小学英语_Shapes教学设计学情分析教材分析课后反思

更新时间:2023-06-19 21:11:07 阅读：评论：0

好听钢琴曲

学校		年级	四年级
教学目标
教学内容	1. 能够听懂、会说并认读单词rectangle, triangle, square, star。 2. 能熟练运用句型I have a big rectangle. I have a big triangle. I have some small squares.等句子描述自己的图形。 3. 能利用图片拼起简单的图形，并在活动中能利用所学语言进行交流，在活动中体会语言的工具性价值，在学习过程中体会到乐趣。 4. 简单知晓图形的用处，知道通过合理利用图形，能为生活创造美和便利。铁皮石斛主治什么4. 意识到团队合作的重要性，能配合团队完成任务。
教学重点
1. 单词rectangle, triangle, square, star的听说认读和运用。 2. 用句型I have a big rectangle. I have a big triangle. I have some small squares.等句子描述自己的图形。
教学难点
单词rectangle，square的发音和识记。
教具
课件、翻页笔、小黑板、各种图形贴、单词卡
教学流程
Step 1 Warm-up 1. Greetings 2. Enjoy the song “Shapes” and find out what is the song about. T: Let’s enjoy a song and then plea tell me what is the song about. S: It’s about shapes. T: Yes, it’s about shapes.简单领读单词shapes，并板书. In this class, we will talk about shapes.（导入本课课题） Shapes are everywhere in our life. What shapes do you know? S: … 你会等我吗 T: We can u shapes to make beautiful things.Right? (呈现图一)Look, the teacher has some shapes. Listen.		设计意图：师生互致问候，拉近距离，播放关于形状的歌曲，与本课主题相关，既可以活跃课堂气氛，又可以自然引出本课课堂shapes.
Step 2 Prentation 1. Watch and answer T: What shapes does she have? Let’s watch and answer. S: Rectangle, triangle, square, star… T:（呈现图二）Look, everyone gets some shapes. 2. Listen and fill. (1)T:(呈现Alice图片，遮住图形) Look, what does Alice have? Listen and fill. S: I have a big rectangle. 教师教授单词rectangle并板书，强调重音在前面。 T: 教师指着黑板上的图形问学生Which a rectangle? Can you come and point? 教读句子I have a big rectangle. T: (教师手指着黑板)Look, the blackboard is a rectangle. (教师手指讲桌)The desk is a rectangle,too. What el is a rectangle in this classroom? Can you point? S:… (2)T: (呈现Kitty图片，遮住图形) Look, what does Kitty have? Listen and fill. S: I have a big triangle. 教师教授单词triangle并板书，强调重音在后面。 T: 教师指着黑板上的五角星图形问学生Is this a triangle? Can you come and point? 教读句子I have a big triangle. T: (教师手拿三角尺)Look, this is a triangle ruler. (教师手指学生红领巾)The red scarf is a rectangle. 证实是什么意思Do you know anything that is a triangle? S:… (3) (呈现Danny图片) Look, what does Danny have? Listen and fill. S: I have some small rectangles. (4) T: (呈现Peter图片，遮住图形) Look, what does Peter have? Listen and fill. S: I have two small squares. 教师教授单词squares并板书，强调are在单词中的发音。 T: 教师手拿两个正方形，教读句子I have two small squares. 教师呈现正方形的盒子和玩具Look, this box is a square. The toy is square, too. What el is a square? Do you know? S:… (5)T: (呈现Amy图片，遮住图形) Look, what does Amy have? Listen and fill. S: I have a star. 教师教授单词star并板书，强调ar发音。教读句子I have a star. (6) Chant together. Show me the star. Star,star,star. Show me the square. … (7) T: Can they make a hou? S: Yes, they can. T:呈现图三Look, it’s a beautiful hou.		Watch and answer部分，通过观看视频，让学生整体感知课文，并知悉大意。接下来通过listen and fill的方式，让学生边听边回答问题，对文本的挖掘很透彻，在学习形状单词的时候，教师利用了身边的事物进行举例，这些事物贴近学生的生活实际，能激发学生用英语表达和交流，语言和生活相结合，更能体现语言的人文性特征。
Step 3 Practice Act it out. (Let’s make the hou!) (1) Listen and read. T: Boys and girls, can you make the hou? I can make the hou, Look ! I have a … I have a… I have some …教师边说边把黑板的图形组成一个房子。Can you make the hou too? S: … T: Never mind. Let医疗损害’s listen and read first. 洛学And then you come and make the hou. Ok? (2) Let’s make the hou. T: You will be give one minute to get prepared in your group. Then plea come and make the hou. 教师将组合好的板书撤下来，学生以组为单元上讲台将房子拼好，边拼边用I have…进行描述。		让学生自己动手拼房子，一方面可以通过活动加深对语言的理解，学会运用语言，另一方面，增强了学生的表达能力和团队合作精神。
Step 4 Production 1.Let’s make things with shapes! T: Do you want to make other things with shapes? S:… T: Now let’s make things as you wish! You make things with your partners and then come and show your work. Remember to make things that is creative.学生以小组为单位在小黑板上拼图，并用所学语言进行描述。五分钟准备时间然后上台展示。 2.More about shapes.三必谈 T:Ok, boys and girls. I really like your works. Plea show them to your friends after class. We know we can make many kinds of things with shapes.Also we can u shapes in our daily life.呈现生活中应用各种形状的图片.We can u circles in … We can u triangles in … So I think we should make full u of the shapes. That would make our life better.		让学生以组为单位拼图，发挥想象力，极大了激发了学生动手动脑的积极性，在玩中学，同时又很好的理解和运用了语言。升华部分给学生展示了各种利用形状的图片，让知识的学习走进生活，融入生活
Step 5 Summary and homework 1.Summary 1分钟晨会小故事及感悟 T: Today we have learned … 2. Homework 推荐图书《What funny shapes!》		给学生推荐与形状相关的绘本，可以让学生对其他的形状有更多的了解，拓宽知识面，培养阅读的好习惯。

学情分析

本课选用的教材是沪教版教材三年级下册，沪教版教材是一年级起点，考虑到年制不同，以及学生的知识基础不同，所以在选用学生方面，我选取了四年级学生作为执教对象。

通过一年半的英语学生，四年级学生已经具备了一定的英语知识基础，他们能够运用一定的英语学习策略进行学习，也能够用所学语言进行对话和交流，对英语学习有积极性，能够主动学习。

就知识基础来说，学生没有接触过形状方面的英语，所以学生在学习本课单词rectangle, triangle等的时候，不容易发音和识记，易混淆，但是学生在三年级时就已经掌握了本课句型I have …，所在在利用句型进行表达方面较容易。

就学生的个性特点来说，他们活泼好动，思维活跃，想象力丰富，动手能力强，结合学生的特点和本课的特点，我设计了让学生用图形自己创作作品，让学生自己动手拼房子，一方面可以通过活动加深对语言的理解，学会运用语言，另一方面，增强了学生的表达能力和团队合作精神。

综上所述，在本课中我根据学生特点，设计了合理的活动，寓教于乐，学生在感受快乐的同时理解了语言。

效果分析

整节课学生主动参与、乐于探究、勤于动手，在活动中理解和掌握了语言。本课主题Shapes和学生生活息息相关，在设计机械练习和拓展活动时，我都设计了让学生以组为单位拼图，发挥想象力，极大了激发了学生动手动脑的积极性和探索的兴趣，在玩中学，在学中玩，同时又很好的理解和运用了语言，培养了学生的团队合作精神。

这节课所教授的是四个图形的单词，其中rectangle,triangle,这两个单词比较难认读和识记，而star,square相对来说比较简单，学生比较容易掌握，我在新授单词的时间安排上每个单词都差不多，虽然像rectangle这种单词在教读时已经进行了分解读，可是在把rectangle 放到句子中操练时很多学生还是会出现发音不准的情况，在今后的教学当中应该做到重难点突出，有的放矢。

本文发布于:2023-06-19 21:11:07，感谢您对本站的认可！

本文链接：https://www.wtabcd.cn/fanwen/fan/82/993622.html

上一篇：最新银行贷款购销合同假的(6篇)

下一篇：2023年简单加盟代理合同协议书(12篇)

标签：学生语言图形单词教师

留言与评论（共有 0 条评论）