absurdityUnit4 What can you do? A.Let’s learn& Do a survey教学设计
【内容来源】人教版PEP 五年级
【主题】What can you do
【课时】第2课时：A Let’s learn. Do a survey
【授课人】黎明实验小学崔文
最贵的中药一、目标依据
依据新课标，要求小学五年级学生能够掌握英语听说读写的基本能力。能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能唱简单的英文歌曲；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析
作为本单元的第二课时，“Let’s learn”为词汇学习课，Do a survey是以调查为切入点实则考
查学生的词汇及句型的运用能力。本课时的学习是为了让学生在互动交流中掌握动词及词组，能够准确表达自己的个人信息。通过创设情境来实现教学互动，活跃课堂气氛。
三、学情分析
本课时以I can …为话题，学习5个词汇“dance”，“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。学生以前学过的动词及词组：如read books, cook, clean my room.等可以和本课的内容联系起来，建立新旧知识的链接。What can you do? I can ... 是本课时的核心句型，也是对话中的重点，学生应听懂、会说，并会根据自己的实际情况回答。
四、教学准备
1.单词卡片
2.PPT课件
3.用来评价奖励同学的花朵以及小红旗磁铁
五、教学目标
1. 能正确朗读单词和词组“dance”，“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在创设的情景中灵活运用句型“What can you do? I can …”交流信息，描述自己会做的事。
六、教学重难点怀孕耻骨疼
重点：新短语“draw cartoons”，“songs”的读音不容易读准。
难点：能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do? I can …”对部分后进生会有一定难度。
七、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2.教师播放《Let’s chant》让学生带动作跟读互动。
Run, run. I can run. What can you do ? What can you do ?
Junp, jump. I can jump. What can you do ? What can you do ?
Climb, climb. I can jump. What can you do? What can you do?
Swim, swim. I can swim. What can you do? What can you do ?
Step 2：Prentation
1.创设生日聚会的情境，让学生来参加聚会并展示他们的才能，让所教学的单词合理融入情景中。
2.学习dance
(1)展示两位跳舞女孩的图片，并说：Plea look here. There’re two beautiful girls. They’ll come to the party. Can you guess? What can they do? 引导学生说出：微信好看的图片头像They can dance.来引处单词dance.
(2) 教师出示单词音频，让学生听录音跟读。并通过单词卡片来教授重点音节。
(3)单词操练游戏：Magic fingers
学生会分组根据教师伸出的手指个数来读dance这个单词，如果多读全班同学会大声：“bomb”，以此来操练单词。
(4)教师会把句子写在黑板上，让学生书空。What can you do？ I can…
(5)用男女生互换问答的方式来操练句子。
(6) 跟随老师动作，强化记忆。D历史上的诸葛亮ance, dance, I can dance.
3.学习sing English songs
(1)展示张鹏和他的朋友在音乐教室唱歌的图片，并说：Zheng Peng and his friends are singing. Guess. Which songs ? Listen to the music and answer me the question.
(2)播放歌曲，引导学生回答：sing English songs.
(3)播放录音，让学生跟读单词。教师用单词卡片来教授重点音节。
(4)单词操练游戏：Shoot射击
教师手持单词卡片，以组为单位让学生以手为抢状来射击单词卡片，并大声读出单词。
(5)教师提问，学生回答，操练句型:What can you do？ I can sing English songs.
(6) 跟随老师动作，强化记忆。Sing English songs, sing English songs. I can sing English songs.
4.学习play the pipa.
(1)用听一段音乐的方式，引出乐器pipa. 提问：You can dance. You can sing English songs. But can you play the instrument? Let’s enjoy the music. And which instrument? 引导学生回答：pipa琵琶
(2)展示陈洁弹琵琶的图片，说：She’s our friend. She’s Chen Jie. She’ll come to the party. What can she do? 引导学生回答：She can play the pipa.
(3)播放录音让学生跟读play the pipa，并教读重点音节。
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(4)单词操练游戏： Opposite tune大小声
用单词卡片来控制音量，学生读单词的音量根据单词卡片的高低来调整，以此互动来操练单词。
(5)男女生互问互答来操练句型。
(6)跟随教师互动：Play the pipa, play the pipa. I can play the pipa.
5.学习do kung fu
(1)用Guess a riddle猜谜游戏来引出kung fu panda这个人物。并进一步用功夫熊猫的动图来提问：Po is a kung fu master. What can he do?并引导学生答出：He can do kung fu.
(2) 播放录音让学生跟读do kung fu，并教读重点音节。教师问：What can you do?
学生答：I can do kung fu.
(3)操练互动：Ask and answer
分组，前一组问后一组答，互问互答的方式来操练句型。
(4)教师提问，分别找学生来回答。找会功夫的学生来展示。
(5) 跟随教师互动：Do kung fu, do kung fu. I can do kung fu.
6.学习 draw cartoons.
(1)展示Mickey Mou, Peggy, Judy and Nick的图片来引出：cartoon people.
(2)教学cartoon 这个单词，重点教授ar, oo发音。
(3)展示Mike在画画的图片，并说：Look. He’s Mike. He must get ready for my birthday party. What can he do?引导学生说出： He can draw cartoons.
(4)听录音跟读单词draw cartoons.用单词卡片教学draw，重点教授aw的发音。
(5)单词互动游戏：Touch the picture
以组为单位，教师把含有单词的卡片放在学生头上，让其跳起来去触碰卡片并能大声读出单词。
(6)教师问学生达来操练句型。What can you do？ I can draw cartoons.
7. Let’s learn.
让学生跟读单词并听音标号。
Step 3：Practice
1.单词游戏：Catch the plane
2.Pair work: Do a survey（Make a report）
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学生4人为一组，每组中有一人为记者，对组员进行采访，在调查结束后来进行采访报道。
Step4: Consolidation
文明伴我行作文(1)展示生日聚会节目单的模板，让学生以组为单位写上自己的姓名及才艺。
(2)补充另外的才艺可供学生填写在节目单上。
Step5: Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，并鼓励学生除了学好文化知识外，课外也要拓展自己的个人能力去丰富生活。
Step 6: Homework
1.抄写单词和词组
2.制作一张自己家庭聚会的节目单
板书：Unit4 What can you do?
What can you do？
I can… dance
sing English songs.
play the pipa.
do kung fu
draw cartoons
