pep小学英语五年级上册
第一篇：pep小学英语五年级上册unit 3 what would you like A Lets talk 教学设计水龙吟辛弃疾
五年级上册英语
Unit 3 What would you like? A Let’s try& let’s talk教案
课时目标
1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。2.能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。3.能完成“Let’s try”以及Let’ s talk 部分的听力任务。
4.提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。教学重点
1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。2.能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。教学难点
1.能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。2.单词“thirsty”的发音。教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.学生准备：搜集以前学过的食物及饮品单词。预习A Let’s talk 教学过程
一、课前热身（Warm-up）Free talk T: Good morning , boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: What day is it today? Ss: It’s Tuesday T: What do you have on Tuesdays? Ss: I have …
T: It’s time for our class.Here we go!
二、课前预习（Preview）
1,学生说出所搜集食物单词，教师将所说食物贴到黑板上。
2,Ask and answer一人问：“What would you like ?”，另一人抽取词卡并回答：“I’d like …”。
三、新课呈现（Prentation）
1.多媒体呈现”狐狸与乌鸦”的故事,介绍说:”Look, the fox is hungry now.it’s looking for some food to eat.”由此引出新单词。
多媒体呈现一个小女孩饿了的图片。一到学生说：“I’m hungry ”,教师借机引出句型‘“What would you like to eat？I’d like a sandwich.”学习新单词sandwich 学生同桌合作，谈论自己想吃什么食物，如：
S1: I’m hungry.S2: What would you like to eat? S1: I’d like some …..S2: Here you are.2.A.Let’s try(1)明确听力任务
T: Sarah is hungry.What would she like to eat? Listen and fill in the blanks.(2)先让学生观察图片，然后播放教学录音；播放第一遍录音师，学生根据录音内容完成填空任务；播放第二次录音时，师生一起核对答案。3.A.Let’s talk 1).教学单词
属羊的性格
(1)
教师也可以用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说：“Look, the crow is thirsty now.It’s looking for some water to drink.”由此引出新单词。
(2)教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、牛奶、茶等，问：“What would you like to drink?”，学生选择自己喜欢的饮料并回答：“I’d like to drink some …”。
(3)学生同桌合作，谈论自己想喝些什么饮料，如： S1: I’m thirsty.S2: What would you like to drink? S1: I’d S2: Here you are.2).介绍对话情景
T: It’s in Sarah’s family.They’re talking about what to eat and drink.Let’s listen to the tape and know something about their talking.3).第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： 1.Who’s hungry? 2.Who’s thirsty? 3.What would Father like to eat? 4.What would Father like to drink? Answer: 1.2 Father.3.A sandwich.4Some water.第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。
4).同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）Do a survey 为校食堂收集同学们的食物订单，
以便预先采购。四人小组运用句型What would you like to eat/drink? I’d like…互相调查，完成表格。
五、课堂小结（Summary）
1.师生一起总结本节课所学生的词汇与句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。
2.鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。
六、布置作业（Homework）
1.听录音，跟读A.let’s talk部分内容。板书设计
Unit 3 What would you like? A.Let’s try A.Let’s talk I’m thirsty/hungry.What would you like to eat / drink? I’d like …
第二篇：PEP小学英语五年级 教学设计
英语学科专委会
标题：Unit 3 what would you like？
Part B let’s try and let’s talk教学设计
作者单位：璧山区中兴小学校
姓名：唐中兰
联系电话：***
英语学科专委会
PEP小学英语五年级（上）Unit 3 what would you like？ Part B let’s try and let’s talk教学设计
一、整体内容分析：
在let’s try中，让学生加深对听力的训练，通过听音进行正确的连线。在let’s talk中通过一段话引出新单词“delicious”并运用重点句型“what’s your favourite food?”而favourite 为本课
的重点教学单词。通过对句型“what’s your favourite food？”的学习，以此询问朋友的喜好并完成调查表。
二、学生情况分析：
skr是什么意思
通过前面的学习和长时间的大量信息输入，大多数的五年级学生在英语学习方面已经有了一定的基础和方法。本课时有些知识点在以往的学习中都已经有初步的认识，这就为学这一课时打下了一定的基础。在教学过程中，教师应该以活动为课堂的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学，学中用。
三、教学目标分析：
起字组词能力目标：
能够在正确的语音语调下通顺的读句子，并进行角色扮演。大鱼海棠湫图片
能够在情景中运用what’s your favourite food? 就某人最喜爱的食物进行询问并回答。
英语学科专委会
语言知识目标：
1）能够听音连线，并理解大意。
情感目标：
1）通过本节课的学习，希望学生们能够养成科学饮食，不暴饮暴食的好习惯。
四、教学重难点分析：
教学重点：
学习本课的重点句型 what’s your favourite food?并能够模仿语音语调。
教学难点：
教学favorite单词的发音。并能够运用what’s your favourite food?在具体的语境中询问。
五、教学过程
Step1 Warming up
1、Greeting.2、Listen a song: “what would you like to eat?”
设计意图：利用本单元的歌曲将学生快速带入课堂，激发学生的学习兴趣。并让学生通过听歌曲的形式复习了单词和句型。这样既活跃了课堂气氛，同时也为新知识的呈现作好铺垫。
2、告知学生本节课同学们将会和一位新厨师Uncle Lu见面，并获得他所赠的食物。同时和同学之间有一个PK赛，将学生分为四组，告诉他们比赛规则，答对并积极配合的会得到一分，得分最高的一组将是本节课的winner。
手上长茧
英语学科专委会
3,、利用PPT让学生进行brainstorm的游戏，快速的将单词反应出来并读出单词并且巩固前面所学的单词。
设计意图：通过头脑风暴的形式将单词快速回忆，达到复习和巩固单词的作用。
Step2 Prentation
春节趣事作文600字1、利用PPT呈现一组照片，先问学生：Which food do you like? Ss: sandwiches or beef and so on.询问完学生后，老师出示noodles , fish , beef的图片告诉学生们自己喜欢的食物，并在图片下面用一个笑脸表示 I like noodles.两个笑脸表示I like fish better.三个笑脸表示 I like beef best.以此因此favorite这个单词。并用分音节的方式（fa-vou-rite）和利用手势的方式教读favorite。
设计意图： 通过用笑脸的方式让学生明白“最喜欢”，感知本课的重点单词。
2、利用爬楼梯的游戏练习what’s your favourite food?和what’s your favourite drink? 同时利用同桌之间的对话练习此句型。
设计意图：将重点句型融入到游戏当中，使学生感知，以此降低教学难度，同时也激发学生兴趣。
下巴长痘痘调理3、利用故事的情景导入，今天的两个新朋友Zhang Peng and Sarah。他们今天来到了新食堂，遇见了Uncle Lu.Uncle Lu 为他们做了很多好吃的，让学生听let’s try 的录音，回答问题：What’s Sarah’s and Zhang Peng’s favourite drink？并完成练习。同时强调favorite的发音。
设计意图：通过听音判断可以练习学生的听力。并且让学生明白本节课的重点。
英语学科专委会
4、情景设置Zhang Peng and Sarah现在非常饿了，他们想看看Uncle Lu为他们提供了些什么午餐。教师播放对话录音，并提问：What’s Zhang Peng’s favourite food?学生根据录音回答：Noodles.教师继续问：What kind of noodles? 学生回答：Beef noodles.教师继续问：What’s Sarah’s favourite food？学生回答：Fish.设计意图：通过听录音回答问题，将对话的难度降低，同时教会学生怎么样去听一段对话的方法。
