观舞记课件

观舞记

甘肃省天水市麦积区花牛中学郭胜华

教材分析

《观舞记》是七年级《语文》第四单元中的一篇课文。这个单元选的是文化艺术方面的文章，依次

是《社戏》《安塞腰鼓》《竹影》《观舞记》《口技》。通过阅读，我们可以从中看到作家对艺术的

体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本单元，

要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，理解课文的思想内容，品味并积累优美的语句。

学情分析

学生在小学的时候有较好的基础，语言表达能力较强。通过一个半学期的培养，班级中已经初步形成

了合作、交流、研究、讨论解决问题的良好学风。这一年龄段的学生有“争强好胜”的特点，很在乎

别人对自己的看法，利用小组教学能很好的调动学生的积极性，促使学生积极主动地思考问题、解决

问题。

设计理念

1、合理地利用课程资源，给学生更加直观的感受；2、培养学生协作精神，提高其交往技能，开拓

其思维；3、教师注意课前引导学生进行自主学习；4、提高学生的艺术鉴赏能力。

使新课标在实际课堂教学过程中得到充分的体现，让学生真正成为课堂的主人。强调形成积极主动

的学习态度，让学生多想、多说、多做，以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践贯穿课堂

始终。对学生多给予肯定，让学生获得成功的喜悦，对学好语文更有信心。

教学目标

1•积累字词，了解印度舞蹈的特点

2感受舞蹈艺术的美；品味文章的语言美。

3引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。

教学重难点

1.学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。”2通

过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值

观。

课前准备

1、学生准备

预习课文，解决生字词；提出对于课文不理解的地方。

2、教师准备

有目的地布置学生预习；查询书籍、网站、录像，收集有关印度舞蹈的资料；制作《观舞记》

课件。

教学过程

一、创设情景，以舞导入

1、（利用多媒体播放舞蹈《吉米吉米》）【pptl】

同学们。动人的音乐，优美的舞姿，给我们带来美的享受，可当要我们用语言来描述这种美好

的享受时，许多同学为难了，为语言的匮乏而苦恼，那么如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢？

同学们不用着急。今天，就让我们大家一起来学习女作家冰心记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文一一

《观舞记》。【Ppt2】希望学习这篇文章后，大家会有许多收获。

2、学习这篇课文我们要明确两个目标：【ppt3】一个是感受舞蹈艺术的美，一个是品味文章

语言的美。下面我们先来了解作者冰心【ppt4】。

二、速读课文，整体感知

请大家把书打到第145页，同学们不要急于阅读课文，阅读之前大家不妨先想一想，冰心会用

什么样的语言来描绘这舞蹈艺术呢？现在请大家带着刚才的疑问快速默读课文，感知文章的内容。

1、检查字词【ppt5】，（错误的帮助纠正）

2、检查阅读的情况：【ppt6】作者写此文送给谁呀？作者为什么要写此文送给她们呢？（因

为卡拉玛姐妹的舞艺很精妙，作者要赞美她们。）

3、卡拉玛姐妹的舞蹈有什么特点呢？【ppt7】（“飞动的美”）

三、研读品析，集体探究

作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种“飞动的美”。那么，作者是从哪些方面向我们展示卡拉玛

姐妹舞蹈的“飞动的美”的？【ppt8】

1、学生齐声朗读11-18自然段【ppt9】，

2、作者是从哪些方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？（学生分组讨论，思考并回

答问题）作者从身体、服饰、神态、心灵四方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的。第16段

“用她细碎的舞步……旋风般急转”，是从身体方面表现舞蹈美的；“用她髻上的花朵,腰间的褶裙”

是从服饰方面表现舞蹈美的；第17段“我们看见她忽而双眉频蹙……使人几乎听得见铮铮的弦

响！”，这是从身体、神态方面表现舞蹈美的；第17段“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀

了自己”，卡拉玛跳舞时很投入，说明她很热爱舞蹈事业，这是从心灵方面来表现舞蹈美的。

【pptO】

3、学生再读读课文，在欣赏舞蹈美的同时来体会作者的语言美！（学生分组讨论）【pptll】

从文中找出写得最为精妙的句段，说一说写得“精妙”的地方。

1）、17段的“我们看她忽而双眉频蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响！”作者运用排比的修

辞手法，写出卡利玛姐妹舞蹈时神态多变，舞姿优美，给人身临其境的感觉，

2、）观看舞蹈时不仅要认真的看，还要用心体会其中表现出来的美，用心灵去感悟，抛开尘世

间的烦恼去感受........【pptl2】

4、师生共同汇总作者运用的语言技巧？【pptl3】

1】、运用生动的比喻，排比，引用等修辞手法。

2】、正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美。

3】、运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。

5、教师小结

本文语言摇曳多姿。作者巧妙运用排比、比喻等修辞手法，长短句交错使用，有的段落单句成

段，富有感染力，读来具有音乐美。作者把视觉感受转化为语言形象，使读者透过文字发挥想象，获

得了语言和舞蹈形象双重审美的享受。学习这篇文章，我们既感受到舞蹈之美，又体会到语言之美。

像这么优美的文章，建议大家课后再进行品读，最好是摘抄加以积累，好吗？

四、回顾课文，总结全文

现在我们回顾全文，这篇文章是作者自己一次观看印度舞蹈后写下的一篇散文。文章开篇直抒

赞美之情，接着描绘精彩的表演过程，最后总写观看后的感受；正面和侧面相结合，集中生动地展示

了卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动”美。用语言来表现艺术形象是件困难的事情，但作者巧妙地运用排比、

比喻等修辞手法，把视觉感受转化为语言形象，使读者透过文字发挥想像,获得了语言和舞蹈形象双

重审美的享受。学习这篇文章，我们既感受到舞蹈之美，又体会到语言之美。

五、学以致用，拓展延伸

对于这两种美的享受，你认为是舞蹈更美，还是语言更美呢？其实，舞蹈也好，写作也好,都是

从不同形式来表现艺术文化的。前不久，我们聆听了贝多芬发自灵魂深处的音乐，这节课,我们欣赏

了卡拉玛姐妹的心灵之舞……像这么优秀的艺术文化，不仅外国有，我们中国也有!下面，我们来欣

赏一段舞蹈，一起来感受我们中华艺术文化的精妙吧！请欣赏舞蹈一一《千手观音》。【pptl5]

同学们，观看了这段舞蹈，大家内心是否也被这群无声天使的精彩表演所震撼了？请大家学学

作者，拿起笔来，运用语言来表现艺术美吧！【pptl6】（要求：学习冰心用优美的词语来表现自己

所看到的和想到的）我给大家提示一下：【pptl7]

同学们，在这里我要送给大家的是：【pptl8】让我们用明亮的眼睛去观察，用聪敏的双耳去倾

听，用美好的心灵去感受，用灵巧的双手去描绘，用优美的语言去表述，因为艺术一一就在你我身边！

[pptl9】

同学们，我们中华的文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分。！21

世纪的青年，应当热爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能真正成为一个高素质的现代人,才可能创

造出更优秀的现代文明！

六、布置作业【ppt20]

1、补充资料和《安塞腰鼓》比较；

2、课外看杨丽萍的《雀之灵》，写一篇作文。（要求：学习冰心用优美的词语来表现自己所看

到的和想到的。）