改 变 生 命 的 教 学
作者：韩霍华（Howard G. Hendricks) 译者：张淑惠
教师在从事生命的事业，而非话语的事业。假如学生真的感觉到教师拥有真理，他们会在教室门口排长龙。
教师要必须遵循“教学七大定律”：教师的定律、教育的定律、活动的定律、沟通的定律、心的定律、鼓励的定律、准备的定律。
1．教师的定律(The Law of Teacher)
一旦你今日停止成长，明日你就得停止教学。
2．教育的定律(The Law of Education)
人们学习的方式决定了你的方式。
3．活动的定律(The Law of Activity)
最大的学习总是因着最大投资所带出的结果。
4．沟通的定律(The Law of Communication)
要想真正地传授知识，必须先建立桥梁。
5．心的定律(The Law of Heart)
周一问候语
教学所影响的不是头脑对头脑之间的传递，而是心与心的交流。
6．鼓励的定律(The Law of Encouragement)
当赋予学习者适当的动机时，往往会带来最有效的教育。
7．准备的定律(The Law of Readiness)
在教学的过程中，当师生双方都做了适当的准备时，将产生最大的效果。
假如你要用一句话来把这七项定律全部摘记下来，这七项重要的定律所要求的，就是传讲的热忱。
1．定律1 ── 教师的定律
1.1 传道者？或知识贩卖者？
你不能够凭空传讲，也不能传授你所没有的东西，假如你不了解──而且是真正地透澈了解──你就不能传给别人。( P14 )
当我寻找好教师的时候，我总是寻找拥有「胖子」FAT 条件的人 —— 也就是忠心(Faithful)、合用(Available)和受教(Teachable)。( P17 )
1.2 教师是生命不断更新的学习者
有影响力的教师，必然是由丰盛的生命涌流出来。教师的定律，一言以蔽之，就是：一旦你今日停止成长，明日你就得停止教学。( P14 )
我，身为一位教师，我必需成为学习者，是学生中的学生，我仍然继续在这条不间断学习的过程里奔跑。( P14 )
我宁愿让我的学生饮于流动的溪流，而不是一滩停滞不动的水塘。( P15 )
你瞧，唯有透过一个被改变的人才能产生有效的教学。当你改变得愈多，你就愈能成为一个改变别人生命的器皿。( P19 )
假如你想成为一个改变的媒介，必须先经历改变。措施费包括( P19 )
最使人振奋，也最充实富足的人莫过于上了年纪仍决定不断学习的人。( P21 )
为了使你生命中知识领域不断成长，我给你三项建议：
觅的拼音 ·维持一项持续不断的研究及阅读计划。
·报名参加持续的教育课程。
·认识你的学生。
一位好老师最大的威胁就是满于现况──不再问「怎样改进我的教学？」 ( P39 )
2．定律2希望是什么 ── 唐朝有多少个皇帝教育的定律
2.1 使学生心向往之才是成功的教学
济南万达 教师主要是一位刺激者和激发动机者.....并非是参赛者，他是激励并引导参赛者的教练。( P44 )
教师的真正功能乃是在创造对自我学习最有利的环境......真正的教学并非提供知识，而是刺激学生去得着它。有人说，教得最好的人，乃是教得最少的人。( P43 )
教师必须激起并引导学习者自动自发，而通常是不告诉学习者任何事物 ── 不为他做任何事 ── 而是让他能够自己学习或自己来做。身为一位教师最重要的，不是你做了什么，而是因着你所做的，让学习者做了些什么。( P44 )
那些在你生命中最好的老师可能就是当日撒种的人 ── 而你现在仍然收成他们的果实。( P51 )打工皇帝唐骏
在三十五年的教书生涯中，我学到最主要的工作就是确切地告诉学生：「我相信你！你可以做得到！」( P62 )
2.2 学生的需要是教育的重心
