Book3(高中英语人教版必修3第一单元)
Unit1 Festivals and celebrations《节日与庆典》
海中东坡学校 马德坚
我说课的内容是高一英语必修3 Unit1阅读 Festivals and celebrations ，这是一节综合技能课，我说课内容包括以下几个部分：教材分析、学情分析、说教法、学法以及教学程序和教学反思。
一．教材与学情分析
1．教材内容、地位和作用
本单元以”节日”为话题。本文的题目是Festivals and Celebrations.这一部分是本单元主题的重要体现形式。
本篇阅读主要介绍古今中外节日的种类、由来、以及人们的活动和习俗。使学生不仅增进了对我国传统节日的理解，而且对外国的节日也有所了解和感悟，提高学生的文化素质，进而
拓展社会文化背景、增加跨国文化知识。
2．学情分析
由于本单元是安排在春节过后，寒假开学时的第一个单元，学生并对所学相关内容作了很好的铺垫，并有一定的生活积累，而且对“节日”这个话题既熟悉又比较感兴趣，因此可以激发学生的求知欲 ，更深层次的理解本课内容。但由于学生基础薄弱，课文也涉及到西方文化，学生学习和理解有一定难度。
二．课程标准与教学目标
新课程标准对这一课的要求是：通过介绍古今中外节日的种类、由来、以及人们的活动和习俗，使学生掌握阅读技巧，提高阅读能力。
根据《新课程标准》的要求和学生实际情况，确定了以下三维教学目标：
知识与技能目标： 熟悉中外节日，培养学生猜词能力，通过略读，找读、细读等方法，提高阅读能力和技巧 。
过程与方法目标：通过对课文的阅读，教师引导，学生自主探究与合作学习， 熟悉中外节日、掌握词汇，提高阅读能力。
情感、态度与价值观目标：在熟悉中外节日的基础上，提高学生的文化素质，进而拓展社会文化背景、增加跨国文化知识。
三. 教学重点和难点
重点：1.熟悉中国和其他国家的节日。（阅读）
2.分析整理课文中的细节内容。（详细阅读）
难点：用所学知识谈论中国和其他国家的节日和庆祝方式。（通过活4role-play来突破）
四．设计说明
根据新课程标准，在原有的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，侧重培养学生的读写能力；激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立信心；教材介绍西方的节日，有利于学生对西方文化的了解，提高了学生的文化素质，进而增强了跨国文化交际意识 。
五．教学方法与学法指导
以著名语言学家克拉申的输入互动为理论基础，根据高中英语新课程标准中“整体语言教学”的思想要求，运用任务型教学途径，利用多媒体的优势，开展小组活动,合作学习，完成任务。我在课堂上采取了多种的教学方式。
1、 任务型教学法。强调设计符合学生兴趣且可以完成的任务，导入新课的讨论，阅读中的活动都是“任务型教学法”的重要体现。
2、 多媒体辅助教学法。采用多媒体的辅助教学法，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣和课堂效率，优化课堂教学，充分体现现代化教学技术的特点。
3、 启发式教学法。一些难点部分给学生以提示、暗示，使学生的思维开阔。
4、 活动法。采取小组合作展开活动，充分调动学生的积极性和主动性。
根据新课程标准的倡导和实际情况，指导学生自主学习，探究学习与合作学习。
1、 自主学习：在教学过程中，以学生为主体，提高学生的主动性和积极性，强调以学生
自主学习为目的，突出学生学习知识的主动性，独立性，体验性。
2、 探究学习：学生对知识和事物都有好奇之心，利用这一特点，新课程倡导“探究学习”就是为了尊重学生的个性，为他们提供发展的空间。
3、 合作学习：由于班级人数多，学生基础不一，两极分化。印度英语怎么说 小组合作学习可以降低焦点，增强信心，促进人际交往。
六．教学用具
多媒体教室、计算机、CAI课件、
七.教学过程
这部分我以“导、读、练”为主要步骤，通过活动的形式展开。
Step 1 leading-in
Activity1
1.老师要求学生四人一组互相介绍各自的寒假生活。选出一名寒假生活较有意义的同学在班内做汇报，然后进行点评。
2.老师引导学生四人一组讨论中国春节的时间，庆祝方式及意义。选出代表在班级汇报。
设计意图：本单元是寒假开学后的第一单元，寒假生活中必然要过春节，让学生谈谈春节的有关情况，这样可以很自然的引入到本单元的中西话题。
3.语义联想:中国除了春节以外，还有哪些传统的节日？让学生说出自己喜欢的中国节日，并给出理由。
4.教师利用视频或图片资料把世界各国的主要节日（如圣诞节、复活节、感恩节、万圣节、母亲节等节日）的庆祝场景呈现给学生，鼓励学生说出或者猜出节日的名称和庆祝方式。
设计意图：由春节谈到中国其他节日，符合学生认知特点，体现由“点到面”的过程；再让学生感知不同国家节日的场景，初步了解不同的民俗文化，是学生从已有的知识，积极探究的姿态投入新知识的学习，从而掌握新的知识。
(教学图片展示)
Step 2
Activity 2 Skimming(略读)
1.what’s the main idea of the passage？
2. Plea fill in the chart.
Kinds of Festivals | Names of the Festivals | Countries |
Festivals of the Dead | | |
Festivals to Honour People | | |
Harvest Festivals | | |
可爱男孩图片Spring Festivals | | |
| | |
指导学生快速浏览文章中的图片、小标题和每个自然段的首句，了解文章大意，即不同的节日代表着不同的含义，有些是纪念死者的，有些是纪念著名人士的，有些是庆祝冬天的结束春天的播种、秋天的丰收、以及猎人猎到猎物等等。
设计意图：快速浏览图片、文章中的小标题和每个自然段的首句进行略读，可以使学生在较短时间内准确地找到文章的基本信息，调动学生参与学习活动的积极性 。
Step 3
Activity 3 Scanning蘑菇简笔画带颜色 （找读）
Festivals | Where | When | What to do | What to eat |
Obon 随什么而安 | | | | |
The day of the dead | | | 高考批次线 | |
Halloween | | | | |
Spring Festivals | | | | |
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设计意图:运用表格形式可将课文内容化繁为简，易于学生对课文内容的理解和掌握，使其对所读内容有更清晰﹑更直观的印象。
Step 4
Activity 4 Enjoy the video and then talk about the day of the dead in Mexico .
设计意图：欣赏一段墨西哥亡灵节的视频，既能满足学生的视听觉需求，又能激发学生的兴趣,让学生描述节日,提高了学生的记忆效率和英语口语表达能力.
Step 5
Activity 5 Careful Reading(细读)
1.Why are autumn festivals happy events？
2.What do people do to celebrate it？
3.Why do people celebrate Easter？
4.What does Japan look like during the Cherry Blossom Festival？
5. What are the purpos of the festivals?
设计意图：学生在掌握了全文脉络的基础上，设计一些细节性、推理性问题,把学生引导到整合文章细节上来,不仅能让学生在有限的时间里更好的理解文章,也能培养学生的阅读技巧,提高阅读能力.
Step 6
Activity 6 Role-play
Suppo one student is a reporter and the others in the group are foreigners from different countries, talk about the festivals and act it out 谢眺.
活动形式：让一名学生扮演记者，其他小组成员扮演来自世界各地的人，进行采访。
活动准备:首先列出课文中所提及的中外节日，让学生选择，并用所学知识介绍该节日及庆祝方式。
设计意图 :通过采访与台前表演这一环节巩固了整篇文章内容，活跃了学生的思维，锻炼了其英语表达能力及组句成篇的能力。
Step 7 Homework
品牌宣传文案
1.Ask students to read the passage again .
2. Plea collect more information about your favorite festivals around the world.
设计意图: 作业分层布置，既练习了课堂上学过的词汇及句型，又兼顾到学生的写作能力。较全面地考查了学生的综合能力。
八 板书设计
Festivals | Where 钱王 | When | What to do | What to eat |
Obon | Japan | In July | Clean the graves Light incen | \ |
The day of the dead | Mexico | In early November | Clean the graves Light incen Play music | foods in the shape of skulls and cakes with“bones” |
Halloween | In western countries | October 31 | Dress up and try to frighten people | \ |
Spring Festivals | China some Western country | The end of winter and the coming of spring | Give children the lucky money in red paper visit relatives and friends | Dumplings fish meat |
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设计意图: 帮助学生直观地从整体上理解和把握本课内容，为学生谈论节日提供了第一手资料。
