小学英语第三册复习课DaysoftheWeek教学设计

更新时间:2023-06-17 10:39:20 阅读：评论：0

小学英语第三册复习课Days of the Week教学设计

与日俱增拼音

Team 备课小组	天府路小学英语科组	踢腿Date 日期		2011-12-16	Designer 设计者	林玲玲
Module/Topic 模块及话题	Module 6 Days of the Week				研讨方向	读写巩固
Title 题目	Days of the Week				Type of lesson课型	复习课
Teaching Contents Analysis 教材分析	Module 6主要复习一周七天和日常活动的表达，其主要句型包括What do you usually/often/sometimes do …?和Do you usually/often/sometimes …?本节课以外星人来到地球为主线，通过外星人的见闻、介绍、活动安排等，滚动复习词汇和句型，重点探讨如何通过篇章的听力和阅读，培养学生综合运用所学语言知识进行写作的能力。新单词earth与always的学习通过音标拼读发音，并借助上下文和情景猜测词义。
Students Analysis 教学对象分析	本班学生已经掌握关于一周七天和日常活动的词汇，并能简单地介绍自己的活动安排。由于本模块内容贴近学生的实际生活，学生的学习兴趣浓厚，有较强的求知欲。但是学生的篇章阅读和写作的能力较弱。
Teaching Objectives：教学目标	1、 Language knowledge语言知识： 1）复习、巩固一周七天：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday. 2）复习、巩固关于日常活动的动词和动词词组。 3）复习句型： What do you/they usually/often/sometimes do …? I/ They usually/often/sometimes …. Do you usually/often/sometimes …? Yes, I do./No, I don’t. 2、Language skill语言技能: 1) 培养学生通过听，整体感知文章的能力。 2）培养学生询问与表达日常活动安排的能力。 3）培养学生抓关键信息，阅读理解短文的能力。 4）培养学生一定的写作能力。
Teaching Objectives：教学目标	3、Learning Strategies学习策略： 1）知识归纳。 2）合作交流，积极运用所学英语进行表达和交流。 3）积极思考，借助情景和上下文猜测词义。 4、Affect 情感态度： 1）能体会英语学习中的乐趣，乐于参与课堂活动。 2）能在活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
Key points & Difficulties 教学重、难点	1. 有条理地说出日常活动的安排。 2. 综合运用所学语言知识，培养学生英文写作的能力。
Teaching Aids/Media and Resource 教学资源	自制课件、worksheet、前置性作业。
Teaching Procedures 教学过程	Teaching activities & Steps 教学活动及具体的操作步骤		Learning Activities 学生学习活动				Strategies and purpo/策略与设计意图
Warming up	1. Free talk What day is it today? What’s the first/middle day of a week?		回忆学过的知识回答问题。				引出星期一到星期天的单词。
	致跳远运动员2. Chant: Every Day Is A Happy Day		朗读小诗。				活跃课堂气氛，复习Sunday至Saturday。
Pre-task	3. Set a scene: Guess, who is visiting us?		读句子，猜猜他是谁？				引起学生的好奇心，同时回忆复习描述人物的相关知识。
	4. What can Billy e? 1）看图，快速读出单词和词组。 2）归类有关games和houwork的词汇。齐读一遍。		看图，快速读出单词和词组，并做动作。口头归类词汇。				复习词汇，为下面的教学做铺垫。
	5. Let’s go and e with Billy.看图问答： What do they usually/often/sometimes do after school/ at home?		看图、猜测，回答问题。				复习相关句型。
While-task	6. 听短文，了解Billy一天的生活，选择正确的答案。		听短文，回答问题，选择正确的答案。				通过听，训练学生听力并基本理解短文，抓住材料的关键信息。
	7. 示范采访活动，帮Billy调查同学的课后生活。		同桌互相采访。				运用句型，训练口头运用语言的能力。
	8. 呈现短文，齐读一遍，并学习新词earth和always。		初步感知短文并学习新词。				整体感知文章。
	9. 进一步阅读、理解短文，教授阅读策略。		阅读短文，画答案句，判断T/F。				通过阅读，培养学生找关键信息的能力。
	10. 引导学生想象自己是外星人时在周六、日的活动。		想象并描述。				让学生联系自己的实际生活并发挥想象力。
	膝盖酸痛怎么缓解11. 给自己安排精彩快乐的一周。		根据课前画的图画，在小组介绍自己的活动安排。				发挥学生的想象力，口头输出语言，提高说话能力。
	12. 写作。		围绕主题，进行写作。				培养学生综合运用语言进行写作的能力。

别再爱我

Post-task	13. Share writing in groups.	学生在小组朗读自己的作品，并选出小组最佳习作。	小组交流学习。
	14. （实物投影）Prent and comment on pupils’ writings.	汇报、评价。	检查学生应用语言的效果。
	15. Sum up	小结本课所学内容。	让学生明确本课所学内容。
Homework	1. 继续完成和修改短文。 2. 完成《复习册》Module 6笔试部分。	周记500字初中课后修改短文。完成《复习册》Module 6笔试部分。	课后巩固、复习。
Designing on the board 板书	Days of the Week 白板 1. What do you usually/often/ sometimes do …? I usually/often/sometimes …. 2. D化妆教学o you usually/often/sometimes …? Yes, I do. /No, I don’t.
		摇表的使用方法

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