whatcanyoudo教学设计人物描写精彩片段
《WhatcanyoudoALet’slearn》教学案例与反思
一、教材分析
新人教版小学五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo第二课时,包括PartA的Let’slearn和Doasurvey两局部内容，是一节词汇课。主要教学五个动词短语：dance,singEnglishsongs,playthepipa，dokungfu,drawcartoons.并能运用的句型，在实际的教学情景中表述自己会能做的事情及询问别人会做什么。本单元话题的功能是介绍自己在聚会上能做的事情及询问别人能做的事情，与学生日常生活息息相关,学生特别感兴趣。加之这五个动词短语在以前的学习过程中少数也以出现，它们本身又不难，学生很容易理解。
二、学情分析
五年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、表演、竞赛等活动很感兴趣。也已具备了一定的英语根底，初步掌握了运用所学语言进行交际的能力。同时
大局部学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。因此，在设计课堂教学活动时我利用媒体出示图片，肢体动作，Flash动画等创设直观的教学情景，采用看、听、说、做、玩、演、唱等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。努力营造玩中学、学中玩的教学气氛。同时课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造时机，让他们尝试成功的喜悦。
三、教学目标：
ps导出pdf>幼儿学汉字
知识目标：
1、能听、说、读、写：dance,singEnglishsongs,playthepipa，dokungfu,drawcartoons五个动词短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。
2、能够用句型Whatcanyoudo询问别人会做什么。并能做出相应的答复。如Icandrawcartoons等。怎样腌制咸鸡蛋
3.能听懂、会唱歌曲“WhatCanYouDo〞。
能力目标：
1、能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo〞“Ican„〞。
2、能在组内完成“Doasurvey〞局部的对话任务。运用句型“Whatcanyoudo〞“Ican„〞询问他人会做的事情。
情感目标：
培养学生小组合作学习，相互沟通和交流的能力。
四、教学重难点
蓝鲸台风
教学重点
1.能听、说、读、写单词“sing〞，“song〞，“kungfu〞，“dance〞和词组“singEnglishsongs〞，“playthepipa〞，“dokungfu〞，“drawcartoons〞。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo〞，“Ican„〞。
教学难点
1.新词汇和词组的学习。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo〞，“Ican„〞。
qq空间说说赞五、教学设计理念
《英语新课程标准》义务教育阶段的总体目标是通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智开展，提高综合人文素养。倡导在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，实现任务的目标。新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活泼的教学气氛，使学生“动〞起来、课堂“活〞起来，把教材上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变“要我学〞为“我要学。〞
六、教具准备：多媒体课件、词卡、Doasurvey的表格。
七、教法、学法及媒体资源的选择与应用：
充分利用多媒体出示图片、Flash动画、肢体动作，单词图片等创设直观的教学情景，让学生直观感受和理解语言。设计了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，让学生经历看、听、说、做、玩、演、唱、访等活动，来激发每位学生的学习兴趣，使孩子们在“玩中学、学中玩〞。从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的气氛中温故而知新，到达初步运用英语交际的能力。通过任务型的多种形式的活动，让学生在活动中快乐学习，在互动中有效学习。
八、教学过程与评析：
〔一))、预学
Step1:热身激趣〔Warm--up〕
1.GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissLi.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.2、Freetalk:学生1---2个小组课前3分钟自由展示，可以是小组一起演
唱Let’schant的歌谣，也可以是对话。
图片加文字制作3、Tsay:Firstlet’njoyasong:“WhatCanYouDo〞Let’slisten.伦理原则
Step2:新知呈现〔Prentation〕
1、创设情境课件出示图片，创设“party〞情景Task：WhatcanyoudoforthepartyT
say:Icansing.Icansingsongs.(师唱几句〕
Ss尝试说后引入揭题。Unit4
WhatcanyoudoIcan„〔板书〕.
2、学习新单词和词组。(A.Let’slearn)〔1〕T过渡说；Sarah、MikeandZhangPengarehavingaparty，too.Whatcantheydofortheparty
Now,Let’swatch.教师播放Let’slearn动画，学生整体感知。
〔2〕、利用单词卡片创设唱英文歌曲情境，问：Whatcantheydo引导答复:TheycansingEnglishsongs.借助卡片、动作教读拼写，并板书在四线格里。〔补充板书句子：Whatcantheydo？Theycan„)〔3〕、利用单词卡片创设跳舞情境，问：Whatcantheydo引导答复:Theycandance.借助卡片、动作教读拼写并板书。
〔4〕、出示ChenJie弹琵琶卡片问：Look！WhatcanChenJiedo引导答复:Shecanplaythepipa.借助卡片、动作教读拼写并板书。〔补充板书句子：Whatcanshedo？She
