创新方法—头脑风暴法课堂研讨
一、创新创造技法—头脑风暴法（Brainstorm）
1941年，奥斯本（美国，广告代理商）出版了《发挥独创力》，提出一种创造技法—“Brainstorm”，叫做智力激励法，我国翻译为“头脑风暴法”。奥斯本在介绍该技法的命名过程时说：“1939年，当时在我担任经理的公司里，首先采用了有组织地提建议的方法。最初的参加者把它叫做闪电构思会议。这一名称相当确切。因为，在这种场合所说的闪电构思是针对突击解决独创性问题需要开动脑筋而言的。这就是说，每一个人都要像突击队员那样勇敢地向共同的目标突进。”
创造学的一个基本定律是：创造潜力人人都有，关键在于开发。奥斯本在开发人的创造潜力时发现，可以通过群体互相激励的方式来实现开发的目的。要求与会者在提出新设想的过程中遵守四条基本规则：（1） 不做任何有关优缺点的评价
（2） 欢迎“自由奔放”，大胆提出各种新奇的设想
（3） 追求设想的数量
（4） 鼓励巧妙地利用并改善他人的设想
二、改进的头脑风暴法——MBS法
日本的三菱树脂公司在运动头脑风暴法时，提出了另外一种改进方案，其实施过程是：
（1） 主持人向参加会议的人宣布主题；
（2） 给10分钟左右时间，让参加者将设想写在笔记本上；
（3） 轮流宣读设想，每人每次宣读1~5个设想，记录员记下设想，其他人受到启发又可在笔记本上写下新设想，尽量让全体人员把所有设想宣读完；
（4） 开始对设想提出质询，提设想人进行说明；x架
（5） 主持人对讨论结果进行归纳；
（6） 参加者对设想进行评价，整理出很有价值的设想来。
三、课堂研讨
1．采用改进的头脑风暴法——MBS法的基本方案，可以稍作调整。
2．每个班分为三组，由组长负责主持讨论（设记录员1-2人），每组一个研讨主题，每组研讨时间是30分钟左右，小组每个人都发表意见
3．研讨题目：
（1）创意电风扇设计方案感恩的古诗>未接电话
（2）大学校园内一种理想的/新型的/未来的交通工具设计方案
巴洛克艺术（3）家庭绿色节能方案
（4）理想的大学宿舍及其管理制度优化设计方案
（5）城市免费租赁自行车优化设计、免费租赁制度优化方案
（6）创意休闲健身器材方案
（7）从足浴盆、神拖拖把等想到的创新家居产品
（8）创意家居设计方案，如创意桌子、创意柜子等
4．分组讨论后，每个小组由组长及记录员负责综合、归纳整理讨论情况，并准备课堂陈述
5．课堂陈述包括：
（1）本组总体讨论情况
（2）本组讨论中，评出方案最多/少者、讨论发言最/最不积极者、思维最缜密者、最…等
（3）本组对讨论题目提出的各种方案汇总陈述，
（4）陈述：重复程度最高的方案、最有个性特色方案，最离谱的方案、预期可行性最好的方案、最
不可能实施的方案、最巧妙/最合理的方案、成本最高/最低的方案等6．提交课堂讨论记录
林在培评分标准
1.参与课堂研讨的同学，基本分4分，满分是10分；
2.积极参与研讨、课前做过一定准备（资料查询、思考等）者，6-8分；关于树的谚语
3.提出至少2个创新想法、意见，并给出一定阐述和依据者，7-9分；
4.做到2、3条，且将创意设想和想法在全班范围提出者，9-10分；
木型人5.每组主持人（组长）、记录员，在做到2、3条基础上，8-10分；
化橘红的食用方法6.整理书面的最终小组讨论情况者，加1-2分，最高到10分。
