初中英语教学

初中英语教学设计案

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第二课时Reading（一）

设计的基本理念：根据新课标，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言使用

水平培养的理念而设计。

课型：阅读课

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

1、单元背景分析：动物是我们人类的朋友，我们有责任和义务去保护它们，

但随着现代工业的发展而导致的环境污染，人类对森林资源的乱砍乱伐，一些野

生动物濒临着危及，它们生存的环境遭遇了破坏，有些野生动物甚至到了灭绝的

地步。大熊猫是中国的国宝，当前，它们也处于困境中，全世界大概还幸存200

0多只大熊猫，所以保护野生动物，保护大熊猫是全世界的呼声，还野生动物一

个自然生存的环境，给大熊猫一个安静、舒适的家刻不容缓。

2、教材内容分析

这篇文章主要介绍了大熊猫幼仔的早期生活以及它的成长过程，因为人类对

大自然环境的破坏导致了它濒临危及的困境，教育人类要保护自然生态环境，不

要捕杀野生动物，并要采取一些保护大熊猫的措施，结合课文，让学生意识到生

态环境对动物的重要性，联系实际，就我们这个地方当前生态环境说说自己的看

法。我们当前居住的环境其实也很不理想，一些污染影响着我们的生活质量，让

学生明白保护我们的生存环境，于已于人都非常重要。

3、教材重点、难点

教材重点：

（1）重点词语：

thebabypandalooklikebeborn

growintoattheverybeginningbambooshoot

inthefuturecutdownindanger

h.

（2）重点句型：

WecalledherXiWang

WhenXiWangwasborn,sheweighedjust100grams.

XiWangdrankhermother’smilkforupto14hoursaday.

Sadly,itisverydifficultforgiantpandastosurviveinthewild.

（3）重点语法：if引导的条件状语从句

教材难点：

（1）讨论如何采取措施保护我们的生态环境？

（2）给相关部门写一封信，呼吁全社会保护自然生态环境，爱护野生动物，

全社会一起来抓好。

（二）教学目标：

1、语言知识目标：

1）掌握并能灵活使用本单元出现的重点词汇

2）掌握if引导的条件状语从句的用法

2、语言技能目标：

通过本课的学习，培养学生良好的“听、说、读、写”的技能，使学生能使

用所学知识解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合使用新旧

知识解决问题，在此基础上鼓励学生大胆根据自己的语言基础水平，就如何来保

护我们的生存环境，保护野生动物提出独特的见解。

3、情感目标：

1）激发并提升学生的学习兴趣，乐于接受新事物，勇于尝试体现课堂教学

“主体者”的身份，积极主动参与教学各环节，成为学习的主人。

2）培养学生良好的环保意识，热爱大自然，热爱动物，拯救大熊猫，保护

野生动物。

二、教学策略

本单元的主题是谈论大熊猫的成长过程以及保护大熊猫生存环境的措施，教

学内容能激起学生的兴趣，通过多媒体课件为学生创设更多的语言环境，激发学

生主动参与的欲望。因而在课堂教学中巧妙使用教学艺术，适当安排小组讨论，

使学生在轻松愉快的环境中实现更多的信息交流，让学生在做中学，在做中练，

在做中巩固，从而有效地提升课堂教学效益，达到事半功倍的效果。

阅读设计思路：快读(FastReading)——精读(IntensiveReading)——操练(Pr

actising)——巩固(Consolidation)。

三、学习策略

1）课前认真预习，利用网络收集生态自然环境对人类和动物生活质量的影

响这方面的资料，以及相关生态保护信息，课后能即时巩固复习。

2）上课勤思考、多动脑，掌握所学词汇，热情、积极、主动参与课堂上的

各种活动。

四、教学过程：(TeachingProcedures)

StepⅠWarming-up

T：I’veawonderfulsong,wouldyouliketoshareitwithme?

（理念：课前播放一首欢快的英文歌曲，渲染课堂气氛，营造英语学习氛围，

使学生很快进入角色）

T：Boysandgirls,shallwebeginourclassnow?Weknoweveryoneo

animals

areusuallyveryfriendlytous,

eanimalsliveinthewild,,lookatth

escreen,canyoutellmewhattheyare?

（理念：用学生熟知的话题导入，能引起学生的共鸣，吸引学生主动参与，

积极思索，学生纷纷举手说出了多媒体屏幕上展出的野生动物的名称）

StepⅡ.Pre-reading

T：Canyoutellmewhichisyourfavouritewildanimal?

Andcanyoutellmewhichismyfavouritewildanimal?

（理念：学生说出了自己和老师所喜欢的野生动物名称，以及喜欢的原因，

从而达到了人人动脑，积极表演，反复操练，复习以前所学过的动物名称，激起

了学生的表现欲，活跃了课堂气氛）

（学生在猜测老师所喜欢的野生动物的过程中，若有人提到了大熊猫，就将

大熊猫的图片展示出来）

T：DoyouknowwhyIlikegiantpandasbest?Becaugiantpandasar

oklik

efriendly,keeatingbamboo

’sapit

’

merscutdowntreesand

ldtakeactionstoprotectthe

m.

（理念：教师边讲，边显示出屏幕上的相关图片，并通过图片来进行单词、

词组的教学，同时把这些词汇写在黑板上，带领学生朗读这些词汇）

StepⅢ.While-reading

T:HereisastoryofXiWang,ouli

ketoreaditwithme?Nowopenyourbooks,quicklya

ndanswerthefollowingquestions.

1)What’sthestoryabout?

2)Whatwillhappentogiantpandasifwedonothing?

（理念：用快速阅读来培养学生整体获取信息的能力）

T:Now,listentothetapeandreadafteritandthenanswerthesixque

couragethestudentstofindthemainideasabo

utthisstory.

（理念：听录音并跟录音朗读，提高学生的模仿能力，培养学生精读的能力，

符合循序渐进的原理，在精读的同时，鼓励学生将文章分成三部分，写出每一段

落的主要意思。）

T:NowLet’sfindthemainideastogetherandputthemontheblackboar

d.

T:thetableof“ThegrowthofXiWang”.Ca

tchmoredetailsaboutXiWang.

StepⅣPost-reading

T:nishtheexercisonP.

61PartBAndPartC.

T:Now,We’veknownthegiantpandasverywell,Theyareverylovel

rearefewerandfewerpandasinthe

’nowwhy?Now,workingroupsandfi

ndout“Whatproblemscanagiantpandameetinitslife?”

（理念：学生以小组为单位，讨论目前大熊猫濒临危及的原因以及采取的措

施，充分体现新课程自主探究、合作交流的学习方式，促使学生互相学习，互相

帮助，发展合作精神。）

Thenasksomeablestudentsofeachgrouptotalkinfrontoftheclass.

theNote-making2onthescreen.

T:Discusswithyourpartners:Whatotherproblemswillthegiantpandas

have?Whatactionscanwetake?Andcanyouhaveafacetofaceinterview

aboutpandas?

（理念：通过教师教学方式的转变引导学生学习方式的转变，突出学生主体，

让学生主动思维，发展修改，拓展视野，畅所欲言。）

y

Teachermakesasummarythatweshouldtakeactionstoprotectgiantpa

ndas.

rk

Writeanartideabout“what’stherelationshipbetweenwildanimalsandh

umanbeings?”

五、板书设计（BlackboardDesign）

Wordsandphras

1giantpandas

2looklikewhitemice

3beborn

4bambooleavesandshoots

5indanger

Mainideasofthispassage

Paragraph1:somethingaboutXiWang

Paragraph2-3:thegrowthofXiWang

Paragraph4-6:theproblemsofgiantpa

ndas

Paragraph7-8:takeactionstoprotectp

6hunter

7fur

8cutdowntreesandfarests

9takeaction

10protect

andas

六、教学反思：

在这节课中，学生兴趣浓厚，学得积极主动，反思整个教学过程，我认为成

功的地方是：教师巧设问题，循序渐进，逐段理解课文，并让学生在自主学习的

过程中激发灵感，畅所欲言，学生各方面的能力都获得了发展，具体体现在：

1、创设情景，营造自由和谐的学习气氛。

实践证明，一个自由和谐的环境可以使人的智慧充分得到发挥，因此，教师

必须让学生意识到自己和教师是平等的,并且鼓励学生积极探索，只有在这种氛

围中，学生才会感到心理的安全和自由，才会积极主动，生动活泼地观察思考。

2、小组合作，激起了学生的创新能力

小组合作是新课程背景下学生的一种有效的学习方式，让学生在小组里交流

自己的意见，并把自己的成果展示给其他组，这种以学生为主进行的小组合作，

能有利地激起学生的创新能力，有利于培养学生的创新思路。

3、教学设计由易到难，科学合理，环环相扣，过渡自然，比较注重学生的

认知心理，学生听、说、读、写的能力都得到了训练。

但在整节课的教学过程中，不免还有些不足之处，值得反思：

1、学生的语言训练活动层次不高，只有语言形式上的操练，达不到语言交

际的层次，交际面有时过窄，很难训练到全部，基础差的学生往往答不上口，只

在一边看热闹。

2、如何正确处理学生能力培养和考试成绩的关系也是一个难题。