Hot soup教学教案（精选5篇）

Hot soup教学教案（精选5篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是整理的Hot soup教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

Hot soup教学教案 篇1

教学目标:

1、能在*片的帮助下读懂主题故事

2、听懂会说部分相关单词hungry、thirsty、favorte、hot、cold

3、通过体验、参与活动让学生能用英语表述饥渴，并做出回应。

教学重点：词汇：hungry、thirsty、favorte、hot cold want

结构：Im hungry/thirsty...Have a /some...

主题故事理解，培养学生的模拟情景创作意识。

教学难点：可数名词与不可数名词在句式中的运用。

教学准备：实物（纸杯、热水）*片 配套课件 自制课件

教学过程：

一、热身

T；who s that?(头饰）

P：Thats mockey.

T:who is my good friend?

P:guss

二、新授

T：At weekend , we are going to shopping ,we want to buy something for uncle booky. will you join us?

T：what do you want? ken Ann (播放去商店的过程)What does Ann/ken say?

P:repeat

T：what do you want?

P:I want a...(板书) a ...

T：I want a hambuger I want some...

Lets sing English song and go!(课件)

P：sing a song<>

(歌曲 food train )

T:唱完:I m hungry. I like hot dog hambuger and apple.

Apple is my favorite food. ( 板书) Apple is my favoritefood.

T：where is Mocky?(播放课件)whats wrong with him?Are you thirsty?

P：listen and repeat Yes ,I m thirsty .I want some ......

T：I m thirsty .I want some milk.(喝奶,oh Its cold)

I want some hot tea.

what do you want?

P：I want some hot /cold.......

T：we are gong to Uncle Bookys home lets go!

(课件)<>(带Booky头饰)

Hello children.

P：Hello Uncle Booky

T:Welcome to my home.what do you want ?Have some/a (给学生发实物)

P:Have some...

T：(介绍booby)播放what does booby say?

T:逐*播放

P:listen an repeat read together

T：work in groups read the story or make a dealgue

P：分角表演

T：(课件音乐)Today is Anns birthday,what do they talk?

P:编故事分角色读表演

T:Oh Its twlve.lili and Tom What are you doing?.what are talking?

P:配音分组表演

T:Oh Its twlve,I m hungry ( 下课)

Hot soup教学教案 篇2

【教学目标】

知识目标：

1、听、说、读单词springsummerautumnwinterwarmhotcoolcold。

2、运用句型“It’s +天气情况 + in +季节”和“What do you do in +季节？”并描述不同季节的天气变化情况以及不同季节的活动又是什么。

情感目标：

1、让学生感悟《四季歌》美的音调，同时达到巩固所学新知识的作用。

2、创设情境，鼓励学生大胆开小学生班训说英语，激发他们的学习兴趣。

能力目标：

1、培养学生的听说能力和运用英语的能力。

2、让学生自己编写《四季歌》，培养学生的创造能力。

【教学重难点】

重点：让学生听说读单词springsummerautumnwinterwarmhotcoolcold。

难点：用句型“What do you do in +季节？”对不同季节的活动进行提问并能做出相应的回答。

【学情分析】

三年级由于初学英语，大部分的学生对英语的学习兴趣浓厚，好奇心强，注意力集中，极积回答问题；但还有小部分学生注意力不集中，难开口回答问题，课后不自觉复习，成绩不合格。在课堂上，注意引导优生对本课内容的拓展，鼓励差生掌握本课的重点。

【教法学法】

根据小学生心理发展的特点，为了激发学生的学习兴趣，从而轻松愉快地学习新知识，我采用了听做、说唱、玩演等教学法。

【课前准备】

多媒体课件、小贴画、公共住房录音机

【课时计划】

一课时

【教学过程】

一、热身活动

1、让学生听，并跟唱《四季歌》。

2、 Greetings.

〖设计意*通过歌曲激发学生的学习兴趣；有趣的热身活动，与学生们拉近了距离，使学生很快进入角色。

二、复习引入新课

让学生说出课件展示的运动项目（*片和单词）play football、 play basketball、play table tennis 、go swimming 、skip 、 ride bikes 、 fly kite 等。引导学生听说读“ fly”，并告诉学生是“放”的意思，因为“fly”是本课的生词。过后，引导学生说出一句完整的话，如：I can play football .并做出相应的动作。

三、授新知

1、用课件出示夏天的*画，教师问：Which weather do you think?引导学生答：“Summer”、“It’s summer .”教学单词： “summer”“hot”。教学句子： “It’s hot in summer .”

2、之后，教师问“What do you do in summer ?引导学生说出“We go swimming in summer .”并进行练习。

3、用同样的'方法学习单词“spring autumnwinter”及相关的词和句子。（在教单词“hotwarmcoolcold”时，用上不同肢体语言来帮气球的画法助学生对单词的理解，并加深记忆。）

4、引导学生操练句型，问：“What do you do in +季节？”答：“WeI +动词+活动名称+in+季节.”

5、听录音，回答问题：

①、How is the weather in springsummerautumnwinter？

②、What do they do in springsummerautumnwinter？

5、用课件出示歌曲《四季歌》，让学生自己编《四季歌》、唱演《四季歌》，巩固所学内容。（要求在编《四季歌》时，要用到所学知识）

6、课的拓展：让学生完成课件上的选择题：

1、We fly kites ____ spring . A、at B、on C、in

2、It′s cold in ______. A、spring B、winter C、autumn

3、It′s _____ in summer . A、hot B、cool C、warm

7、以齐读课文的方式小结所学内容。

8、布置作业

①、抄写单词springsummerautumnwinterwarmhotcoolcold，每个3遍。

②、把你最喜欢的季节画出来，并描述。

9、跟唱课前的那首《四季歌》结束本课。

四、板书设计

Unit 1 It’s hot in summer .

spring (warm) It’s warm in spring .

summer (hot) It’s hot in summer .

autumn (cool) It’s cool in autumn .

winter (cold) It’s cold in winter .

Hot soup教学教案 篇3

教学目的要求:

1. 语法:一般现在时中第一人称复数的应用

2. 词汇:spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.

3. 培养同学用英语表达四季和四季的气候特征.

教学重点,难点:

1. 词汇教学(重点)

2. 语法教学(难点)

教具准备:*片，录音机

教学流程:

Unit1 It’s hot in summer

Step 1 Warmer

1. Greetings

2. Introduce the four asons of the year. On the board, write the words ‘spring’, ‘winter’, and ‘autumn’. Draw a big sun, some snow, a small flower and some leaves under the respective pictures. Number the pictures 1-4.

3. Point to the picture of the sun, Say, ‘It’s summer.’ And have the students repeat the ntence.

4. T: Summer. Ss: Number1.

5. Practice in pairs

Step 2 New Teaching

一、 Listen and point

1. Get the students to look at the four p高三励志文章ictures. Hold up my book and point to the ‘spring’ picture. Say ‘It’s spring.’ And have the表达心情的图片 students repeat the ntence.

2. T: Summer. S: They go swimming.

3. Play the tape.

4. Teach the new adjectives ‘warm’, ‘ hot’, ‘cool’ and ‘cold’.

二、 Listen and say

1. Tell the students to clo their books again.

2. Play the tape.

三、 Look, ask and answer

1. Have the students read the example dialogue.

2. Do an example with the class.

3. Continue the activity in pairs.

Step 3 Consolidation

1. U the Activity Book

2. Play a game

Step 4 The end

1. Let’s sing a song

板书设计:

Unit 1 It’s hot in summer.

spring summer autumn winter

warm hot cool cold

Hot soup教学教案 篇4

教学目标：

1.能会说、认读单词：sunny/windy/rain/snow, sping/warm summer/hot autumn/cool winter/cold;

2.能用It is … today.描述天气；It is … in sping.描述季节天气特征；We …in sping.介绍简单的季节活动。

3.词汇：sunny snowy windy rainy

主要句型：It’s sunny/snowy/windy/rainy .

4.表演唱歌曲：Rain,rain,go away.

5.能用恰当的形容词介绍天气；

6.能运用句型描述季节天气特征和季节活动。

教学重点：

通过谈论季节与天气这一话题，让学生感受自然四季之美，激发学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。

教学难点：

1.单词的发音和认读： sunny/windy/rain/snow

2.句型： It’s windy/sunny/raining/snowing today.

3.使用What do you do in summer（winter, etc）？进行询问。

教学准备：

季节和天气的*片、录音机、磁带、单词卡片

教学过程：

四季欣赏：复习sunny/windy/rain/snow,为下面的环节的进行做好知识与情感的铺垫；欣赏四季美景，激发对大自然的向往和热爱之情。

一、导入课题

对当天的天气情况作一下描述，It&r平舌音squo;s today, but it’s…

然后对课文中的四副*做一下观察。

二、小组合作，学习生词

1.带领学生听一遍课文录音，Unit1活动一，整体感知课文，并画出生词，用磁带播放课文。

2.放第二遍录音，边听边读出黑板上的单词，可别难词反复跟读，掌握正确的发音。

3.小组合作学习黑板上的生词。

三、情景操练，学单词

1.出示几张关于天气的*片，比如：raining ,windy, snowing, sunny，认读并记忆这些词。可以画出一些*示来表示这些词。

2.用以下几种方法进行操练

小组内一人指表示天气的*片，其他人说出英语单词。

小组成员用肢体语言来形容某种气候和天气，其他组员进行猜单词。

四、探究、感知课文

活动1：Listen and point .

1.听录音，指向正确的*。

2.通过多次的听，让学生去模仿里面的发音。

3.教师领读，重点读一下难读的词或句子，并纠正一下发音。

4.让学会的学生领读。小组合作互读课文，要求能流利地、有感情的朗读课文、翻译课文。

5.小组内两人一小组，各选一副*进行描述，控制面板在哪里比一比谁描述的准确。

活动2：Point and say.

1.老师随便说出一副*里的句子，请学生说出季节。

2.小组内互相练习。

3.练习几遍后脱离课本，请学生说出相应的季节。

4.找一个组内两名学生起来，一个说气候和天气，一个说出对应的季节。多练习几二年级简单手抄报组。

活动5：Colour game.

1.请学生认真观察并记住四副*中分别代表四季的人物有什么特点。小组内进行讨论交流。

2.老师先来做个示范，随便说出两种颜色，让学生来猜是哪个季节。示意学生用 Is it … ?来猜，用 Yes, it is..或 No, it is’t .来回答。

3.小组练习。

4.最后请一组的学生上台表演，其他小组进行评论。

歌曲学习：Rain, Rain, Go Away

1.领读歌曲题目。

2.告诉学生歌词大意。

3.逐行领读歌词。

4.放一遍录音，让学生了解歌曲的旋律。

5.再放录音，让学生试着小声跟唱（视接受情况多放几遍）。

6.全班一起唱。

7.小组内互相唱，小组同学指点不足的地方。

五、课堂检测

出示中国地*，叫学生从地*中观察城市的天气，并用刚刚所学的知识来表达。

板书设计：

Module8 Seasons and Weather

Unit 2 It’s hot and sunny today.

spring —— warm —— raining

summer —— hot —&数学心得mdash; sunny

autumn —— cool —— windy

winter —— cold —— snowing

Hot soup教学教案 篇5

教学内容：

Structures:

Is （Ann） thirsty?

Yes, （she） is.

No, （she） isn’t.

Is it （hot）？

Vocabulary:

Core: thirsty, hungry, red, green, sweet, sour, fresh, hot, cold, some, soup, rice,

an ice cream

教学目标：

帮助学生正确理解Is it ……？

教学重点：

理解歌谣的意思。

教学难点：

理解句型的意思并能正确运用。

教学过程：

1．复习

（1） 依次举起本单元的教学卡片，引导学生说出正确的名称。

（2） 拿起一张食品的教学卡片，问：“Is this （soup） （hot）？”引导回答：“Yes,

it is./ No, it isn’t.”用同样的方法练习其余百思不得其解卡片。

2．读一读，选一选

（1） 让学生翻开第34页，把这一页给学生展示。告诉学生接下来你读所有

的句子，但是每一幅*只有一个句子是正确的。

（2） 指着汤的*问：“What is this?”引出：“Some soup.”指着汤上的蒸汽，

问：“Is it hot?”让学生在书上指着单词跟读。

（3） 朗读第一个答句，问学生回答是否正确。学生应该回答：“Yes.”。再读

第二个答句，问是否正确，学生回答“No.”。

（4） 现在让学生在正确的句子旁的方格里打勾。

（5） 用同样的方法完成其他的*片和句子。

（6） 教师举起自己的书，读句子和正确的选择，让学生核对答案。

3．猜谜游戏

（1） 告诉学生接下来做一个猜谜的游戏。叫一名学生到教室前面。告诉他/她

一个词组a big apple，让他/她表演出来。

（2） 问其他学生“What does he/she want?”让学生用结构“He/She wants （abig apple）。”猜一猜是什么食物。

（3） 让猜对的学生到前面来表演，继续游戏。

4．说一说

（1） 让学生翻到第35页，看*。让学生用汉语说一说*的内容。

（2） 告诉学生：“现在我们要学一首关于食物和饮料的歌谣。”

（3） 将歌谣念给学生听，并用手依次指每个单词。

（4） 完整地播放歌谣，让学生听并在书上指单词。

（5） 再放一遍录音，鼓励学生说或跟着节奏拍手。

（6） 再放一遍录音。学生一边听一边在课本上指相应的*。他们也可以加上

一些动作，将歌谣表演出来。

5．布置作业

让学生给34页的*涂色，回家把歌谣说给家长听。