教学任务 | 一、上次作文讲评，对上次作文进行总评、展示优佳表达、进行偏误分析，实事求是全面分析得与失。 二、范文阅读与感悟，在默读与领读的基础上，体会范文《你真是个好孩子》的结构特点。 三、范文分析，熟悉范文内容，把握范文写作思路，掌握重要表达范例。 四、写作实践，通过小组活动，进行语句、语段的综合写作训练。 五、课后作文布置，引导学生选择题目，分析思路，进行头脑风暴（brainstorm）。 |
时间安排 | 一、本课所需课时：2课时 二、课时分配 ：作文讲评（35分钟）、范文阅读（10分钟）、范文分析（15分钟）、写作实践（约20分钟）、课后作文布置（15分钟）。 三、注意： （一）所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整。 （二）如有可能，可考虑给“写作实践”环节更多时间。 |
教学实施 | 一、上次作文讲评【约35分钟尤怎么组词】 （一）教师总评 1.这次作业完成得怎么样？ 2.总体上有哪些进步？ 3.还有哪些共同的问题？ （二）优佳表达 1.一起分享学生作文中的精彩语句。建议教师从所有学生作文中精心挑选出5～8个地道的汉语表达（以句子为主，也可兼顾词语表达），集中展示，一起朗读。同时可建议学生将这些表达形式写在课本的空白处。 2.请学生结合教师的批改，从自己的作文中找出用词恰当、表达地道的语句，以及一些有用的常用词语、连接成分，也写在课本的空白处。 （三）偏误分析 1.偏误分析是作文讲评的重点。建议教师从所有学生作文中精心挑选出6～9个典型的汉语偏误（包括语法、词汇、文化等）。 2.集体展示这些偏误，师生一起分析、改正。可要求学生将这些典型的偏误记下来。 3.除了集体展示的偏误，学生自己作文中的其他错误也可以在这个环节修改。 （四）学习心得 提示语：通过这次作文和作文评改，你有哪些心得、体会？请记在下面的空白处。 （五）个别指导 1.学生完成“学习心得”的过程中，建议教师根据作文讲评情况对个别学生进行指导。 2.对学生的作文进行表扬，鼓励学生继续努力。 3.对个别错误进行单独说明。 二、范文阅读与感悟【约10分钟】 （一）引导学生默读一遍范文 提问：这篇文章的主要内容是什么？ （二）大声读一遍范文 提问：这篇文章的写作顺序是什么？（即先写了什么，后写了什么？） （三）答疑 提示：对学生不明白的句子、词语等进行简单解释或说明。 三、范文分析【约15分钟】 （一）解读范文《你真是个好孩子》 1.引导学生从文中查找10个问题的答案。（为节省时间，可建议学生不必写下来，直接在文中标注） 2.教师以提问的方式，引导学生集体回答。 如：（1）找出描写父母希望的句子。 （2）父母对孩子的表扬说明了什么？ （3）找出描写“听话”和“懂事”意思的语句。 ………… 简单菜谱（二）引导学生分析文章的写作思路 1.分析思路。（在“范文阅读与感悟”环节中，已经初步涉及） 2.参考答案：解释“听话”和“懂事”、关于“好孩子”标准的调查分析、作者的观点美国看病 （三）熟悉《你真是个好孩子》中的表达范例。（教师可提前在黑板上板书重点词语或结构，一是提醒学生注意，二是为后面的环节做准备） 1.引导学生齐读范句 2.点读例句 3.如果时间允许，鼓励学生运用这些重点词语或结构造句 四、写作实践【约20分钟】 （一）小组活动I：两人一组，试一试，写一写。 提示：6个题目中的前3个题目均针对语段衔接进行练习，第4题考察“占”的用法，后面2个题目是语段写作练习，教师宜引导学生模仿给定语段的结构。建议用时10分钟。 1. 句子中什么地方可以加上“在现代人眼中”。 提示：“在现代人眼中”表示现代人对某个问题的看法。参考答案： 在现代人眼中，我们的时代是一个充满竞争的时代，这个时代需要的是有创造力、能独立思考、能和他人交往与合作的人。 2. 子中哪一个词语可以换成“或许”？ 提示：寻找“或许”的同义词。参考答案： 因此，孩子或许会在生活中完全按照父母和老师的意思去表现自己，而没有自己的想法。 3. 语段中，什么地方可以加上“然而”？哪一个词语可以换成“也就是说”？ 提示：“然而”表示转折关系，“也就是说”表示进一步解释。参考答案： 在中国，我也常常听到大人对孩子说这样的话：你真是个好孩子！（然而）父母对孩子的这种表扬，表现了他们的一种思想观念，即（→也就是说），在他们眼中，一个听话、懂事的孩子才是好孩子。 4. 用“占”改写语段。 提示：“占”表示比例，后面常跟表示比例的数字；注意删掉“有”字。参考答案： 其中对孩子“学习努力认真”满意的家长占38%，对孩子“听父母和老师的话男女约会”满意的家长占26%，对孩子“诚实、有信用”满意的家长占20%，对孩子“做家务”满意的家长占12%，而对孩子“有创造力和想象力”、“有自己的看法”、“好奇心强”、“能与人合作”等满意的家长总共占不到5%。 一颗葡萄树5. 把“也就是说”后面的内容补充完整？。 提示：“也就是说”表示进一步解释前面的话。 参考性示例： 调查显示，对孩子“有创造力和想象力”、“有自己的看法”、“好奇心强”、“能与人合作”等满意的家长总共不到5%，也就是说，大部分家长对孩子“有创造力和想象力”、“有自己的看法”、“好奇心强”、“能与人合作”等是不满意的。 6.模仿语段，说说在你眼中，什么样的学生才是好学生？ 注意：给定的黑体字“那么，什么是学习好和听话呢？”的位置：首先给定一个结论，然后加上这个问句，后面是具体的解释和说明。 参考性示例： 在一些人眼中，只有学习好、听话的学生才是好学生。 那么，什么是学习好和听话呢？学习好，当然首先是考试成绩好，最好是每次考试都是100分。听话，也就是说老师让做什么就做什么，而不是完全按照自己的想法去做事。 （二）小组活动：两人一组，说说你们国家好孩子的标准。 1.建议用时5分钟。 2.提醒学生使用下列结构： 在…眼中；也就是说；最近；然而；或许 （三）小组活动：两人一组，两人一组，说说你心目中的好孩子。建议用时5分钟。 1.引导学生分组，边讨论边写。在强化语言结构使用的基础上，训练语段表达。 2.提醒学生使用下列结构： 在…眼中；也就是说；最近；然而；或许 3.如有学生不能按时完成，可留作课下作业。 五、课后作文布置【约15分钟】 （一）引导学生确定题目，并规范个别学生的自选题目。 （二）师生共同讨论不同题目的写法 1.关于题目选择，可以具有一定的灵活性，但最好有一个限制，不宜完全放开，以便于集中讨论。 2.不同题目的写作思路分析。 虽然题目不同，但思路大致相同。可模仿范文《你真是个好孩子》的写作思路：提出问题→分析问题→得出结论。 3.头脑风暴（brainstorm）琴伤 师生一起讨论写作过程中可能用到的词语、句子等。（注意使用本课重点词语或结构） 4.提示：中间可适当让学生分组讨论，教师适当参与分组讨论。 |
备课心得 | 一、备课心得 精警（一）本文已经接近议论文，可重点分析一下文章的结构。 （二）写作实践部分的20分钟可能略显紧张，可加快小组活动II的进程，给小组活动III留出更多的时间。 二、教学建议 （一）建议教师在紧凑的过程中抓好优佳表达和偏误分析环节，特别是偏误分析，应该精心准备，让学生有所得。 （二）建议教师在写作实践环节，不断引导学生分析汉语语段和篇章的结构特点。 （三）课后作文布置，建议教师“深度布置”，切实给学生在写作内容、写作思路、可能用词及句式等方面的具体建议，让学生觉得可写、能写、愿意写。 黄沙怪（四）本课为最后一课，没有讲评的机会，教师对作文的批改情况仅作为平时成绩的参考，作文最终可不必发给学生。 |
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