《古对今》教案(精选5篇)

更新时间:2023-05-11 16:11:24 阅读: 评论:0

《古对今》教案(精选5篇)

作为一名无私奉献的老师,总归要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢?以下是精心整理的《古对今》教案(精选5篇),希望对大家有所帮助。

《古对今》教案 篇1

教学目标:

1、通过观察*画,读对韵歌,对照认识“圆、严”等12个生字,会写“古、凉”等7个生字。

2、通过朗读,认识“鸟语花香,朝霞”等7个词语,借助*片或联系实际,理解“朝霞,夕阳,严寒,酷暑”。

3、正确流利的朗读对韵歌,背诵对韵歌。

4、想想对韵歌中描绘的画面,感受自然之美。

教学过程:

一、导入

1、同学们,我们来做一个相反词语对对碰的游戏吧,比如:我说上,你说下,我说多,你说少,远——(),左——(),粗——(),黑——(),快——()

2、古就是古代,今就是()

对,就是古代和现代相对,这是今天我们要学的课文。板书:古对今

二,初读课文

1、自由读课文

2、课文几个小节标出来,分小节读课文,正音。

3,出示本课的生词。

a、带拼音认读

b、不带拼音认读,

c、认读生字。

(多种方式读生字词语)

三、再读课文

1、自读课文,把不懂的词语画出来,同桌交流。

2、学生汇报

a、严寒,酷暑,

“严寒”就是很冷很冷,

“酷暑”就是特别特别热

再读第一小节,这个小节每组的两个词语是什么关系?(相反)

b、暮,和风

“暮”就是太阳下山了,

“和风”和微风,大风,狂风中哪个词相近?

风轻轻吹,雨丝细细的,就叫“和风细雨”

什么时候能看到朝霞?夕阳是什么时候的太阳?

这个小节每组词语之间是什么关系?(有些相反,有些同类)

c、学习第三小节

什么是“莺歌燕舞&rdquo人民币收藏价值;?

莺是黄莺叫声动听,就像一曲悠扬的歌曲,燕子的动作轻巧优美就像跳轻快的舞蹈,就叫“莺歌燕舞”

听,小鸟们叽叽喳喳的好像在说什么呀,在鲜花上飞来飞去,这幅美丽的画面就叫“鸟语花香”。

再读第三小节,每组词语之间是什么关系?(同类事物)

d、总结写对子歌,可以是同类事物,可以是相反事物

四,拓展延伸

我们再来读一首对子歌。

五、书写生梦相字

出示要写的生字:“李”“香”

1、观察

2、范写指导,生书空。

3、生仿写。

4、评价。

《古对今》教案 篇2

[教学目标]

知识与技能

1、会认“圆、严、寒”等生字,正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

情感态度与价值观

感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。

[教学重难点]

重点:学会本课生字新词,背诵课文。

难点:了解课文内容,感受语言的对仗美。

[教学课时]

1课时

教学过程:

一、欣赏*片,激趣导入

1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗?今天我们来学习一组对子歌。

2、展示*片。(出示课件)引导学生观察大自然景物的*片,说说画面的景色。让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。

二、读文识字,发现规律

1、自读课文,读准字音。

2、指名请学生读课文,看谁读得正确、流利。

3、老师与学生合作读。(老师读前半句,学生催吐的药读后半句)

4、通过读课文,你们发现了什么?

学生甲:文中的字和词都是一对一对的。

学生乙:文中的词语都是描写大自然的。

老师:下面我们就来认识这些对子和词语。

5、出示生字、新词卡片。

(1)借助拼音读准确。

1、将下列汉字的音节补充完整。

y圆 ǔ暑 l凉

ch晨 āo朝 x霞

2、加一加,认生字。

纟+田=

冫+京=(2)让学生说说想用什么方法记住字形。

①加一加识字:木+子→李禾+日→香

②加偏旁识字:纟+田→细冫+京→凉讠+吾→语

(3)猜字游戏。讠+吾=

木+子=

禾+日=三、学习第1节对子

1、出示*片,让学生对比*片,说出*片内容,教师随机引入课文。

(1)古人与今人对比*(古今)。

(2)铜钱(外圆内方)。

(3)四季对比*(严寒,酷暑,春暖,秋凉)。

同学们说得非常好,下面我们来学习第1节对子。

2、课件出示第1节对子,指名学生朗读。

3、结合第一、二幅*片,让两名学生合作读出课文中的对子。

4、结合第三幅*片,四个同学合作读对子。

5、教师点拨:了解大自然四季变化的特点。(可结合识字1《春夏秋冬》所学)

写出下列汉字的反义词。

今——()

圆——()

暖——()四、学习第2节对子

1、指名读第2节。

2、出示*片,对应认识字词。

3、播放日出、日落动画*,理解“晨—暮”“朝—夕”两对反义词。

4、理解词语:和风细雨。

(1)引导学生想象:春天已经悄悄地来到我们身边,阳春三月,沐浴在阳光下,春风拂面,这春风跟冬风有什么不一样?

(2)引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别,出示*片分别展示。

4、写出带有“雨”字头的字。

5、我会说。

和风对,朝霞对。五、学习第3节对子

1、自由读第3节,引导思考:“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么?出示*片,引导学生观察它们的区别。

2、齐读最后一句,引导学生发现成语,再指名朗读。(相机出示:莺歌燕舞、鸟语花香。)

3、播放*,强化感悟“鸟语花香”。

4、组织学生为插*配成语。

6、一字组多词。

香()

语()

7、“李”可以作为姓氏,你还知道哪些姓氏?

六、整体回顾,感悟课文

1、学生领读、个别读、齐读课文。

2、引导学生边读边悟:课文中描写了哪些景物?

3、启发思考:当你看见眼前的景物时,你想到了什么?有什么感受?

4、指导有感情地朗读课文,感悟对子的精妙。

我会说。桃对,柳对。莺歌对,鸟语对。

七、指导写字

1、出示要求会写的7个生字,引导学生观察生字字形特点。

2、教师边范写边强调书写要点。

3、组织学生描红、临写。

4、组织全班展示。

填一填。

(1)“夕”是结构,共画。

(2)“李”的第五笔是,可以组词为。

[教学板书]

古对今古圆严寒春暖

今方酷暑秋凉晨雪和风朝霞

暮霜细雨夕阳桃柳莺歌鸟语

李杨燕舞花香

[教学反思]

本课是以对对子的形式出现描写音乐的优美句子的识字课,因此,本节课的学习要让孩子们在诵读对子的过程中,感知对子的语言形式,进一步激发学生对对子和收集对子的兴趣。经过一节课的学习,学生们感受到了对对子就是把字数相同、内容相关联的词对起来。这节课学生们收集来了很多对子,一起交流,达到了预先设计的教学目标,引起了教学共振的效应,达到了事半功倍的效果。

《古对今》教案 篇3

教学目标:

1、知识目标:正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字,会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。

2、能力目标:正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

3、情感目标:感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点:

学会本课的生字、新词。

教学难点:

了解课文内容,感受语言的对仗美。

教学课时:

1课时。

教具准备:

生词卡片、课件。

教学过程:

一、激趣导入。

1、学生之间玩拍手游戏。

2、今天我们来学习一些对子歌。(教师板书:《识字6古对今》)

二、初读课文,整体感知。

1、师配乐范读课文,把不认识的字多读几遍。

2、自读课文,学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形,指导书写。

1、检查生字的自学情况

(1)出示生字卡片,“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。

(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

四、课文详解。

1、初读课文,整体感知。

(1)教师范读课文,同学们注意给自己正音。

(2)教读课文,初步感知对子。

2、朗读课文,感悟课文。

(1)学生自由读,要求读正确、读流利。

(2)师生交叉读,教师读前半句,学生读后半句,读完以后再交换。

(3)师:你知道文中这些有趣的组合叫什么吗?

生:对子。

(4)师:课文的对子中写了哪些事物?

生:雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花……

师:你见过这些事物吗?它们是怎么样的?(学生自由回答)

(5)引导想象,读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时,你好像看到什么?

3、背诵课文

(1)自由试背,同桌互背。

分小组背,男女生比赛背。

五、课文

同学们,对子是我国特有的,这节课从这些对子中你学到了什么?

课后反思:

通过本堂课的教学以及课下的反思,自己学到了很多教学方面的知识,在以后的教学中会去尽量改善自己做得不够的地方,争取做到尽善尽美,使自己的课堂教学能力有更大的提高。

学生对于识字还是有一定的困难,“兴趣是最好的老师,学生有了兴趣就有了主动探究的欲望,所以,激发探究的兴趣是教学成功的关键,但怎样使学生对课本上要学习的内容产生兴趣呢?便是我们教学者课下需要深究的问题。

《古对今》教案 篇4

学习目标:

1、认识12个生字;;正确书写7个生字。认识偏旁“酉”。

2、正确朗读课文。

教学重点:

正确书写7个字;认识偏旁“酉”,朗读课文。教学难点:正确识读12个生字。

教学准备:

课件、课本、卡片

教学过程:

一、揭题示标

1、同学们,今天我们一起来学习《6古对今》,请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标:

2、回忆《对韵歌》,理解“对”含义。

二、比赛读课文:(第一次“先学后教”)

第一场比赛:比谁字音读得准

1、老师范读,学生仔细听清字音。同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不会读的字词画上符号。

2、自己练习读,还有不认识的字问同桌。

全部会读的请举手。下面开始比赛,请听老师提的要求:读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字。听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。

3、同桌朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。

4、指名轮读。

(一人一句,以学困生为主,尽量让多点人发言,大量暴露问题。)

5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了,生字宝宝能不能难住你?

园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨

生练读一一同桌互相检测,再指名读。

6、认识偏旁“酉”。

7、口头扩词练习。

有错及时纠正,师适时板书、引导。(充分发挥兵教兵),再齐读两遍。

8、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛:比谁能流利朗读课文。先给你们2分钟练读时间,待会我们继续比赛。

三、课文读得流"物流仓储 "利。(第二次“先学后教”)

时间到,想读的请举手,找谁呢?都想啊!这样吧:我们小组赛读吧?

1、生自由练读(2分钟)

2、男、女赛读

男生的声音响亮,女生的'声音优美,如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。

3、齐读课文

课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛,比会写字写得正确、规范。

四、比赛会写字(第三次“先学后教”)

1、师出示会写字,学生观察。

请同学们认真观察生字,注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔,并自己书空一遍它的笔顺。

2、生说笔顺——齐书空。

3、生说提醒的地方。

4、生描红并练写。

①写最不好的两名学生上台临摹。②指名上台纠正。③师适时引导总结。④生再练写。

五、当堂训练:

写生字并组词。

六、板书设计

园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨

《古对今》教案 篇5

【教学目标】

1、通过观察*画、读对韵歌,对照认识“圆、严”等12个生字,会写“古、细”等7个生字,从中感受到识字的乐趣。

2、通过朗读,认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语,借助*片或联系实际理解“严寒、酷暑、朝霞、夕阳”。

3、正确、流利地朗读对韵歌。背诵对韵歌。

4、想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美、四季之美。

【教学重难点】

重点:读准生字,特别是“圆、严、寒”等容易读错的字;指导“夕、语”的书写;正确、流利地朗读对韵歌,通过多种多样的诵读方式,达到熟读成诵。

难点:借助*片或联系实际理解“严寒、酷暑、和风细雨、莺歌燕舞”等词语,学会想象和口头表达。

【教学过程】

课前背诵古诗:《春晓》、《赠汪伦》、《咏柳》、《千字文》

一、游戏导入,认识“古”

1、同学们,我们做一个相反词语对对碰的游戏,我说上、你说下。我说左,你说右。谁听清楚了?

上—下 左—右、 远——近 开—关 男—女

粗—细 高——低

安静—热闹 勇敢—胆小 寒冷&mdas山药过敏的症状h;炎热

2、还记得我们上学期学的一首对韵歌吗?出示(指名读、齐读)

3、今天,我们再来学习一首对韵歌,题目叫做《古对今》。板书课题:古对今

古是今天要学的生字,你怎么记住它,谁来组个词。齐读课题。

对于低年级的孩子来说,游戏是最能走近其心灵的,每个孩子都喜欢游戏。游戏的设计紧紧围绕着教学目标——“了解几对意思相反或相对的词”进行,让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走近学习目标,达到“课伊始,趣已生”的效果。

二、初读课文,识记字词

1、请同学们自己读两遍这首对子歌,不认识的字怎么办呢?借助拼音多读几遍。谁听清读书要求了举手。

2、谁来读第一小节,(我读书,我倾听)第二小节,第三小节(评一评读书吧,优点,提出建议)

3、师生合作读。(老师读前半句,你们接后半句)

4、男女生合作读。

5、我们读一读今天要认识的生字,用手指着带拼音的字。圈出不认识的生字,同桌交流识字方法。

汉字文化是我们祖先留下的智慧结晶,本课是由“对子”组成的课文,展现了传统文化的风采。教学中,先让学生读好课文的基础上,找出不认识的生字,然后小组交流识字方法,真正做到课堂上学生学习不会的知识。发挥学生自主、探究的学习精神。

6、(1)出示*片,谁读这两个字:古 今

(2)看这两个*形:圆 方 比较圆和园

(3)看到这两幅*,你想到了什么词语呢?(严寒)

(4)冬天过去了,我们来到了什么季节?(酷暑)①“暑”是什么意思?暑:一年中最热的时候叫“暑”,“暑”就是热的意思。

“酷暑”是什么意思呢?“酷”的意思是很,非常。那么“酷暑”的意思就是——非常热

(5)谁读这两个词语?(春暖 秋凉)看第一幅*:说几句话,第二幅*:秋天来了,天气转凉了,树上的叶子有什么变化?

(6)读第一小节。

7、(1)再看这两幅美丽的*片,谁发现了这两个字都有什么?(日)②“晨”可以组什么词?狼疮脑(早晨、清晨)晨:日下的“辰”是指星星,星也叫辰。在星星还没落下,太阳已经升起的时候就叫“晨”;所以早上就是“早晨”,暮:“暮”也含有“日”,两个日字都藏到草丛中,太阳藏起来了,不就是太阳下山了。这时候就叫“暮”。

(2)谁发现了,这两个字都是什么偏旁(雨字头)

(3)什么是“和风”?“和风”和“微风、大风、狂风”中哪个意思相近?

②有谁知道什么季节(时候)有和风、细雨?

春天。春天风轻轻地吹,雨丝细细的。读这两个词。

(4)什么时间能看到“朝霞”?(早晨)

“夕阳”是什么时候的太阳?(黄昏、傍晚)夕和哪个字相似?(多的一半)

多美的自然景象啊!让我们读一读第二小节吧!

(1)谁流口水了?什么样的桃子?什么样的李子?

(2)柳杨都是什么偏旁?看着*片背诵《咏柳》

(3)出示*片,理解词语:你们看到了什么?听到了什么?

(4)想象说话:

师用彩泥做小动物:听,它们叽叽喳喳,好像在说什么呀?

——鸟语花香。

(5)感情朗读:多美的春天啊!让我们一起读读第三小节,赞美春天的美景。

三、送字回文,诵读韵文(拍手读)背诵。

四、游戏激趣,巩固识字

1、炒蘑菇的做法读词语,同桌互读,找一组展示。

2、有不认识的吗?找同学帮忙。

3、单独出字,同桌互查,组词,展示。

4、多音字,

5、坐汽车放气球游戏。

低年级识字最有效的方法就是复现,根据儿童“先快后慢”的遗忘规律,当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。本环节,运用多种形式复现生字词,如:看*识字、放气球游戏识字、猜谜语、讲故事……发展语言能力的同时也提升了识字能力。

五、手指操游戏。

六、观察字形,指导写字

1、找出左右结构的字:凉、细、语

2、观察在田字格中的位置,左窄右宽。

3、指导书写,强调主笔。

4、观察写字姿势。

5、自己练写,老师巡查,同桌互评。

低年级写字教学是一项重要的任务,是关系到学生终身发展的基本功。教学中,先由学生自主观察发现汉字的书写特点,然后老师示范写,学生练写,使学生的写字能力循序渐进。

七、学习四字词语

八、语境中识字。

评析材料:

优点:

1、从“识字”到“方法”,形态灵活,妙趣横生。针对本课生字较多的特点,教学中采用多种识字方法识字,如:看*识字、猜字谜、加一加、换一换、编故事等丰富多彩的识字方法,引领学生遨游于汉字的美妙世界里。这样既使学生习得了识字方法,又激发了学生学习汉字的兴趣。

2、做到充分地读,通过自己读、指名读、师生合作读、男女合作读等形式,在读中整体感知对韵歌的特点,让学生在整堂课中始终保持那份“读”的热情与渴望。使学生在充分地读的基础上,理解词语的意思。激发学生朗读韵文的兴趣,让学生在反复朗读过程中加深对生字的印象,落实了正确、流利地朗读课文的教学目标。

3、通过引导学生借助*片、联系生活等方式,理解“和风细雨、鸟语花香”等词语,完成理解词语的教学目标;在理解词语的基础上,教师创设情境,引导学生展开想象,感受自然之美、四季之美,既丰富学生的想象,又有效装修公司排名哪家好地训练学生的语言表达能力。

不足:

在书写环节,指导不到位,处理比较仓促。写字教学目标完成得不好。由于时间的限制,我只考虑到了中上等的学生接受能力。让学生找出所有左右结构的字,并说这些字的特点,当孩子们说出这些字的特点都是左窄右宽时,我没有细致的指导,接着就让学生看老师范写,没有做过多的要求,就让学生自己练写,既没有展评、又没有交流,就这样仓仓促促结束了写字的环节。

改进措施:

1、合理安排每个环节的授课时间,给写字教学留够10分钟。

2、考虑到能力较弱的学生,多关注这一部分学生。

3、写字教学还应细致地指导,让每个孩子都写好字,如本节课所要求写的字,不能只让学生观察到左窄右宽就可以了,还应每一部分具体地观察,特别是主笔画的占个位置。确保每个学生都能把字写规范。

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