《排一排》中班数学教案

《排一排》中班数学教案

《排一排》活动是在幼儿已认识、熟悉的基础上进行活动的。接下来为你带来《排一排》中班数学教案，希望对你有帮助。

《排一排》中班数学教案 篇1

活动目标：

1、复习认读7以内的阿拉伯数字，会排列1~7的点卡或数卡，说出相邻两数之间多1或少1的关系。

2、继续学习同伴之间相互检查操作结果。

重难点：

会排列1~7的点卡或数卡，并能说出相it的用法邻两数之间多1或少1的关系。

活动准备：

1~7长条点卡个一张，1~7数卡各一张；点卡、数卡每人1套；幼儿画册。

活动过程：

一、玩“按序排点卡”游戏。

1、教师排好1~3的长条点卡，引导幼儿观察相邻两数点卡多1或少1的关系（如2比3烧1,3比2多1）。然后小结：每一张点卡都比前一张多1个点。

2、请幼儿根据前面排出的三张点卡的规律，想一想：第四张应排几老花镜有度数吗的点卡？剩下几张点卡又该怎么排？全部排好后，带领幼儿读一遍所排数序，并告诉幼儿：这样排点卡，就叫“按序排点卡”。

3、请幼儿拿出点卡，自己按顺序排出1~7的数序。

二、玩“接数补漏”的游戏。

1、教师按从少到多排出几张数卡，但在1~7的数序中缺少2~3个数字，如数字“3”和数字“5”。问幼儿漏了数字几，请幼儿帮老师补上。

2、幼儿补好后，问幼儿为什么要这样放。（引导幼儿用相邻两数差1的关系来回答）

三、幼儿进行《幼儿画册》中“排一排”的操作练习。

请幼儿读一读数序填空卡，判断漏了点数几或数字几，然后用点子在空格里填上漏掉的点数或数字。

《排一排》中班数学教案 篇2

活动目标：

1.初步感知*形排列的规律，并进行ABAB间隔模式的排列。

2.能仔细观察排列的规律，清晰的进行表达。

3.对排序活动感兴趣，愿意并积极的参加操作活动。

活动准备：

穿好的积木珠子教具、不同颜色积木（小动物积木）

活动过程：

一、以“变魔术”的形式引题，激发幼儿活动兴趣。

1.用穿好的积木，引导幼儿初步感知物体排序的规律。

师： 现在老师来变魔术，噹噹噹变—这是什么？那这盒子里面装的什么呢？到底是什么呢？我们一起来看看吧？绳子上挂的是什么？哦小积木，是什么颜色的小积木，接下来是什么颜色的猜一猜。幼：&hell攥的读音ip;…

师：老师发现我们班的小朋友很厉害，那谁来告诉我你是怎样猜出来的？请个别小朋友回答：

2.老师慢慢的展示穿好的积木，让幼儿观察积木的排列顺序。

师：我这里还有一串，也要请小朋友来猜一猜，这是什么？谁来告诉我这些小动物是怎样排排队的？幼：……

师：我们很快的来猜一次，最好还没拉出来就猜。幼：……

二、引导幼儿仔细观察，主动探索，感知规律的主要特征。

1.引导幼儿观察、感知“串珠积木”的排列顺序，并说一说是怎么排列的？

师：今天小积木和小动物来排排队，那还有几个*形宝宝也想来排排队，是什么*形呢？我们来看看他们是怎样排的？幼：…好我们从这边开始数，有几个粉红说清楚点。请个别幼儿回答。

2.引导幼儿探索、感知“*形”的排列规律特征，让幼儿观察，说一说是怎么排列的？请幼儿接着排列。

（1）*形宝宝颜色排列。

师：不是所有*形宝宝都能往下面排的，是不是呀？

（2）*形宝宝形状排列。

师：好，还有*形也来排排队，是什么*形呢？幼：

师幼：一个正方形、一个三角形、一个…一个…

三、通过操作，进一步巩固感知物体的规律特征。（教师根据操作情况进行个别指导。）

1.请幼儿到桌子前按规律自己动手操作，排列好的展示在黑板上，让幼儿说一说是怎么排的（一个...一个...）

师：那么今天老师也请小朋友也来排一排，你们会排吗？幼：

师：接下来请小朋友听清楚老师的要求：桌子上有的给圆形宝宝颜色排排队，有的是给*形宝宝形状排排队，等下老师要请每个小朋友你去找一个你喜欢的地方，然后看看前面是什么排的，那后面也要什么排的。老师再讲一遍，你要看清楚前面是怎样排的`你后面也要怎样排的，知道吗？排完后把你排好的拿到老师这边来，老师帮你贴在黑板上好吗？

四、小朋友今天表现的都很棒，让小朋友也来排排队开火车，活动结束。

《排一排》中班数学教案 篇3

一、设计思想。

因为幼儿园托班孩子年纪小，易学易动好表现。他们在初步认知了红、黄两种色彩后，对色彩产生了越发浓浓的兴致，针对幼儿园托班孩子的年纪特征，在教学中我让孩子以事必躬亲的方法学习，体会游戏学习内的快乐，与此同时初步学习将红黄两种色彩开展归类。

二、教学目标。

1、认知黄色，加强认知红色。

2、让孩子懂得把红、黄色开展归类。

3、在玩中体会同种色彩排在一块儿的快乐。

三、教学预备。

1、装有红、黄颜料的瓶子数个，瓶里的颜料水不可以太满方便孩子摇动。

2、红、黄色玩具饼干多于孩子人数。

3、红、黄色小毛驴与孩子人数相等。

4、红、黄色标识各一。

四、教学过程。

（一）组织孩子玩手指游戏――我的小手，集中孩子注意力。

1、春天下雪启发孩子看情景，提问：这儿有一些啥色彩的物品？

幼儿教师在情景中摆放好与孩子人数等同的红、黄色的小毛驴，启发孩子观测和察看。

2、首次归类：幼儿教师预备好标识并启发孩子看，让孩子骑小毛驴按色彩排队，体会同种色彩排在一块儿的快乐，要点认知黄色。

让孩子认知色彩标识，并要求孩子把自个儿的小毛驴骑到色彩标识处排队。

你的小毛驴是啥色彩的？你将它骑到啥色彩的标识后方啦？

（二）找一找玩一望梅止渴的意思玩，体会愉快：游戏“摇摇摇，变变变”变优秀的集中）

1、让孩子把红色颜料送往小毛驴后方排队。（红色的集中）

2、让孩子把黄色颜料送往小毛驴后方排队。要点认知黄色。（黄红、黄颜料。

（三）送饼干给小毛驴吃，启发感情。

1、游戏：孩子孩子真喜欢玩，走走，跳跳，请把红色的饼干赠送刘字的漂亮写法给小毛驴吃，用相同的方式送黄色饼干。

2、今日孩子都非常棒，找着了自个儿喜爱的小毛驴并帮帮它找着自个儿的色彩，给它排了队。此刻孩子们与小毛驴都累啦，我们一块儿歇息会儿吧！（孩子同小毛驴一块儿装作睡）

五、教学扩展：

让孩子用对应色彩的颜料给小毛驴做一個漂亮的小手绢，可以让孩子自个儿用手蘸颜料将幼儿教师预备好的一张正方形小纸涂满色，或者依照自个儿的意愿用笔画上对应的*形。

《排一排》中班数学教案 篇4

活动目标：

1．自主观察、发现事物排列的规律；

2．积极尝试按一定规律排序；

3．体验活五世班禅动的乐趣。

活动准备：

1．ppt课件，游戏卡片（幼儿人手一份），幼儿用书人手一本。

2．幼儿已有排序经验。

一、创设情境，导入活动

师：小兔开了家商店！我们一起去看看，好吗？

二、观察发现，探索规律

看，小兔商店里的商品可真多！有什么？是怎么摆放的？

小结：这些帽子、围巾、手套、袜子可不是乱摆乱放的，它们排着队伍呢！

1.帽子围巾的规律（ABAB）

师：帽子围巾是怎么排队的？（一条围巾，一顶帽子）

小结：原来，帽子围巾是按照一条围巾一顶帽子，这样一个隔着一个很有规律排的。

师：你们会这样一个隔一个的排队吗？（幼儿按男女生间隔排座）

2.袜子的规律（ABBABB）

师：袜子是怎么排的呢？（一只红色的，两只黄色的）

小结：哦，袜子是按照一只红色的两只黄色的，这样一个隔着两个很有规律的排列的。

3.手套的规律（ABCABC）

师：手套又是怎么排的？（一只红的，一只黄的，一只蓝的）如果接着往下排，你觉得后面应该排什么？

小结：原来，手套是按照一只红的一只黄的一只蓝的，三种颜色一个隔一个这样很有规律的排列的。

总结：像这样一个隔着一个排，或是一个隔着两个排都是很有规律的排队方法。

4.生活中的规律

师：平时你见过哪些东西是这样很有规律的排队的？

小结：有规律排序的方法还有很多很多，有规律的排队可以让我们一下子猜出下一个是什么，而且这样排队还很整齐美观。

5.练习运用规律排序：按ABCABC的规律摆放*书

师：小兔商店里购进了一批*书，请小朋友们把三种*书有规律的排到书架上。

三、游戏操作，运用规律

1.认识游戏牌：小兔想请我们来当营业员，愿意吗？这些是小兔商店的工作证，每个工作人员都要佩戴自己的证件。看看这些工作证有什么不同？上面有什么？（大小，颜色不同，有数字，有*形……）

2.观察游戏牌：发现自己工作证的不同。

3.游戏：按规律排队

商品都按规律摆放整齐了，小营业员们，我们也按照规律排好队，好吗？看，是什么规律？

1）按工作证数字规律排队(ABCABC)

幼儿重新组合在起点标志处按要求排队（排除色彩、大小干扰）

2）按工作证大中小的规律排队老枞水仙（ABCABC）

幼儿在起点标志处按要求排队（排除色彩、数字干扰）：先分大中小三组，再按规律排。

3）按工作证颜色规律排队(ABCDABCD)

幼儿重新组合在起点标志处按冻豆腐怎么吃要求排队（排除数字、大小干扰）

4）按工作证*形规律排队（ABCDABCD）

幼儿带数的成语重新组合在起点标志处按要求排队（排除颜色、数字、大小干扰）

四、延伸

小兔商店里又进了许多新的商品，请小朋友们用今天学到的新本领按规律帮小兔把商品摆放好，好吗？