第四课时
一、课时内容
教科书第42页： A. Let’s learn write and say
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第四课时,围绕“What can you do?”这个话题展开内容。包括Let’s learn和write and say两个板块。
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Let’s learn是重点学习单词和词组的板块,呈现了不同文娱活动的五幅图片,和五个对应的词组：swim,speak English,cook,play basketball,play ping-pong,还通过Zip和Zoom的对话呈现了含有情态动词can的一般疑问句及答语：Can you swim? Yes, I can. I can do kung fu, too.教师刻印引导学生们替换不同的单词或短语,进行问答训练活动,巩固对重点词句的熟练程度。
Write and say是重点句型的专项训练板块,呈现了“能”与“不能”的表格,是让学生们首先根据Sar
ah的自我介绍,对号入座进行填表,左表是“会做得事情”,右表是“不会做的事情”,通过填表的训练活动,引导学生们注意分辨含有can的是肯定句,含有can火锅汤’t的是否定句。鼓励学生根据自己的实际情况,与大家交流,介绍自己会做的一些事情和自己不会做的一些事情,锻炼了学生们的表达能力,提高了对can与can’t的分辨能力,鼓励学生在学习之余要更多学习一些文娱活动,拓展自己的兴趣爱好,提高自己的多方面的素质能力。
本课时重点学习单词、短语和含有情态动词can的重点句型,使学生们日常生活中经常做的一些事情,因此学生们很喜欢学习这部分内容,教师多准备一些相关的图片以及多个动画微视频,激发学生们的多个感官,调动学生们的积极性,通过跟多的趣味游戏巩固所学内容,鼓励学生用肢体语言参与猜谜语活动,用小声传话游戏检验学生们的表达与感知能力,用自我介绍的方式训练学生区分can与can’t的不同句式,引导学生培养用英语交流的好习惯,提高学生们的英语表达能力。
三、课时目标
1.能够听、说、读、写重点单词和词组：swim,speak English,cook,play basketball,play ping-pong。能够在实际语言环境中正确运用这些单词或词组。
2.能够正确听、说、写重点句型：Can you swim? Yes, I can. I can do kung fu, too. 能够运用句型进行问答活动。
3.能够正确分辨can的肯定句与否定句,能够灵活运用can和can’t表达自己的真实能力。
四、课时重难点
1.重点
（1）掌握五个新单词或词组：swim,speak English,cook,play basketball,play ping-pong。
（2）掌握含有情态动词can的一般疑问句和他的肯定、否定回答。
（3）掌握 含有can的陈述句式,即含有can的肯定句式和含有can’t的否定句式。
五、教学准备
教师课前精心制作PPT课件以及微课视频,准备好录音设备,自制词卡与图卡,学生自制人物头饰。
六、教学过程
1.课前热身
（1）播放英语歌曲《What can you do?》。
由于是多次播放这首歌去了,而且歌词中的动词词组都是本单元刚学过的重点词汇,在教师的带动下,学生们可以大声跟唱这首歌了,有些学生甚至自己可以赌场这首歌了。
设计意图：通过播放并跟唱英语歌曲,把学生很快就带入了英语环境中来,使学生思维瞬间与本课内容接轨,调动起学生们学习英语的最佳状态。
（2）接龙抽签问答游戏。
六个学生排成一长队emmmm,第一位学生任意抽取一张词卡cook+ ,向第二位学生展示此卡,并且询问：Can you cook?第二位学生因为看到笑脸,所以应该做肯定回答：Yes,
I can.接下来,第二位学生再抽取一张词卡do kung fu+ ,向第三位学生展示此卡,并且询问：Can you do kung fu? 第三位学生因为看到哭脸,所以应该做否定回答：No, I can’t.第三位学生继续抽取词卡sing English songs+,向第四位学生展示此卡,并且询问：Can you sing English songs? 第四位学生做出肯定回答：Yes, I can. ……
2.导入
（1）复习A部分短语
教师用闪卡游戏请学生拉火车形式朗读单词或词组：dance,sing English songs,do kung fu,draw cartoons,play the pipa。
（2）语言导入。
T：boys and girls, can you want to answer me some questions?
Ss：Yes!
T：can you dance?
Ss：Yes!
T：Can you sing English songs?
Ss：Yes!
T：Can you do kung fu?
Ss：No!
T：Can you draw cartoons?
Ss：Yes!
T：Can you play the pipa?
Ss：Yes!
五子棋的下法T：Do you want to learn more new group words?
Ss：Yes!
T：Good! Let’s look at the pictures and listen carefully.
Ss：Great!
设计意图：通过师生对话,质疑学生是否喜欢学习更多的新内容,激发学生们的求知欲,引出本课重点内容。
3. 新课呈现
（1）学习Let’s learn.短语内容。
①展示PPT课件,首先展示swim（游泳）和speak English（说英语）两幅图片和短语,播放录音,请学生跟读；教师领读,学生跟读；请学生代表领读,学生齐读。
教师做游泳动作,学生齐读swim；教师演示说英语动作,学生齐读speak English。
②然后逐一展示另外三幅图片和相关的动词短语：cook（烹调；烹饪）, play basketball（打篮球）, play ping-pong（打乒乓球）。
教师带领学生正确拼读这些短语。
sw-i-m→/ swɪm /; swim游泳。 cook / kʊk /; cook 烹调；烹饪。
sp-ea-k→/ spi:k /; E-ng-l-i-sh→ / [ˈɪŋglɪʃ /; speak English说英语。
p-l-ay→ / pleɪ /; b-a-sk-e-t-b-a-ll→ / ˈbɑ:skɪtbɔ:l / ; play basketball 打篮球。
p-l-ay→ / pleɪ /; ping-pong班主任教育理念→ / pɪŋ pɒŋ /; play ping-pong 打乒乓球。
③熟练朗读动词短语。
教师领读,学生跟读；学生代表领读,学生跟读；教师快闪短语词卡,学生朗读；教师快闪短语图片,学生朗读。
设计意图：教师注重抓单词的拼读,目的是让学生逐步认识披读英语单词的规律与方法,鼓励学生认真学习,认真模仿,帮助学生打好基础。
（2）学习Let’s learn.中的问答句型。
①播放动画课件,学生观看并模仿问答练习。
请五名学生代表自戴头饰到前台扮演角色,进行问答练习。
T：Can you swim?
Chen Jie：Yes, I can.
T：Can you speak English?
Mike：Yes, I can.
T：Can you cook?
Oliver：No, I can’t.
T：Can you play basketball?
Oliver：Yes, I can.
T：Can you play ping-pong?
Amy：Yes, I do.
②将全班分成六个学生一组,自己选戴头饰进行分角色练习问答对话。
③两个学生一组,抽取短语词卡,练习问答对话。
④两个学生一组,抽取图片,练习问答对话。
⑤一个学生做动作,另一个学生猜测问答。
设计意图：采用多种游戏活动,训练重点句型,让每位学生在课堂上都有充分说话的机会,关注每一位学生的进步情况,及时补短板,这是整节课堂效益好坏的关键所在。
（3）学习Write and say。
播放录音,学生跟读。教师领读,学生跟读。学生自读。
②请学生代表翻译汉语意思。
Sarah：I can speak English and Chine. I can sing English songs. I can dance. I can swim. I can cook. I can pay ping-pong. 我会说英语和汉语。我会唱英语歌。我会跳舞。我会游泳。我会做饭。我会打乒乓球。
族长的秋天
Sarah：I can’t do any kung fu. I can’t play the pipa. 我不会练功服。我不会弹琵琶。
③将学生分成四个人一组,请每位学生扮演Sarah,介绍自己的文娱活动情况。
④请学生代表依次到前台进行演讲。
设计意图：让每位学生都有机会演练Sarah的自我介绍,让每位学生亲身感受can与can’t在表达意义上的不同,让每位学生都能灵活运用can与can’t。
⑤传话游戏。
将全班分成三大组,每一组排成一长队,第一位学生抽取一张句卡,记住句子内容,将句卡放回原处,教师发出Star的指令,学生开始向第二位学生耳语刚才抽取到的词卡上的句子,
4.操练
①踩地雷游戏。
将全班分成五个人一组,每一组分发一套准备好的词卡：swim,speak English,cook,play bas
ketball,play ping-pong。教师告诉学生swim是地雷,当出现swim时,学生们需要避开swim的读音,而是发出“砰”的爆炸声,如果那位学生无意读出了swim,这位学生就被炸掉了,淘汰下来,其他学生继续朗读单词,剩下最后一位学生为获胜。
设计意图：通过这个有趣的游戏,学生们集中注意力,小心被地雷炸掉,就更容易牢记每一个单词或词组,巩固新学的重点单词和词组,加深印象,达到事半功倍的效果。
②小组交流,介绍自己会做什么,不会做什么。
将全班分成四人一组,请各小组学生自己另外填一张表格,标明自己can与can脚溃烂严重怎么办’t的文娱活动,然后在小组内交流,
S1：I can dance. I can sing English songs. I can play ping-pong. I can’t play basketball. I can’t do any kung fu.
S2：I can speak English. I can play football. I can draw cartoons. I can’t play ping-pong. I can’t play the pipa.
