人教版PEP五年级英语上册Unit4WhatcanyoudoPartB

更新时间:2023-06-15 14:19:07 阅读：评论：0

课题	人教版PEP五年级英语上册Unit4WhatcanyoudoPartB Part B Let’s talk	课型	会话课	第 1 课时
教学目标	知识与技能目标：1．听、说、读句型“Can you ...? Yes, I can．/ No, I can't．”并能在实际情景中运用。 2．能够听说、认读词组“No problem。”和“Wonderful！” 过程与方法目标：通过小组合作学习与相互沟通和交流，树立学生自信心、激发学习兴趣。情感、态度和价值观目标：通过了解一些有关安全、环保、洗涤的生活常识，培养学生讲究卫生、热爱劳动的好品质。
重点难点	重点：句型“Can you ...? Yes, I can．/ No, I can't．” 难点： can’t的发音和拼写，puppet和 robot的读音
学法指导	多媒体直观法、小组合作学习、游戏等			教具学具	图片、课件、单词卡
通案				个案
Step1 Warm-up 1.教师放歌谣“Dog, dog, what can you do?”, 学生跟录音有节奏地说唱。 2.与学生一起表演A let’s talk. Step2 Prentation 1.T: John can do some kung fu.Can Mike do any kung fu? Listen and tick. 2.订正答案。T：Can I do any kung fu?Guess. No ,I can’t. But I‘d like to have a try. 3.教师询问几个学生：Can you do any kung fu?引导学生回答出：Yes, I can．疲劳驾驶/ No, I can't．对于持否定回答的同学可以继续追问：what can you do? 板书问句及答语。 4.T: Can ⅹⅹⅹ ?其他学生根据刚才几个学生的回答来回答。 5.Pair work A: I can . Can you ？ B: Yes, I can．/ No, I can't．　Step3 Practice 1.T：John can do some kung fu, Mike’s PE teacher can do some kung fu, too. Can Oliver do any kung fu? Read and act. 2.听录音，回答问题。分角色练习对话，抽几组表演。 3.Can you do it? 小组调查。每人选择一种才艺询问组中成员。注意：puppet和 robot的读音 Step4 Consolidation and extension 说一说：I can . I can't . I want to learn from . Step 5 Homework 听Let’s talk录音，跟读三遍。回家后询问自己的亲友Can you ？至少调查三人，并记录他们的回答。 any和some用法及区别 some和any都表示 “一些” 。 some 可以用在肯定句中，也可以用在表示婉转意思的疑问句中 any可用于否定句和疑问句中
课堂检测	根据实际情况回答问题。 1. Can you cook? 2. Who can cook in your family? 3. Who usually cook for you in your family? 4. What can you do at home?
教学反思
课题	Unit 4 What can you do? Part B Let’s learn	课型	词汇课	第 2 课时
教学目标	知识与技能目标：四会掌握单词及词组：swim cook speak English play ping-pong play basketball并能运用于所学句型中。过程与方法目标：通过师生，小组间的对话，让学生扎实地掌握词汇。情感、态度和价值观目标：培养学生良好的英语学习习惯，增强学习自信心。
重点难点	重点什么揉造作:四会掌握单词及词组：swim cook speak English play ping-pong play basketball难点: Play后跟乐器及球类运动的区别。
学法指导	多媒体直观法、小组合作学习等			教具学具	动词词卡、课件、录音带
通案				个案
描写日落的段落 Step1 Warm-up 1.教师播放旧人教版Let's chant 部分的歌谣，学生跟着有节奏的读。 2.做“滚雪球”游戏：第一位学生说一句话，如：I can sing第二位学生在后面任意加上一个不同的动词词组，如：I can sing and dance．每名学生说的动词词组都不能与前面的学生说的重复。依次进行，说错者被淘汰。 Step2 Prentation Let's learn 1.教师向学生展示乐器图片，询问学生：Can you ?引导学生回答：Yes, I can. I can / No, I can’t （板书play the 乐器） 2. 教师向学生展示球类图片，询问学生：Can ?引导学生回答：Yes, I can. I can / No, can’t （板书play 球类）字的繁体字3.领读ping-pong和 basketball（用一个篮子和一个球来演示basketball） T: Zhang Yining plays ping-pong very well. Yao Ming is a basketball star. 4.T: Birds can fly. Fish can swim. I can’t fly, I can’t swim,either. What can I do? I can cook, cook good food.Can you cook? 引导学生回答：Yes, I can. I can cook / No, I can’t. I can’t cook..(cook book look) 5. T: What can fish do? 引导学生回答：Fish can swim. T: What el can swim? ( duck goo bear) T: Can tigers swim? 6. T: Do you speak English everyday? How can we speak English well? 7. 听录音，跟读两遍。同桌替换问答。 Step3 Practice Write and say 现自己填表格，然后组内汇报。每组评出一位才艺之星。 Step4 Consolidation and extension 1.让学生做本单元B Let's talk 部分的活动手册配套练习。 2.让学生听Let's learn, Let's do, Read and write 部分的录音，读给家长或同伴听。 cook之意 vt. 烹调，煮 vi. 烹调，做菜 n. 厨师，厨子 n. (Cook)人名；(英、印)库克
课堂检测	.我是小医生(找出问题并改正)：苏辙读音1.I can play the football. 2.Can you wash the clothes? No,I can. 3.Can you t the table? Yes,I do. .补全对话： Amy: Hello! Chen Jie, what can you do? Chen: I can . Amy: Can you ? Chen: Yes, I can. I can , too. Amy: Can you ? Chen: No, I can’t, but________________!
教学反思
课题	Unit 4 What can you do? Part B Read and write	课型	读写课	第 3 课时
教学目标	知识与技能目标：1．能够听、说、读、写A、B两部分四会单词和词组 2．能听、说、认读A、B两部分重点句型。过程与方法目标：借助图片和实物运用情景教学法，培养学生综合运用语言的能力。情感、态度和价值观目标：激发饮料的英语学生积极锻炼、多才多艺的人生理想。
重点难点	重点:读懂短文正确理解文意难点:文中新词新句的理解。。
学法指导	多媒体直观法、小组合作学习等			教具学具	图片，课件，单词卡

通案		个案
Step1 Warm-up 1.教师放Let's chant 部分的歌谣“Dog, dog, what can you do?”，学生边说边做相应的动作。 2.Simen says游戏：一人发指令swim / cook / sing/dance 其余学生做动作。 Step2 Prentation 1.教师出示一个机器人玩具，说：Class, we have a new friend today．He's a robot．His name is Robin. Let's say “Hello! Robin!”接着教师播放Read and write 部分的录音，学生认真听，然后回答问题：What can a Robot do? 2.教师再放一遍Read and write 部分的录音，学生边看课本边听录音。 3.学生就不懂的地方提问，教师解答。 4.教师再放一遍录音，学生模仿机器人自我介绍。 5.学生独自完成判断题，组内订正。　Step3 Practice 1.模仿课文，根据实际情况进行自我介绍，然后完成书上填空。 2.猜猜他是谁? 教师根据前几节课Group work 的结果提示说：He's / She's in our class石发亮．He / She can .... He / She can't .... Who's he / she? 学生猜名字，若猜不出，教师可以再补充描述外貌特征。 3.学生完成Let's check 部分的练习 4.Pair work(Let’s wrap it up) Step4 Consolidation and extension 1.My dream I can . I want to be a/an 2.Stars Cheng Long can do some kung fu . He can sing songs, too.
课堂检测	.根据图片判断下面各句是否正确，正确的写“T”，不正确的写“F”。 1. Robot can 老舍文章play the pipa.( ) 2. Robot can’t play chess. ( ) 3.Robot can play ping-pong. ( ) 4.Robot can’t do houwork. ( ) 5. Robot .请你试着用第三人称复述课文内容。 “Robot can…, Robot can’t…”
教学反思

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