爱丽丝漫游

二语必读书目《爱丽丝漫游奇境记》教案之答禄夫天

创作

作者刘易斯·卡罗尔简介

刘易斯·卡罗尔（1832-1898），原名查尔斯·勒特威奇·道奇

森，英国人，是位著名的数学家。

小时，他有严重口吃，但多才多艺，兴趣广泛。七岁时他已读

完了很多当时的名著；十二岁时，校长在他父母面前称赞他，说

他的善辩及文章精巧的构思足以证明他是一个非凡的天才。

他在小说、童话、诗歌、逻辑等方面，都有很深的造诣。他非

常喜欢孩子们，热衷文学，代表作《爱丽丝漫游奇境记》是给朋

友女儿爱丽斯·利迪亚的童话故事，后来将它扩充并定名；后来

他又出版了《爱丽丝镜中奇遇记》。这两部童话很快风靡全世

界。

《爱丽丝梦游仙境》内容梗概

故事讲述了：小女孩爱丽丝和姐姐在户外看书，因为书本没有插

图和对话感到无聊而睡着。在梦中，她因为追逐一只穿着背心会

看怀表的兔子掉进了兔子洞从而来到了一个奇妙的世界。在这个

世界中，她忽大忽小，以至于有一次还掉进了因为自己眼泪而形

成的池塘之中。在这个奇妙的世界里，她遇到了会说话的老鼠，

鸟儿，毛毛虫。以及爱说教的公爵夫人、神秘莫测的柴郡猫、神

话中的格里芬和假海龟，总是叫喊着要砍他人头的扑克牌女王和

一群扑克牌士兵，莫名其妙的介入了一个为了庆祝“非生日”的

疯狂茶会，一场古怪的槌球赛和一场审判，直到最后与女王发生

冲突而醒来。在这个奇幻疯狂的世界里，似乎只有爱丽丝是唯一

清醒的人，她不竭探险，同时又不竭追问“我是谁”，在探险的

同时不竭认识自我，不竭成长，终于成长为一个“大”姑娘的时

候，猛然惊醒，才发现原来这一切都是自己的一个梦境。

《爱丽丝梦游仙境》书评

“有哪一个小孩子不曾相信世上真的有魔法，在我们软弱无助的

时候拯救我们？可是当我们长大了，却沉痛的知道，世上并没有

魔法”。塞缪尔·约翰逊说：好奇心是智慧富有活力的最持久、

最可靠的特征之一。此时此刻，你的“Believe”，你的好奇心，

还剩下多少？

这本书一经出版就取得了巨大的成功，以神奇的幻想，风趣的幽

默，昂然的诗情吸引了成千上万的孩子们，也使很多大人爱不释

手，其中包含著名作家奥斯卡·王尔德和当时在位的维多利亚女

王。目前这本书已经被翻译成至少125种语言，在全世界风行不

衰。

书中充满了许多有趣的文字游戏、双关语、谜语、俚语，充满了

机智。故事的主角爱丽丝是一个纯真可爱，充满了好奇心和求知

欲的女孩子。在她的身上，我们可以看到那种只属于儿童的纯

真。在人的成长过程中，这种儿童的纯真经常会遭到侵蚀。也

许，爱丽丝所让人着迷的就是这样的一种特质。儿童可以在她的

身上找到共鸣，而成人因为已经失去而感到弥足珍贵。

《爱丽丝漫游奇境记》是一本复杂的书，但凡可以“仁者见仁，

智者见智”的被誉为经典的作品，都不会只是一个简单的故事。

我们可以当它是一本好看的历险童话，也可以是一本对社会现实

的讽刺，还可以是一本我们对自身的反问。

指导方案

课前指导课

一、教学目标

1．通过课前准备，让学生认识作者：刘易斯·卡罗尔。

2．读完整本书，了解故事内容，从有趣的奇幻故事中，激发学生

的阅读兴趣。

3．搜集相关资料，了解作者的创作布景。

4．测验考试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画

人物的方法、积累优美的语汇。

二、教学重点

1．学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。

2．测验考试品析故事中的人物、品赏作者的语言魅力，学习一些

刻画人物的方法、积累优美的语汇。

三、课前准备

《爱丽丝漫游奇境记》，并做好适当的积累摘抄。

2.有关图片、文字资料。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最

终能够汇成一片浩瀚，正所谓“腹有诗书气自华”，阅读使我们

了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。

今天的这节课，就让我们来共同交流读书心得。

这本书书名是：《爱丽丝漫游奇境记》，非常好看，而且还很梦

幻。内容简介：讲述了小姑娘爱丽丝追赶一只揣着怀表、会说话

的白兔，掉进了一个兔子洞，由此坠入了神奇的地下世界。在这

个世界里，喝一口水就能缩得如同老鼠大小，吃一块蛋糕又会酿

成巨人，在这个世界里，似乎所有吃的东西都有古怪。她还遇到

了一大堆人和动物：渡渡鸟、蜥蜴比尔、柴郡猫、疯帽匠、三月

野兔、睡鼠、素甲鱼、鹰头狮、丑陋的公爵夫人。兔子洞里还另

有乾坤，她在一扇小门后的大花园里遇到了一整副的扑克牌，牌

里粗暴的红桃王后、老好人红桃国王和神气活现的红桃杰克（J）

等等。在这个奇幻疯狂的世界里，似乎只有爱丽丝是唯一清醒的

人，她不竭探险，同时又不竭追问“我是谁”，在探险的同时不

竭认识自我，不竭成长，终于成长为一个“大”姑娘的时候，猛

然惊醒，才发现原来这一切都是自己的一个梦境。

二、走进作者，了解创作布景。

作者介绍：刘易斯·卡罗尔（LewisCarroll），原名查尔斯·路

德维希·道奇逊，与安徒生、格林兄弟齐名的世界顶尖儿童文学

大师。原名查尔斯·路德维希·道奇逊。1832年1月出生于英国

柴郡的一个漫画剧照(20张)牧师家庭，1898年卒于萨里。曾在牛

津大学基督堂学院任教达30年之久，业余快乐喜爱非常广泛，尤

其喜爱儿童肖像摄影。他的第一本童书《爱丽丝奇境历险记》于

1865年出版，当时就引起了巨大轰动，1871年又推出了续篇《爱

丽丝穿镜奇幻记》，更是好评如潮。两部童书旋即风靡了整个世

界，成为一代又一代孩子们乃至成人最喜爱的读物。我

把这本书推介给各位同学们，故事里的爱丽丝值得我们学习，她

在梦里的机智的头脑，告诉我们，遇到困难要坚持机智、勇敢的

精神，不成以退缩，坚持走下去，就能找到出路。

三、交流内容及感悟

1．交流内容：

2．请读过：《爱丽丝漫游奇境记》的同学自由谈一谈自己的看

法。

（1）、你觉得这个故事里哪个地方最惊险有趣？

（2）、在这本书中，你最喜欢的是哪一段话或哪一张画？

（3）、在所有的人物中，你最喜欢谁，为什么？

（4）、如果你是爱丽丝，你想改变故事的哪几个情节？

（5）、你是一个爱幻想的孩子吗？你做过什么奇妙的梦？

3．精彩片段赏析

自主读片段

好词：战栗呜咽不得安定好句：1要是一本书里没有图画

和对话，那还有什么意思呢？2这点倒很可能是真的，屋顶

上摔下来，会摔得说不出话的。3可是，一个人总不会喜欢

老是变来变去的，这你是知道的。好段：“为什么会这

样？”爱丽斯大叫，“我觉得我们一直都呆在这棵树底下没

动！”“废话，理应如此。”红桃皇后高傲地回答。“但

是，在我们的国家里，”爱丽丝说，“如果你以足够的速度

奔驰一段时间的话，你一定会抵达另一个分歧的地方。”

“现在，这里，你好好听着！”红桃皇后反驳道，“以你现

在的速度你只能逗留原地。如果你要抵达另一个地方，你必

须以双倍于现在的速度奔驰！”

组内共同赏析

赏析：爱丽丝漫游奇遇记带着我进入了一个梦的世界看到

了善良却神经质的疯帽匠~活泼有趣的三月兔智慧满满的

毛毛虫呆头呆脑的胖兄弟一切都是那么美好而开心~然而

有美梦就有噩梦残暴的红桃皇后一个劲的嚷砍他人的脑袋

真是让人毛骨悚然但是最后终于美梦战胜噩梦美好与我们

常在~不过虽然红桃皇后很残暴但是她有的话却很值得让

人思考比方她拉着爱丽丝的手快速奔驰但是最后发现她

们依然原地没动~我特意去查了查这句话发现了红桃皇后

定律：拼命奔驰,以坚持在原地~哈哈哈又学到了新知识~

这真是一本有意思的书呢！

班内交流

四、阅读的方法

阅读《爱丽丝漫游奇境记》这是一部最有代表性的一部小说。这

样一本好书，你是怎样去读的呢？生交流：

1．当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了

解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？出示“阅读前

言、序言、内容提要”等等。

2．阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的

方法。尤其是在选择书籍的时候，也可以先去读这些内容，下面

请同学们打开书的封面，读一读扉页上的内容，具体的说说通过

读这些内容你对《爱丽丝漫游奇境记》有了哪些初步的了解？

3．除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目

录就是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读

薄了。咱们一起读一读目录，谁来说说，你的目录中都有哪些内

容？

4．继续交流其他的读书方法

(1)读过的同学或者喜欢读书的同学谈成功的读书经验——同伴互

助。①从头至尾按顺序阅读。②做读书随笔法。“一千个读者

有一千个哈姆雷特”，相信每个同学读完之后会有分歧的有关

《爱丽丝漫游奇境记》的感想的。③浏览与精读相结合。在浏

览目录的基础上，认真读一读前言，对整个故事的梗概有大致的

了解。然后选择最想首先阅读的章节细细读来。……

(2)教师推荐适合这本书的几种读书方法。①过电影的方法。读

书把语言文字转化成鲜活的形象与画面，这是一个硬工夫，需要

我们不竭习练。阅读这本书，可以在自己的脑子里边读边演电

影，这样可以读得特别深入，真正做到入眼，入脑，入心。②

复述的方法。读过某个章节，我们被书中的情节与人物所深深吸

引，情不自禁，特别想与人交流和沟通。那么，我们可以在各自

的小组或者在家里与爸爸妈妈绘声绘色地讲一讲所读的章节，这

样还可以练习口语表达，提高口语水平。学生课堂之上选读某个

章节，说主要内容。再试着在小组内讲一讲。

老师小结：大家交流了很多适合自己的好的读书方法，读书时我

们可以先读序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，然后给

自己拟定一个读书计划，并定期看完。有不了解处，去查工具

书，或请教老师或者家长，还可以随手写简要的笔记，这些读

——记——写的方式都是好习惯。另外，读书至少要读三遍以

上，第一遍要通读，大概了解一下全书的主要内容。第二遍要品

读，慢慢地读，细细地品味，注意到各章各段结构；第三遍要精

读，细细地一段一段地读，而且在深入理解的基础上感悟写法，

测验考试运用。其实读书，既要养成良好的习惯，还要有正确的

方法。不但是读《爱丽丝漫游奇境记》，读任何一本书都要这样

做。

五、推荐阅读

、《爱丽丝镜中奇遇记》与《爱丽丝漫游仙境》被称作姐妹篇。

主人公为爱丽丝。

六、发出号召，培养读书习惯

发出号召，课堂只有短短的40分钟，我们所能读的内容特

别有限。可是如果大家能够像蜜蜂采蜜一样，只有采过成千上万

朵花，才干酿出香甜的花蜜。同样只有读大量的书籍，才干开阔

我们的眼界，提高我们的文学素养，让我们爱上读书。

实验小学大同校区荆朵朵

读中交流课

【教学目标】

1.创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走

近书中营造的梦境，感受故事的离奇有趣，发挥想象力，学习写

一个梦境。

“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，

有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。

【教学过程】

一、名言导入

“有哪一个小孩子不曾相信世上真的有魔法，在我们软弱无助的

时候拯救我们？可是当我们长大了，却沉痛的知道，世上并没有

魔法”。塞缪尔·约翰逊说：好奇心是智慧富有活力的最持久、

最可靠的特征之一。此时此刻，你的“Believe”，你的好奇心，

还剩下多少？

二、阅读三部曲

1.有这样一本关于友谊、离奇、有趣的书，不但孩子喜欢读，很

多大人也将其奉为经典。它被翻译成多种语言，在全世界风行不

衰，成为一代又一代孩子们乃至成人最喜爱的读物。满怀向往，

我们共同读了这本书，每个同学都增加了一个形影不离的好朋

友。我们大家这位共同的好朋友是谁？——《爱丽丝梦游仙

境》。我们来看看淘气而可爱的小女孩爱丽丝，因为好奇心而展

开的奇境之旅吧！

2.读到《爱丽丝梦游仙境》这个书名，你知道了哪些信息？

名字是一本书的眼睛，你读了题目就知道了那么多关于这本书的

信息，你真了不起！

3.认识作者：这本书的作者是谁？你对他了解多少？

刘易斯·卡罗尔（1832-1898），原名查尔斯·勒特威奇·道奇

森，英国人，是位著名的数学家。

小时，他有严重口吃，但多才多艺，兴趣广泛。七岁时他已读

完了很多当时的名著；十二岁时，校长在他父母面前称赞他，说

他的善辩及文章精巧的构思足以证明他是一个非凡的天才。

他在小说、童话、诗歌、逻辑等方面，都有很深的造诣。他非

常喜欢孩子们，热衷文学，代表作《爱丽丝漫游奇境记》是给朋

友女儿爱丽斯·利迪亚的童话故事，后来将它扩充并定名；后来

他又出版了《爱丽丝镜中奇遇记》。这两部童话很快风靡全世

界。

4.会看目录：在这本充满想象的书中，作者讲述了哪些稀奇古

怪、引人入胜的故事呢？看谁最快找到？第一章掉进兔子洞第

二章眼泪的池塘第三章一场核心会议式赛跑和一个长故事

第四章兔子派来小比尔第五章毛毛虫的指点第六章小猪

和胡椒第七章疯狂的茶会第八章王后的槌球场第九章

假海龟的故事第十章龙虾四阵舞第十一章谁偷走了果馅

饼第十二章爱丽丝的证言

三、故事回放

1.《爱丽丝梦游仙境》给我们带来了很多变更，许多同学感受到

了读书的快乐。说了这么多，你想到哪些词语形容《爱丽丝梦游

仙境》这本书？预设：“快乐、梦幻、奇特......”

2.人物画廊：这本书里为我们描述了大大小小十几个人物，其

他老师没有读过这本书，你能不克不及给他们介绍一下呢?生自

由表达。

爱丽丝(Alice)：故事的主角，一个纯真可爱的小女孩，充满好

奇心和求知欲，在她身上体现出了属于儿童的纯真。

兔子(TheWhiteRabbit)：一只穿着背心的白兔，在故事开场

正要去给女王取东西的它喊着“天哪！天哪！要迟到了！”跑过

爱丽丝面前，引起了她的注意，为了追它，爱丽丝才从兔子洞掉

进了那个神秘的世界

蜥蜴比尔(BilltheLizard)：爱丽丝在兔子家里误喝魔药酿成巨

人，无法离开房屋，兔子以为屋里出现了怪物，派这只小蜥蜴从

烟囱进去看看情况，结果不等进去就被爱丽丝踢了出来。

毛毛虫(TheCaterpillar)：一只坐在蘑菇上吸烟斗的古怪毛毛

虫，态度有点目中无人，不过它教给了爱丽丝自由变大变小的方

法。

公爵夫人(TheDuchess)：一个快乐喜爱说教的女人，口头语是

“一切事皆能引申出一个教训”。

柴郡猫(TheCheshireCat)：一只总是咧着嘴笑的猫，来源于英

谚“笑得像一只柴郡猫”。它帮了爱丽丝几次忙。

疯帽匠(TheHatter)：疯狂茶会的介入者之一。

三月兔(TheMarchHare)：疯狂茶会的介入者之一，来源于英

谚“疯得像只三月的野兔(MadasaMarchHare)”。

睡鼠(TheDormou)：疯狂茶会(MadTea-party)的介入者之

一，总是在睡觉。

红桃王后(TheQueenofHearts)：率领着一群扑克牌士兵的扑

克牌女王，很容易生气，动辄要砍他人的头，不过其实并没有实

行过。

红桃国王(TheKingofHearts)：扑克牌国王，不像妻子那么

爱动怒，相反给人以受妻子指使的老好人的感觉。

格里芬(TheGryphon)：希腊神话中的狮身鹰首怪兽，在女王的

命令下带爱丽丝去见了假海龟。

假海龟(TheMockTurtle)：女王命令格里芬带爱丽丝去见的角

色，它给爱丽丝讲了一个充满文字游戏的莫名其妙的故事。

3.书中的主人公是爱丽丝，你读出爱丽丝是个怎样的人？

师：人物是故事重要的组成部分，故事中的分歧的人物要给予他

们分歧个性品质，这样人物才会个性鲜明，故事读来才会更有

趣。

4.小组合作要求：你认为书中哪里很离奇有趣，或者让你感到

出乎意料的？在书本上找出来，选一处和其他组员一起交流一

下。

5.选派代表起来交流。

四、语言特点

本书的语言诙谐幽默，情趣盎然，富有哲理，那些形象的、新

鲜的、嘲讽的、琢磨不透的说话方式，时不时出现的文字游戏、

合成字或空插在故事情节中的打油诗、双关语，甚至无从查起的

词句，常使读者摸不着边沿，但却赋予作品一种特此外美感。

1、诙谐幽默---在《爱丽丝漫游奇境》之《泪水潭》里：爱丽

丝吃蛋糕的后，突然长高起来，而且停不住，“只要一分钟，我

就会像一所房子那么高了”，爱丽丝说着，朝下望自己的脚，天

哪！脚已经远得几乎看不见了。爱丽丝就突然觉得应该讨好自己

的脚了，因为“离自己太远不听命令，如果自己想上哪儿去脚不

带自己去那就欠好办了”，所以想起来一个主意，每年圣诞节送

自己的脚一双靴子，因为远，要打个包裹邮寄，地址这样写：

壁炉前的地毯搁脚挡板上爱丽丝的右脚阁下收

2、情趣盎然--“‘我摔过了这么一大跤，以后再从楼梯上滚下

来那可就不算回事啦！家里的人肯定都会说我胆子变大了，哼，

哪怕我从屋顶上掉下来，我也会一声不吭！’这点倒很可能是真

的，从屋顶上摔下来，会摔得说不出话的。”

3.富有哲理---爱丽丝：“请你告诉我，我该走哪条路？”“那

要看你想去哪里？”猫说。“去哪儿无所谓。”爱丽丝说。“那

么走哪条路也就无所谓了。”猫说。

4.打油诗---小鳄鱼它怎么样撅起的尾巴闪亮，把尼罗河水泼

洒，每一片金色的鳞甲。它笑得多么欢愉，伸开爪子的姿势多么

文雅，它在欢迎那些小鱼游进它温柔微笑着的嘴巴

五、影响

1、《爱丽丝漫游奇境》从出版至今整整风行了130多年，每一次

再版都有知名画家竞相为它配插图。

2、它被翻译成100多种语言，传遍了世界，翻译语种仅次于

《圣经》和莎士比亚戏剧，据统计，卡洛尔已经成为自莎士比亚

后，被译成外文最多的英国作家。

3、1969年，在英国还成立了卡洛尔协会。故事还被改编成戏

剧、电影、电视剧、芭蕾舞、轻歌剧、哑剧、木偶剧、卡通等

等，是世界上流传最广、影响最大的童话之一。

4、一位儿童文学家曾说：“如果你阅读《爱丽丝漫游奇境》只是

漫不经心，随便读读，就会像做梦一样忘记了大半；如果你集中

注意力阅读，把自己的心交给卡洛尔后，才会感受到许许多多喜

欢爱丽丝的人所获得的相同乐趣，那是一种永远不会消失的喜悦

感。”

5、当今风靡全球的魔幻小说《魔戒》和《哈里·波特》的作者都

是这本小说的书迷，称该书对自己的创作影响重大。

六、小结

爱因斯坦说过：宁愿要一个充满了想象力的大脑，也不克不及要

一个充满了垃圾的大脑。孩子的想象力是无穷的，让我们也无妨

在桔黄色的灯光下，打开这本奇幻的童话书，和爱丽丝一起去经

历所有的精彩。

七、推荐阅读

《爱丽丝穿镜奇遇记》——刘易斯·卡罗尔

《鲁滨逊漂流记》——丹尼尔·笛福

《汤姆·索亚历险记》——马克·吐温

实验小学大同校区刘荣

读后展示课

一．设计意图

《爱丽丝漫游奇境记》讲述了小姑娘爱丽丝追赶一只揣着怀

表、会说话的白兔，掉进了一个兔子洞，由此坠入了神奇的地下

世界。在这个奇幻疯狂的世界里，似乎只有爱丽丝是唯一清醒的

人，她不竭探险，同时又不竭追问“我是谁”，在探险的同时不

竭认识自我，不竭成长，终于成长为一个“大”姑娘的时候。故

事里的爱丽丝值得我们学习，她在梦里的机智的头脑，告诉我

们，遇到困难要坚持机智、勇敢的精神，不成以退缩，坚持走下

去，就能找到出路。让学生通过阅读交流体会，让学生知道这是

一本充满真善美和思考的好书，让学生爱上读书。

二．教学目标

1.了解故事的主要内容。

2.谈谈你喜欢的角色。

3.朗读自己喜欢的片段。

三．交流准备：大多数学生读完了这本书。

四、交流过程：

一、导入：

回忆故事内容

1.经历了四个星期，同学们大多读完了这本书。这本书讲了怎么

样的奇景呢？（出示书中的几幅插图，讲故事）

2.看过了图，我们也随爱丽丝走了下奇境，那么留在你脑海里的

最深刻的感觉是什么？（一个词语来概括）

二、经历奇幻

1.说说看，这个奇境里有哪些奇怪的人，你们感受最受的是哪

些？2.小组交流。

3.集体交流。

爱丽丝：故事的主角，一个纯真可爱的小女孩，充满好奇心和求

知欲，在她身上体现出了属于儿童的那种纯真。在人的成长过程

中，这种儿童的纯真经常会遭到侵蚀。因而，纯真的爱丽丝对儿

童、对成年人都极具魅力，且弥足珍贵。

兔子：一只穿着背心的白兔，在故事开场正要去给女王取东西的

它喊着“天哪！天哪！要迟到了！”跑过爱丽丝面前，引起了她

的注意，为了追它，爱丽丝才从兔子洞掉进了那个神秘的世界，

后来爱丽丝在它的家里又误喝了一瓶魔药而酿成巨人。

蜥蜴比尔：爱丽丝在兔子家里误喝魔药酿成巨人，无法离开房

屋，兔子以为屋里出现了怪物，派这只小蜥蜴从烟囱进去看看情

况，结果不等进去就被爱丽丝踢了出来。

毛毛虫：一只坐在蘑菇上吸烟斗的古怪毛毛虫，态度有点目中无

人，不过它教给了爱丽丝自由变大变小的方法。

公爵夫人：一个快乐喜爱说教的女人，口头语是“一切事皆能引

申出一个教训”。爱丽丝去过她家，正是在那里她才认识了柴郡

猫。

柴郡猫：一只总是咧着嘴笑的猫，来源于英谚“笑得像一只柴郡

猫”。它帮了爱丽丝几次忙。

帽匠：疯狂茶会的介入者之一，来源于英谚“疯得像个帽匠”。

三月兔：疯狂茶会的介入者之一，来源于英谚“疯得像只三月的

野兔”。

睡鼠：疯狂茶会的介入者之一，总是在睡觉。

红心女王：率领着一群扑克牌士兵的扑克牌女王，很容易生气，

动辄要砍他人的头，不过其实并没有实行过。

红心国王：扑克牌国王，不像妻子那么爱动怒，相反给人以受妻

子指使的老好人的感觉。

格里芬：希腊神话中的狮身鹰首怪兽，在女王的命令下带爱丽丝

去见了假海龟。

假海龟：女王命令格里芬带爱丽丝去见的角色，它给爱丽丝讲了

一个充满文字游戏的莫名其妙的故事。

三、感悟奇幻

1.谁来说说你最喜欢哪个片段？自由读读。

2.同桌互读。

3.指生朗读。

要求：正确，有声有色。

四、小结

今天，我们共同分享了《爱丽丝漫游奇境记》这本书，爱丽

丝带着我们一起穿越了美丽的梦境。这节课，同学们的表示都很

棒，最后，老师想跟你们一块分享一句有关阅读的名言：“阅读

不克不及改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不克不

及改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”老师希望同学们

持之以恒地读书，坚持不懈地读书，继续自己的阅读历程。因为

我们的读书口号是——我读书，我快乐！

实验小学大同校区程明菊