Unit 4 What can you do?
单元概述
教材解读
本单元是本册教材的第四单元。从本单元教材的整体来看，单元话题是谈论文娱活动，本单元教学内容在整册教材中和学生各年级的知识学习过程中起到承上启下的作用。单元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A．B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升；提高学生的阅读能力,通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。
单元目标
一、知识与技能藕片的功效与作用
1．能够听说读写单词或词组dance,sing English songs, do Kung fu, play the pipa, draw cartoons, swim,speak English, cook, play basketball, play ping-pong．
2．能够在情景中运用句型What can you do？I can…Can you…?Yes, I can．/No,I can’t．
3．能够掌握字母组合oo的发音规则。
4．了解Story time 的内容。
二、过程与方法
这个单元的话题与学生的日常生活密切相关，教师在设计本单元教学活动的时候 可以充分体现教学生活化，将学生熟悉的活动通过PPT 等形式引入课堂，创设灵活多样的教学活动，突出教学重点，突破教学难点，让学生身临其境，有感而发。学生对贴近生活的内容非常感兴趣，会积极主动地参与其中。
白毛女观后感三、情感、态度与价值观
1．培养学生乐于用英语表达情感的能力 。
2．培养学生善于倾听的好习惯。
教法导航
教学环节的设计中，要以学生为主体、以活动为中心，而且教学设计要有梯度，让不同程度的学生都得到一定的提高，积累更多的语言知识并能够灵活运用，提高学生的英语素养。
学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
课时支配
第1课时：A(Let’s try & Let’s talk)
第2课时：A (Let’s learn，Ask and answer & Let’s spell)
第3课时：B(Let’s try & Let’s talk)
第4课时：B(Let’s learn & Match and say)
第5课时：B(Read and write & Let’s check )
第6课时：B(Let’s wrap it up) C(Story time)
课时教案
第1课时 A(Let’s try & Let’s talk)
教学目标
一、知识与技能
1．能够理解对话大意，能够运用核心句型完成问答活动。
2．能够在情景中运用句型What can you do for the party?I can…询问并回答能做什么事情。
3．能够按照正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
二、过程与方法
教师在设计本单元教学活动的时候 可以充分体现教学生活化，将学生熟悉的活动通过P
PT等形式引入课堂，创设灵活多样的教学活动，让学生身临其境，有感而发。
三、情感、态度与价值观
学生对贴近生活的内容非常感兴趣，培养他们积极参与课堂的习惯。
教学重点
能够在情景中运用句型What can you do for the party?I can……询问并回答能做什么事情。
教学难点
能够按照正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
教法导航
在教学环节的设计中，要以学生为主体、以活动为中心，而且教学设计还要有梯度，让不同程度的学生都得到一定的提高，积累更多的语言知识并能够灵活运用，提高学生的英语素养。
学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
一亿有多大手抄报教学准备
多媒体课件、录音机、磁带、学生活动手册等。
教学过程
一、热身(Warm-up)
T：The children will have an English party next Tuesday．
然后借助日历或学校校历介绍：We’ll……next……帮助学生理解句意。
T：Chen Jie can play the pipa．Zip can dance．Zoom can sing．
二、呈现新课 (Prentation)
喝蜂蜜1．Let try
张家界风景图片
T：What can Mike do? 听录音，选出正确答案。
2．引入话题：如果我们学校也办一场晚会，同学们会做什么呢？
鸡米花图片T：What can you do for the party,chlidren?(板书，带读，问答。)
引导学生回答I can……
T：Wonderful!You are helpful．
3．听录音，理解对话。同学们会做很多，那么我们看看我们的朋友Zhang Peng、John、Wu Yifan会做什们呢？
4．教师设计问题，学生带着问题听录音。 What can Zhang P eng do?
What can John do?
5．听录音，模仿朗读。
6．学生三人一组，分角色练习表演对话，教师鼓励学生配上相应的动作。
7．请几组学生进行展示，鼓励其他学生和教师一起进行评价。安慰的反义词
三、操练 (Practice)
教师鼓励学生，三人一组进行对话操练。
四、课堂评价（Asssment）
对小组进行合理评价。
课堂作业
1．听录音，跟读本部分内容。
2．将本节课学习的新单词在四线三格内抄写5遍。
第2课时 A (Let’s learn，Do a survey & Let’s spell)
教学目标
一、知识与技能
1．能够听、说、读、写单词和短语dance，sing English song，do kung fu，play the pipa，draw cartoons．
2．能够在情景中运用句型What can you do?I can……询问并回答能做什么事情。
3．能够完成关于课余文化活动的调查并填写点调查表。
二、过程与方法
教师通过图片展示不同的活动，引领学生进行对话练习。
三、情感、态度与价值观
鼓励学生积极参加文娱活动。
教学重点
能够听、说、读、写单词和短语dance，sing English songs，do kung fa，play the pipa，
draw cartoons．
教学难点
能够在语境中正确运用短语及句型交流。
教法导航
根据情景教学方法，激发学生的创新与应用能力。
学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备
1．教材相配套的教学录音带。
2．教师自制的单词卡。
3．教师使用的课文挂图。
教学过程
一、热身 (Warm-up)
从Let’s talk部分的对话导入词汇教学。教师边出示词卡边问学生：
T：Hi,children ．We will have an English party next Tuesday．What can you do for the party,S1?
S1：I can……
T：Great!You are helpful．What can you do,S2?
S2：I can……
T：Wonderful!You are helpful．What can you do,S3?
S3：I can……
在交流的过程中，教师板书重点句型，并将单词卡粘贴在黑板上。在教学play the pipa后，
教师可进一步介绍一些中西方的乐器，如：erhu，guzheng，piano，violin等。
二、呈现新课 (Prentation)
1．学生听录音，跟读短语及句子。
2．学生两人一组将短语带入核心句型问答，鼓励学生配上相应的动作。
过渡句怎么写S1：What can you do?
S2：I can……
3．请几组学生进行展示，鼓励其他学生和教师一起进行评价。
4．教师呈现Zhang Peng和John之间的对话，问：What can Zhang Peng do?学生找出答案，教师在相应的方格中打√。
5．教师和一名学生做示范，如：
T；What can you do?
