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英国特色高中建设
特色学校（Specialist School ）与示范学校（Beacon School ）是英国政府授予一些优质中学包括高中的特殊称号。政府为特色学校制定了完整的政策体系。特色学校是从普通公立高中中遴选出来的。要想成为获得“特色学校”或“示范学校”称号的高中必须达到政府规定的标准，还要通过学校之间公开的竞争，获得政府的公开认定。
一、英国特色学校的政策背景
1.特色学校
1994年，英国教育与就业部（DFEE ）制定了特色学校计划（Specialist School Programme ，简称SSP ）。当时只有一小部分学校参与，办学基本沿袭技术学院模式。1995年之后，英格兰所有中学包括高中均被给予办学地位机遇。1997年，政府资助扩大特色学校计划，将其作为中等教育改革的中心。截至2004年1月，54%的中学成为特色学校。到2006年，这一比例超过了75%。
可以获得特色地位的科目包括：艺术、贸易与企业、工程、人文、语言、数学与计算、音乐、科学、运动、技术、特殊教育等。学校从中可选择一个或两个。特色学校的活动内容包括课程、教学、学生管理、学校管理、合作等。
金枪鱼肉特色学校是政府计划提高中等教育标准的一个重要部分。自从1994年特色学校计划（SSP ）启动以来，特色学校变得越来越普及和成功。2002年11月，教育与技能部（DFES ）提高了对特色学校项目资金拨款的最高限度，用来支持这个项目的扩展。教育与技能部的文件《一个新的特色体系：改革中等教育》（A New Specialist System: Transforming Secondary Education ） （2003年2月）做出长远的打算，使所有的中等学校都成为特色学校。
特色学校计划是帮助中等学校与私营部门赞助者结成伙伴关系，学校获得政府的额外资助，通过选择一些特色的科目建立学校特色，从而达到提高教育标准的目的。特色学校可以得到政府资金和组织上的额外支持，同时必须与私营部门赞助者结成伙伴关系，获得额外资助。特色学校在满足国家课程要求的同时，把重点放在所选择的特色科目上，向所有学生提供丰富
与和谐的教育。特色学校资格的获得能帮助学校改进，
使学校不仅能够为特色学科而且还为其他学科提供有效的教学，带动学校管理水平的提高。
对于特色学校中表现优秀的学校，政府制定示范学校计划（The Beacon Schools Programme）予以激励。该计划制定于1998年，计划涵盖所有类型的中小学，包括高中。2005年8月，英格兰政府曾认定过一批示范学校，旨在鼓励通过学校间以及与学校社区之间的合作，提高教育质量的标准。之后也没有继续认定新的学校。
对于中学或高中而言，政府曾于2004年制定《领导力合作项目》（Leading Edge Partnership Programme）专门支持学校群体（包括特殊学校）间合作解决共同面临的教育质量标准等问题。中学阶段的示范学校计划即《领导力合作项目》于2005年与特色学校计划合并。因此下面主要以特色学校计划为主。
教师节问候短信特色学校计划形式不断发生变化，但其基本面没有大的改动。比如，学校要向教育与技能部（DFES）申请特色学校的地位，三年为一个阶段。下三年需要重新获得认定，它们必须从商业赞助者那里获得10万英镑（后减至5万）的赞助资金，制订一个三年发展计划来显示它们如何实现计划的目标和它们自己设置的目标等。
二、特色高中的目标
特色高中有以下三个大目标：提高特色科目和整个学校的标准；与私营部门赞助者、其他学校和地方社区结成伙伴关系共同工作；在全部中等学校和更广大的社区中扮演重要的角色。具体来说，特色学校有以下目标：
（1）提高所有学生的成绩标准，既包括在特色学科方面，也包括整个课程。
（2）提高特色学科的教学质量，帮助整个学校提高标准。
（3）为学生提供特色科目扩展他们的学习，与私营部门赞助者、商业界、其他与特色科目相关的继续教育和高等教育机构建立联系，对学生的需求和兴趣做出回应。
（4）发展学校的特色，这些特色能够表明学校的特点并且能反映出学校的目标。鼓励学生参与特色科目的学习，增强他们的兴趣。
（5）与伙伴学校合作来增加学生在特色学科上的学习机会，分享专业设备和教育资源，发展和传播优秀实践。
（6）为地方团体提供特色科目的教学。
三、特色高中的资金来源
每所获得特色学校地位的学校能从英国教育与技能部（DFES）得到一次性拨款10万英镑和其他年度拨款。超过1000名学生的学校，每个学生每学年得到123英镑的拨款。此外，特色学校获得的资金还来源于以下三个方面。
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政府对赞助方的赞助资格有以下要求：
（1）赞助的目的就是为了申请成为特色学校。
（2）赞助必须没有任何附加条件，比如给赞助方带来经济利益或其他好处，如购买赞助方的产品、设备或服务。
（3）赞助方必须来自私人。即公司或其他个人，他们在学校没有直接或间接的商品利益。这里包括私人公司、个体、慈善基金、个人信用资金和其他私人机构，赞助方必须与申请成为特色学校的学校无商业关系，不会从申请特色学校中获得商业利益。
（4）赞助必须支持资金规划。它必须提供现金或相关物资，不包括学校已有的物资。
2.合作资金
设立合作资金是为了帮助那些已经尽力但仍无法筹集到足够的申请赞助的学校。根据国家教育与技能部的规定，这笔资金由特色学校托管会独立管理。任何有资格申请特色学校项目的普通中学，不管申请的特色科目是什么，如果具备以下条件，都有资格申请合作基金：（1）已经试图提高赞助至少一年时间了。
（2）尽力提高对特色学校计划的认识。
（3）它们已经与地方上的商业团体建立联系，尽管如此，还是没有人提供用于申请特色学校的赞助。
如果一个学校能符合以上标准，合作基金将把学校申请所需资金的不足部分进行承保。学校必须提前三个月向基金管理者提出有足够证明的申请。
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3.周期资金
周期资金是政府奖励给一些学校的资金，以鼓励它们能够很好地执行和发展特色学校计划，这些资金必须用于特色科目领域，这些资金不能用于填补学校的预算赤字或作为学校资金的补充。政府只提供三年的周期资金，到第四年政府将不再提供。但是发展很好的特色学校有机会申请下一个三年的周期资金。
四、支持特色高中发展的组织
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1.特色学校托管会
框架合同特色学校托管会（The Specialist Schools Trust，简称SST），前身为城市技术学校托管会。它是一个独立的慈善性质的托管会，由教育与技能部拨款资助。政府鼓励学校参加SST，SST 有着宽松的入会系统。SST通过一个网站为学校提供支持和建议，有超过2100所学校参与这个学校网站。一些赞助者为托管会提供资金，分配给那些既加入学校网又申请特色学校的学校，托管会提供的建议对学校都有用，任何学校都可以通过托管会寻求可能的赞助。
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2.青年运动托管会
青年运动托管会（The Youth Sport Trust，简称YST），在运动特色学校项目的发展上支持教育与技能部，教育与技能部为YST提供特别资金来支持运动特色学校。YST支持所有的被认定的运动特色学校，为它们的发展和增加资金提供建议，并帮助它们挖掘潜力。YST的角色包括：在学校申请成为特色学校时在各方面给予支持；在学校寻求赞助方面提供建议和指导；增加运动特色学校的主动性；为运动特色学校和它们的伙伴学校提供专业发展计划。
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3.语言教学研究信息中心
语言教学研究信息中心（The Centre for Information on Language Teaching and Rearch，简称CILT）。CILT是一所注册的教育慈善机构，它为任何一所开设现代语言教学的学校提供服务。英国教育与技能部为CILT提供专门资金来支持语言特色学校。每所学校只有与其他学校合作共同执行它们的发展计划才会得到CILT的支持。支持的方式是访问和咨询、在研讨会上集中等。CILT与SST在对语言特色学校的支持上是相互独立的，也是互补的。例如，对于一所已经认定的语言特色学校，SST注重它的管理事务，而CI LT注重课程。
五、特色学校的评估标准和评估办法dnf召唤师武器
每个要申请成为特色学校的学校必须达到教育与技能部设定的最低标准：
1. 预先筹集5万英镑的私人赞助。
沙岛2. 学校能够充分证明学生在特色科目上持续提高成绩。
3. 制订一个三年的清晰的发展计划和行动方案。在实现目标中取得进步的特色学校有资格申请下三年的认定。这些学校必须设立一个新的三年发展计划和新的目标。每个学校的发展都由英国教育与技能部监督。
理性的政策进程分为独立的三个阶段：形成—执行—评估。英国政府也规定了对示范学校计划评估的方式。教育与就业部授权国家教育研究基金会对示范学校计划进行每年一次的评估并出具评价报告。教育与就业部每年将发给示范学校一份年度报告所需的问卷，示范学校必须如实填写。国家教育研究基金会将根据问卷和选出的示范学校案例进行分析，最后公布评价报告。报告中不但包括对示范学校政策实施的真实报道、分析和评价，还应对计划有关部门提出建设性意见。
六、特色学校案例
1.技术特色学校
在技术特色学校里，设计教学与技术教学非常注重用实际任务来发展学生的技能，扩大学生的知识面。教师有效地培养学生的设计思想。大多数学校的学生有机会运用计算机辅助设计和制造（CAD/CAM）。在工业设计上尤其如此。比如，“工程师邻居计划”（Neighbourhood Engineers Scheme）参与了普通中等证书（GCSE）考试工程，在电子技术方面当了顾问。
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在科学课上，让学生们参与到实际调查中，学生的行动（包括计划、开展、分析和评估）都很协调。鼓励学生扩展有关科学领域的阅读，并使学生学会思考科学的社会效应和环境效应。教师特别注重培
养学生良好的处理材料和使用仪器的技巧，并根据学生的能力设计实验和调查来检测科学思想。充分运用信息与交流技术（ICT）来获取数据和分析数据，根据示例和推理来提高理解力。学生用科学方法进行调查，联系变化做推测和想象；工作质量高，调查准确，记录清晰；有效利用信息与交流技术资源来模拟、捕捉数据并分析。
在数学课上，优秀教学经常是与实际应用教学相联系的。优秀教学明确把重点放在培养学生对数字保持敏感和灵活运用的能力，并定期锻炼和检验学生的智力。在许多优秀的课上，经常要提问学生解题所运用的策略。此外，特别注重坚持培养学生的表达能力和合理安排工作顺序的能力。学生能够运用他们自己的方法来解决日益复杂的问题，并且能够运用很多数学技巧；学生对数学、空间信息的表达和说明做得很好；学生能够对简单的计算题进行准确的心算，因为每个关键阶段都重视心算的教学；学生们能够将所学过的数学知识用在熟悉的或不熟悉的环境下，比如用在设计和技术课以及科学课上。
在设计和技术方面：学生对选择的科目区别对待，充分运用信息资源来辅助设计制作，熟知设计产品的用途；有效运用各种设计软件和相关资源；大力发展技术控制、电子、食品和纺织业方面的技术。
例如，利物浦的大教主高中（The Archbishop Blanch High School）支持多项文化教育活动并培训助教。学校为教师提供30周的计算机和ICT课程。同样，罗奇代尔（Rochdale）的米德尔顿（The Middl
eton School）技术特色学校提供免费的信息与交流技术教学。主要目的是为了提高教师的技能和信心。学校尽量避免使用“课程”一词，他们没有固定的开始和结束的日期。有些成人为了得到国家的资格认证参加学习，学习者自由选择时间自定学习速度，不必担心失败或者落下一周，教师扮演促进者的角色，目前每周有70多位成人参加。
2.语言特色学校
与普通中学相比，语言特色学校突出的特征是：坚持运用有效的语言教学法；教师促进学生持积极的态度去学习语言和文化；基本上全部课程都用所学语言来教授。学生以各种形式来学习，比如个人，结对，分组。把教师的输入和助教的支持很好地结合起来。助教通常为母语使用者。语法作为提高口语交流能力和准确写作的工具，被认真地教授。此外，教学还重视语音和语调的准确性。
例如，蒙哥马利高中（The Montgomery High School）在它的六个合作学校中发展语言教学计划。为六岁的学生提供法语、德语和日语课程。每周一次的“赛伯咖啡馆（cyber cafe）”为这个计划提供了帮助。另外，周六上午，学校组织由本校语言和计算机教师加盟的学习支持中心。同时关注当地社区成人的语言学习。学校在六个合作学校中每周安排半天读写和计算课，加强教学过渡。在黑泽，中学的教与学是示范学校和其他合作学校计划网的核心。
3.艺术特色学校
在艺术特色学校中，经常请职业艺术家不定期地给学生授课。年长的学生与职业舞蹈家共
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