2014学年 学科第 册备课表
（注：教师课后反思每课时一反思，不是主备教师必须手写补充课堂即时生成才可使用） 教学教学 内容内容 Unit4 A let ’s talk 共（6）课时）课时 主备课人主备课人 第（1）课时）课时 使用教师使用教师
课型课型 对话课对话课 使用日期使用日期
企业产品营销事件（ ）月（）月（ ）日）日
教学教学 目标目标
知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法
情感态度与价值观情感态度与价值观
学生能够理解对话大意；能够按照正确的语音，语调及意群朗读；能够在情境中运用句型What can you do for
the party? I can …询问并回答某人能做怎么事情。…询问并回答某人能做怎么事情。 任务任务
定位定位 教学重点教学重点 教学难点教学难点
1， 学生能够理解对话大意；能够按照正确的语音，语调
及意群朗读。及意群朗读。 2， 在情境中运用句型What What can
can can you you you do do do for for for the the the party? party? party? I I can …询问并回答某人能做怎么事情。…询问并回答某人能做怎么事情。
教学教学 准备准备 光盘，PPT
板 书 设 计
What can you do for the party? I can …
教学过程设计教学过程设计 课堂即时生成课堂即时生成
一，Warm-up
1，Greeting 。
2，学生观察两幅图片，猜一猜Mike 能做什么。如：Mike can Draw pictures. Mike can dance. 学生听录音，选出正确的图片。教师在播放一遍，师生校对答案。教师在播放一遍，师生校对答案。 二，Prentation
1，教师借助日历或者学校的校历简介：e W e’’ll … next …帮助学生理解句意。 3，T ：Mike can draw pictures for the party. Can Zhang Peng draw
pictures for the party, too? 请学生带着问题听录音，引导学
生找出关键信息并回答：生找出关键信息并回答： Zhang Zhang Peng
Peng Peng can can can sing sing sing English English songs. John can do Kung fu.
4，教师书写核心句型：What can you do for the party? I can … 教师
带读对话，学生分角色朗读课文。 5，教师呈现主情景图，提问：教师呈现主情景图，提问： What can Chen Jie do for the party?
请学生细读对话并回答：学生细读对话并回答： She can play the pipa.
6，教师继续提问教师继续提问 ： Can Can you
you you play play play the the the pipa/ pipa/ pipa/ guzheng/ guzheng/ guzheng/ erhu? erhu? 然后呈现Zoom 和Zip 请学生猜猜他们会做什么。
三．Practice
1，教师播放动画，学生模仿朗读。，教师播放动画，学生模仿朗读。
3， 学生三人一组，分角色表演对话，鼓励学生配上相应动作。学生三人一组，分角色表演对话，鼓励学生配上相应动作。
4，Pair work 。
教后教后
反思反思
（注：教师课后反思每课时一反思，不是主备教师必须手写补充课堂即时生成才可使用） 教学教学 内容内容 Unit4 A Let ’s learn 共（6）课时）课时 主备课人主备课人
第（2）课时）课时 使用教师使用教师
课型课型 词汇课词汇课
使用日期使用日期
（ ）月（）月（ ）日）日
教学教学 目标目标 知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法
情感态度与价值观情感态度与价值观 学生能够听说读写dance, sing English songs, do Kung fu, play the pipa, draw cartoons. 能够在语境中正确运用词汇。汇。
任务任务 定位定位 教学重点教学重点 教学难点教学难点 学生能够听说读写上述词汇，能够完成关于课余文化生活的调查并填写表格。活的调查并填写表格。
香草咪咪
教学教学 准备准备 卡片，PPT
板 书 设 计
dance, sing English songs, do Kung fu, play the pipa, draw cartoons
教学过程设计教学过程设计 课堂即时生成课堂即时生成
一，warm-up
1，教师说动词词组，学生做相应动作，复习Let Let’’s talk 板块已经出现过的核心词组，如，
sing English songs, do Kung
fu 等。
2，教师提问学生：What can you do? 鼓励学生边做动作边
电影中国医生回答：I can …教师即使板书重点句型和词组。…教师即使板书重点句型和词组。
二，Prentation
1，请一名学生做各种问题动作，其他学生才活动名称。通
过跳舞的动作引入dance 一词，教师根据情景与学生进行问答What can you do? I can dance. 2，教师创设情景呈现play the pipa 和draw cartoons 。教师进一
步介绍西洋乐器。询问学生会演奏哪些乐器。I can play
… 3，教师呈现A Let
图案的拼音’s learn 部分的图片，请同桌学生结对回答。 4，学生看教材，听录音跟读单词，注意模仿语音语调。教师请一
名学生到黑板前指单词和词组，其他学生大声朗读。 5，教师分别呈现词汇的配图和拼写，请学生大声朗读。 三，Practice
1，音形义配对活动。，音形义配对活动。
2，学生四人小组创编对话，教师鼓励学生结合Let Let’’s s talk talk
所学语言进行适当的拓展。所学语言进行适当的拓展。 3，Do a survey. 完成调查，请学生参考表格描述同学会做
什么。如Lily can dance 。
教后教后
反思反思
（注：教师课后反思每课时一反思，不是主备教师必须手写补充课堂即时生成才可使用） 教学教学
内容内容 Unit4 A let ’s spell 共（6）课时）课时 主备课人主备课人 第（3）课时）课时 使用教师使用教师
课型课型
语音课语音课
使用日期使用日期
（ ）月（）月（ ）日）日公务员职位一览表
教学教学 目标目标 知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法
情感态度与价值观情感态度与价值观 学生能够感知并掌握oo 在单词中的发音规则；能够拼读
符合oo 发音规则的单词；能够根据单词读音写出符合该规则的单词。规则的单词。
任务任务 定位定位 教学重点教学重点 教学难点教学难点 学生能够感知并掌握oo 在单词中的发音规则；能够拼读符合oo 发音规则的单词；能够根据单词读音写出符合该规则的单词。规则的单词。
四级考试费用教学教学 准备准备 卡片，PPT
板 书 设 计
Book, look, football, good,
Ballon, food, zoo, noodles 三句半台词大全爆笑
教学过程设计教学过程设计 课堂即时生成课堂即时生成
一，Warm-up
1，教师组织学生围绕对话内容进行讨论，T: T: The The The children children children will will
have an English party next week. What can Zhang Peng do for the party? Ss: He can sing English songs. T: What about John? S:He can do
Kung fu.
2，教师提问What What can can can you you you do?do?鼓励学生根据实际情况回答。教师请一位男生，What can you do? Can you play football? 学生回答后，指导学生说 He can play football.并板书并板书 football 。 二，Prentation
1， 教师拿出一本故事书，问：Can you read the book? 请学生回答后，
教师说：She/He can read the book.教师板书book 。 2， 教师出示主情景图，T: Look ，Zoom can dance. 板书板书look 。 3， 教师带读单词football,look,book，引导学生注意体会oo 的发音。教师
板书good ，请学生朗读。，请学生朗读。 4， 教师指着Zoom 的图片，T: T: What’s What’s his his name?name?引导学生回答并板书Zoom ，请学生朗读单词并比较该单词中的oo 与前两组是否相同。
教师板书zoo ，学生朗读。之后，教师出示更多单词，Ballon, food, zoo, noodles 。 5， 教师播放录音歌谣，学生听录音，整体感知oo 的读音。请学生说
出听到的oo 的单词，并带读。的单词，并带读。 四，四， Practice 1， 教师利用PPT 呈现语音例词，学生四人一组，朗读单词并根据
oo 的两种发音给单词分类。的两种发音给单词分类。 2， 请学生利用语音例词造句。如：I can play football and cook food
food. 3， 完成Look, Listen and write,
教后教后
反思反思
（注：教师课后反思每课时一反思，不是主备教师必须手写补充课堂即时生成才可使用） 教学教学 内容内容 Unit4 B let ’s talk 共（6）课时）课时 主备课人主备课人 第（4）课时）课时 使用教师使用教师
课型课型 对话课对话课
使用日期使用日期
（ ）月（）月（ ）日）日
教学教学 目标目标 知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法
情感态度与价值观情感态度与价值观 学生能够理解对话大意，能够按照正确的语音，语调及
意群朗读对话，能够在情景中运用句型Can you …? Y es, I can./ No, I can ’t. 询问对方能够做什么的及回答。询问对方能够做什么的及回答。 任务任务 定位定位 教学重点教学重点 教学难点教学难点 学生能够运用核心句型完成连锁回答，在情景中恰当运用功能句。用功能句。
教学教学 准备准备 PPT ， 光盘光盘
板 书 设 计
Can you …?
Yes, I can./ No, I can ’t.
教学过程设计教学过程设计 课堂即时生成课堂即时生成
一，Warm-up 纪晓岚的老婆
1，Greeting 。
2，教师利用PPT 呈现体育老师的图片，请学生继续根据他的衣着猜测他教授的科目。T: T: Mr
Mr Mr Ma Ma Ma is is is a a a PE PE PE teacher. teacher. The children will have a PE class in the afternoon. What will they
