人教PEP版英语五年级上册Unit 4教案第4课时

更新时间:2023-06-15 14:16:37 阅读: 评论:0

课时
一、课时内容
教科书第42页: A. Let’s learn  write and say 
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书五年级上册的第单元第课时,围绕“What can you do?”这个话题展开内容。包括Let’s learn和write and say两个板块。 
吃什么对痛风好
Lets learn是重点学习单词和词组的板块,呈现了不同文娱活动的五幅图片,和五个对应的词组:swim,speak English,cook,play basketball,play ping-pong,还通过Zip和Zoom的对话呈现了含有情态动词can的一般疑问句及答语:Can you swim? Yes, I can. I can do kung fu, too.教师刻印引导学生们替换不同的单词或短语,进行问答训练活动,巩固对重点词句的熟练程度。
Write and say是重点句型的专项训练板块,呈现了“能”与“不能”的表格,是让学生们首先根据Sar
ah的自我介绍,对号入座进行填表,左表是“会做得事情”,右表是“不会做的事情”,通过填表的训练活动,引导学生们注意分辨含有can的是肯定句,含有can火锅汤’t的是否定句。鼓励学生根据自己的实际情况,与大家交流,介绍自己会做的一些事情和自己不会做的一些事情,锻炼了学生们的表达能力,提高了对can与cant的分辨能力,鼓励学生在学习之余要更多学习一些文娱活动,拓展自己的兴趣爱好,提高自己的多方面的素质能力。
    本课时重点学习单词、短语和含有情态动词can的重点句型,使学生们日常生活中经常做的一些事情,因此学生们很喜欢学习这部分内容,教师多准备一些相关的图片以及多个动画微视频,激发学生们的多个感官,调动学生们的积极性,通过跟多的趣味游戏巩固所学内容,鼓励学生用肢体语言参与猜谜语活动,用小声传话游戏检验学生们的表达与感知能力,用自我介绍的方式训练学生区分can与cant的不同句式,引导学生培养用英语交流的好习惯,提高学生们的英语表达能力。
三、课时目标
1.能够听、说、读、写重点单词和词组:swim,speak English,cook,play basketball,play ping-pong。能够在实际语言环境中正确运用这些单词或词组。
2.能够正确听、说、写重点句型:Can you swim? Yes, I can. I can do kung fu, too. 能够运用句型进行问答活动。
3.能够正确分辨can的肯定句与否定句,能够灵活运用can和cant表达自己的真实能力。
四、课时重难点
1.重点
(1)掌握个新单词或词组swim,speak English,cook,play basketball,play ping-pong。
(2)掌握含有情态动词can的一般疑问句和他的肯定、否定回答。
(3)掌握 含有can的陈述句式,即含有can的肯定句式和含有cant的否定句式。
五、教学准备
教师课前精心制作PPT课件以及微课视频,准备好录音设备,自制词卡与图卡,学生自制人物头饰。
六、教学过程
1.课前热身
(1)播放英语歌曲《What can you do?》。
由于是多次播放这首歌去了,而且歌词中的动词词组都是本单元刚学过的重点词汇,在教师的带动下,学生们可以大声跟唱这首歌了,有些学生甚至自己可以赌场这首歌了。
设计意图:通过播放并跟唱英语歌曲,把学生很快就带入了英语环境中来,使学生思维瞬间与本课内容接轨,调动起学生们学习英语的最佳状态。
(2)接龙抽签问答游戏。
六个学生排成一长队emmmm,第一位学生任意抽取一张词卡cook+ ,向第二位学生展示此卡,并且询问:Can you cook?第二位学生因为看到笑脸,所以应该做肯定回答:Yes,
I can.接下来,第二位学生再抽取一张词卡do kung fu+ ,向第三位学生展示此卡,并且询问:Can you do kung fu? 第三位学生因为看到哭脸,所以应该做否定回答:No, I can’t.第三位学生继续抽取词卡sing English songs+,向第四位学生展示此卡,并且询问:Can you sing English songs? 第四位学生做出肯定回答:Yes, I can. ……
2.导
(1)复习A部分短语
教师用闪卡游戏请学生拉火车形式朗读单词或词组:dance,sing English songs,do kung fu,draw cartoons,play the pipa
(2)语言导入。
T:boys and girls, can you want to answer me some questions?
Ss:Yes!
T:can you dance?
Ss:Yes!
T:Can you sing English songs?
Ss:Yes!
T:Can you do kung fu?
Ss:No!
T:Can you draw cartoons?
Ss:Yes!
T:Can you play the pipa?
Ss:Yes!
五子棋的下法T:Do you want to learn more new group words?
Ss:Yes!
T:Good! Lets look at the pictures and listen carefully.
Ss:Great!
设计意图:通过师生对话,质疑学生是否喜欢学习更多的新内容,激发学生们的求知欲,引出本课重点内容。
3. 新课呈现
(1)学习Lets learn.短语内容。
①展示PPT课件,首先展示swim(游泳)和speak English(说英语)两幅图片和短语,播放录音,请学生跟读;教师领读,学生跟读;请学生代表领读,学生齐读。
教师做游泳动作,学生齐读swim;教师演示说英语动作,学生齐读speak English。
②然后逐一展示另外三幅图片和相关的动词短语:cook(烹调;烹饪), play basketball(打篮球), play ping-pong(打乒乓球)。
教师带领学生正确拼读这些短语。
sw-i-m/ swɪm /; swim游泳。    cook / kʊk /;  cook 烹调;烹饪。
sp-ea-k/ spi:k /;  E-ng-l-i-sh / [ˈɪŋglɪʃ /;  speak English说英语。
p-l-ay / pleɪ /;  b-a-sk-e-t-b-a-ll / ˈbɑ:skɪtbɔ:l / ;  play basketball 打篮球。
p-l-ay / pleɪ /;  ping-pong班主任教育理念→ / pɪŋ pɒŋ /;  play ping-pong 打乒乓球。
③熟练朗读动词短语。
教师领读,学生跟读;学生代表领读,学生跟读;教师快闪短语词卡,学生朗读;教师快闪短语图片,学生朗读。
设计意图:教师注重抓单词的拼读,目的是让学生逐步认识披读英语单词的规律与方法,鼓励学生认真学习,认真模仿,帮助学生打好基础。
(2)学习Lets learn.中的问答句型。
①播放动画课件,学生观看并模仿问答练习。
请五名学生代表自戴头饰到前台扮演角色,进行问答练习。
T:Can you swim?
Chen Jie:Yes, I can.
T:Can you speak English?
Mike:Yes, I can.
T:Can you cook?
Oliver:No, I cant.
T:Can you play basketball?
Oliver:Yes, I can.
T:Can you play ping-pong?
Amy:Yes, I do.
②将全班分成六个学生一组,自己选戴头饰进行分角色练习问答对话。
③两个学生一组,抽取短语词卡,练习问答对话。
④两个学生一组,抽取图片,练习问答对话。
⑤一个学生做动作,另一个学生猜测问答。
设计意图:采用多种游戏活动,训练重点句型,让每位学生在课堂上都有充分说话的机会,关注每一位学生的进步情况,及时补短板,这是整节课堂效益好坏的关键所在。
(3)学习Write and say。
播放录音,学生跟读。教师领读,学生跟读。学生自读。
②请学生代表翻译汉语意思。
Sarah:I can speak English and Chine. I can sing English songs. I can dance. I can swim. I can cook. I can pay ping-pong. 我会说英语和汉语。我会唱英语歌。我会跳舞。我会游泳。我会做饭。我会打乒乓球。
族长的秋天
Sarah:I cant do any kung fu. I cant play the pipa. 我不会练功服。我不会弹琵琶。
③将学生分成四个人一组,请每位学生扮演Sarah,介绍自己的文娱活动情况。
④请学生代表依次到前台进行演讲。
设计意图:让每位学生都有机会演练Sarah的自我介绍,让每位学生亲身感受can与cant在表达意义上的不同,让每位学生都能灵活运用can与cant。
⑤传话游戏。
将全班分成三大组,每一组排成一长队,第一位学生抽取一张句卡,记住句子内容,将句卡放回原处,教师发出Star的指令,学生开始向第二位学生耳语刚才抽取到的词卡上的句子,
4.操练
①踩地雷游戏。
将全班分成五个人一组,每一组分发一套准备好的词卡:swim,speak English,cook,play bas
ketball,play ping-pong。教师告诉学生swim是地雷,当出现swim时,学生们需要避开swim的读音,而是发出“砰”的爆炸声,如果那位学生无意读出了swim,这位学生就被炸掉了,淘汰下来,其他学生继续朗读单词,剩下最后一位学生为获胜。
设计意图:通过这个有趣的游戏,学生们集中注意力,小心被地雷炸掉,就更容易牢记每一个单词或词组,巩固新学的重点单词和词组,加深印象,达到事半功倍的效果。
②小组交流,介绍自己会做什么,不会做什么。
将全班分成四人一组,请各小组学生自己另外填一张表格,标明自己can与can脚溃烂严重怎么办’t的文娱活动,然后在小组内交流,
S1:I can dance. I can sing English songs. I can play ping-pong. I cant play basketball. I cant do any kung fu.
S2:I can speak English. I can play football. I can draw cartoons. I cant play ping-pong. I cant play the pipa.

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