Unit 4 I Have a Pen Pal
单元教学目标：
一、知识目标
1、能够听、说、读、写单词 studies,puzzle,hiking,能够听、说、读、认、读单词和词组 pen,pal,hobby,jasmine,idea,amazing,shall 等。
2、通过对话学习能够掌握主要句型：What are Peter’s hobbies?/He likes reading stories./Does he live in Sydney?/No,he doesn’t./Does he like doing word puzzles and going hiking?/Yes,he does.等；能够进一步掌握一般现在时的一般疑问句及其答语；能够掌握本单元中动词短语的三单形式和动词-ing 形式及其一般变化规律。
3、学会唱一首英文歌曲“My new pen pal” ；了解一句谚语：“A friend in need is a friend indeed.
二、能力目标
通过形式多样的交际活动内化课文语言，并运用其询问和简单介绍他人的兴趣和爱好，形成良好的语言交际能力。
三、情感态度目标
通过学习本单元，进一步提高学生学习英语的热情，帮助他们形成更加稳固的学习兴趣；培养学生有益于健康的兴趣和爱好；培养学生积极主动参与课堂、大胆开口的能力。
4、文化意识目标
通过学习不同的爱好，如游泳、阅读、练习功夫等，了解世界各国不同的风土人情，发展学生的跨文化意识。
5、学习策略目标
能够在积极思考、解决问题的过程中学习语言，以解决问题的愉悦促进学生的学习热情。
课时安排：6课时
Unit 4 I Have a Pen Pal
第一课时
教学内容：A Let’s try& Let’s talk
教学目标
一、知识目标
1、 能够听、说、读、写句型观音桥What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.并能在实际情景中灵活运用。
2、 能独立完成Let’s try部分的练习。
3、 能够唱歌曲My new pen pal.
二、能力目标
民法名词解释培养学生的听力技巧及口头表达能力。
三、情感目标
教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。
教学重难点
重点： 喝咖啡头晕掌握句型 What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.突破方法：朗读课文，进行替换练习，突破重点。
难点：在实际情景中正确运用句型He/She likes ...突破方法：熟练朗读课文，进行情景对话，突破难点。
教法与学法
引导法，点拨法。
教学准备
教师准备多媒体课件、动词短语图片、照片等。
教学过程
一、Warm-up
Step 1: 教师出示动词短语图片，要求学生根据图片内容做动作并说出该短语，然后听写这些短语，可请几名学生在黑板上示范书写。如：visit my grandparents，e a film，take a trip，go the supermarket ...
Step 2: 教师播放歌曲My new pen pal，学生先静听感受旋律，教师适当解释学生不理解的如pen pal。然后师生跟着音乐学唱，最后一起合唱。
二、Prentation and practice
Step 1: Let’s try
教师引导学生看问题，并标记出问题中的关键词。然后播放Let’s try 问题听录音，回答问题：
日记大全500字1 ( ) Peter likes basketball.
2 ( ) Peter isn’t tall.
教师核对答案，再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键语句，尽量让学生听出原文录音。
Step 2: Let’s talk
1、T: From let’s try, who is Zhang Peng’s pen pal?
Ss: Peter.
T: Do you want to know more about him?
Ss: Yes.
T: Zhang Peng is talking with Oliver about Peter. Let’s listen to the tape.
教师播放Let’s talk部分的录音，学生静听。
亚国 2、 教师展示Let’s talk部分的教学挂图，并令出一本故事书，说：I like reading stories. What are my hobbies? 引导学生回答 You like reading stories.教师指着教学挂图中的
Peter 问：What are Peter s hobbies? 引导学生回答：她妈妈不喜欢我He likes reading stories.教师板书并教读：What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.注意hobby的复数形式。可编成chant形式进行操练。如：
T: Hobby, hobby, what’s your hobby?
S: Hobby, hobby, what’s your hobby?
T: Hobbies, hobbies, what are your hobbies?
S: Hobbies, hobbies, what are your hobbies?
学生和自己周围人进行问答练习。每组第一位学生站起来，其余组字生问：What are …’s hobbies? 该学生所在组回答：He/She likes reading stories.
教师适当讲解语法。在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，动词要用它的的第三人称单数形式。 如like后的动词要用v-ing形式。
3、T: Does Peter have other hobbies? Listen to the tape again and find out what are P
eter’s hobbies .教师再次播放Let’s talk部分的录音，学生找出问题的相关信息点并画出不理解的单词或句子。教师核对答案，并答疑。重点讲解do kung fu, singing等， 可播放一段功夫的视频帮助学生理解do kung fu。
4、教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读。待学生熟练后，分角色朗读课文。
5、教师出示一系列动词词组，如：playing sports, climbing mountains, listening to music, watching TV, playing the pipa, drawing cartoons. 学生进行朗读抢答，然后教师带读，可每小组进行接龙比赛。如：
T: What are your hobbies?
S1: I like playing sports and music. What are your hobbies?
S2: 1 like climbing mountains and listening to music. What are your hobbies?
S3: I like listening to music and watching TV.
S4: I like watching TV and playing the pipa. What are your hobbies?
S5: I like playing the pipa and drawing cartoons. What are your hobbies?
S6: I like drawing cartoons and flying kites. What are your hobbies?
…
6、将学生分成六人一组，如下举行讨论自己的加好朋友以及他/她的爱好：
S1: My best friend is Xu Wei.
螳螂捕蝉的故事
S2: What are his hobbies?敢于攀登
S1: He likes flying kites. What are your hobbies?
教师可先和两名学生示范练习。
7、教师示范书写四会句子，学生仿写。
三、Consolidation and extension
