美呀！谁来读读这两句话？

⑦（课件10)在你眼中，这些槐花还像什么？仔细欣赏，用“有的槐

花，像。”这样的句子写一写你最喜爱的槐花！

有的槐花鼓鼓的，像一个个水晶小天鹅；有的槐花一串串的，像花

朵造型的项链。有的槐花聚在一起，像一群蝴蝶在翩翩起舞；有的槐

花三五成串，像可爱的小铃铛。

⑧（课件11)“有的槐花，像，真是！”

⑨（课件12)看老师写的句子！

远看、近看，上看、下看、左看、右看，不管怎样看，都能感受到槐

花的——（美）（指板书：美）

我们再来美美的读一读这段话！

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2、听

一番用心观赏之后，我们侧耳倾听，你们听到什么了？

①（课件13)出示句子：“嗡嗡嗡------”，小蜜蜂飞来了，采走了

香的粉，酿出了甜的蜜；“啪啪啪------”，孩子们跑来了，篮儿挎

走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。

②“嗡嗡嗡——”这是——（小蜜蜂）忙着——（采蜜呢！）

“啪啪啪”呢？你从跑这个字感觉到孩子们的心情怎么样？（开心）

谁来开心地给同学们读读这句话？

③这里又有一个ABB格式的叠词——“白生生”，它和“白茫茫”

都表示槐花很白，那可不可以将它换成“白茫茫”呢？（白生生是说

一朵一朵的槐花，让人感觉槐花很新鲜，刚刚采下来的，很嫩很嫩的。“白茫茫”

是说一大片一大片的槐花，很多，篮子是装不下的。）

④（课件14)这句话不但词语用得准确，对的也很工整，就像一些首

小诗！你看，左边，采走了…对酿出了…右边，挎走…对装着…多有诗

意呀！大家都来读读这段话，看看谁能读出诗的韵味来！（学生读）

3、闻

当我们尽情观赏槐花美丽的身姿之时，还会忍不住——（教师用体态

语演示“闻”）闻到了什么？

①（课件15)出示句子：

“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香„„

这时候，连风打的旋都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。”

同学们都来读读这段话，读完以后数一数，作者为了凸显槐花的香，

一共用了几个“香”字？

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②（课件16)数清楚了吗？我们一起来看：香喷喷、清香„„香海。

短短一句话，作者竟然连用了六个香字！这是摆在明处的香，请同

学们再来看，这段话中还有哪些是藏在暗处的香？看谁眼睛亮！它可

能是一句话，一个词，也可能是一个标点符号！

③（课件17)省略号„„

槐花的香远非这三个词语所能囊括，还有很多的香。这就是文中

的省略号要告诉我们的。一起读读：

④（课件18出示：清香、醇香、浓香„„）

清香、醇香、浓香，一个比一个香！越来越香了，怪不得作者说：

这时候，连风打的旋儿都——（引读）

⑤（课件19）槐乡成了槐花的世界，成了香气的海洋，真是香透了。

有一个字最能说明这种感觉，哪个字？

⑥（课件20）（浸）

这个字让我们感受到槐乡的天上地下、角角落落，都弥漫着香气。这

香气萦绕在我们周围，仿佛我们的每一个毛孔都在呼吸着槐花的香气

呢！感觉一下，这时候，我们的身正泡在这——（“香海中”），我

们的心也醉在这——（“香海中”）。让我们一起在朗读中“浸”到

这香海中去吧！齐读！

⑦真是一个“飘香”的季节啊！也是一个飘香的课堂！

⑧同学们，这么美的句子，让我们美美地记住它，香香地背出来吧！

练背，指名背，齐背。

⑨小结：走进槐乡的五月，我们看、听、闻，感受着槐花无限的“美”，

那接天的槐树，那满眼的白花，那浮动的香气，都引得人不想回家。

真是：“暖风熏得游人醉，直把槐乡当故乡。”呀！

怪不得，一到五月，槐乡的孩子会高兴地喊起来——

⑩（课件21出示“五月，洋槐开花了！”生齐读。）

洋槐开花了，又多又白，颜色那样的美，形态那样的美，味道也是

那样的美！我们一起呼喊出这份欣喜和赞美！（再读：五月，洋槐„„）

（指板书：美）

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三、融乐。

槐乡的五月，花美人更乐。现在，让我们跟随槐乡的孩子一起去尽情

享受、尽情玩乐吧！

①自由读课文的二、三自然段，想一想和槐乡的孩子们相处，你觉得

最快乐的是什么？读完后可以和同桌交流交流。

②（课件22）能把你感受到的乐趣读出来么？其他同学边听边思考，

怎样把下面这段话填得具体完整。“槐乡的孩子真啊，

你一走进槐乡，他们准会；你离开槐乡，他们

会。”

③（课件23）（学生朗读第二小节后，指名填空。）

到槐香做客真是一件快乐的事啊！（教师板书“乐”）

④在这个充满欢乐的季节里，小姑娘有小姑娘的快乐，小小子有小小

子的快乐。大家看！

⑤（课件24）出示句子：“槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣

襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清

香。”

⑥（课件25）同学们，你注意这个“飘”字了吗？平时我们要么说

走到哪里，要么说跑到哪里，可这里却用了一个“飘”字。人怎么会

“飘”呢？下面请同学们再来读读这段话，体会一下“飘”字的妙用。

透过这个飘字，你仿佛看到了什么？听到了什么？甚至闻到了什么？

⑦一个飘字让我们仿佛看到一个快乐如天使般的小姑娘，一个飘字让

我们仿佛听到了那银铃般的笑声，一个飘字让我们仿佛闻到了槐花沁

人心脾的香味。这个飘既写出了小姑娘动作的——（轻盈）又写出了

小姑娘心情的——（快乐），真是韵味无穷啊！

这就是小姑娘的——（乐）！（指板书：乐）

⑧小姑娘们，让我们也来用槐花打扮自己！齐读这句话！

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⑨那么，槐乡的小小子又给我们留下怎样的印象呢？一起看！

（课件26）出示句子：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上

拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、

香喷喷的，可真有口福呢！

小小子们多快乐啊！哪位小小子先来饱饱口福？指名读。

⑩告诉老师，槐花吃在嘴里什么滋味？（甜丝丝、香喷喷）

这样的叠词读起来多亲切啊！

甜丝丝还可以怎么说？（生说）

⑪这么美味的槐花，大家一起吃该是一幅多么有趣的画面啊！来，咱

们班的小小子，一起来饱饱口福吧！齐读！

这就是小小子的——（乐）！（指板书：乐）

⑫（课件27）在这个迷人的五月，孩子们不仅可以赏槐花、吃槐花，

还可以戴槐花，槐花给他们带来了无穷的快乐！

⑬这样的乐是属于孩子的，所以作者说，五月，是槐乡孩子的季节！

四、赞美

①五月的槐乡，处处飘香；五月的槐乡，孩子的天堂。

（课件28）难怪作者最后情不自禁地赞叹——（师引读）

这句话也是我们发自内心的赞叹！（再读最后一个自然段。）

②五月来的游客，都会忍不住按动相机的快门，留下张张珍贵的照片。

③（课件29）下面请同学们按动记忆的快门，把文中你认为最美的

画面，牢牢记在脑海中，任选一段背下来。

五、寻“花”觅“香”

（课件30）现在正是初夏时节，我们家乡开放的花儿可多了！你有

一双发现美的眼睛吗？课后让我们也到生活中去找寻自己最喜爱的

一种花草，看一看、听一听、闻一闻，当然还可以加上你自己的观察

方式好好欣赏欣赏，以“五月，家乡的（）开了”为题，记下你

最深的感受，展现我们身边的美！