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心理咨询师二级考试题目及答案篇一2017年心理咨询师考试时间
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心理咨询师二级考试题目及答案篇二第2题
严重的考试焦虑的危害(1)会降低学习效率:当听到教师宣布考试或想到考试时,就感到无法控制的紧张,产生担心忧虑等不良情绪。考试越临近,焦虑就越严重。严重的考试焦虑,使学生在平时就忧心忡忡,忐忑不安。由于对考试问题放心不下,学习不能集中精力,该记忆的内容记不住,需要理解的知识理解得不深不透,需要解决的问题思路混乱,找不到头绪,不能进行正常的思维。过度考试焦虑的困扰,使学生不能专心学习。情绪烦躁,学习效率较低。
(2)会影响考试成绩:严重的考试焦虑会导致情绪紧张、心慌手颤、出汗头晕等生理心理反应,致使注意力不能集中,在头脑中老想着与考试无关的问题。这些无关的念头,使学生分心走神,根本不能专心答题,而且对考场上的任何偶然刺激都相当敏感。稍有响动就抬头张望,害怕监考人员从身边走过,不敢与监考人目光接触等等。过度的考试焦虑分散学生的注意,耽误答卷时间,在很大程度上干扰着答案的认知过程,进而影响考试成绩。
(3)会形成焦虑性的人格:严重的考试焦虑能通过反馈强化使焦虑加剧,形成一种恶性循环,对学生以后的学习、考试产生不良的影响。严重的考试焦虑造成了不良的考试成绩,它使学生感到遗憾、沮丧、内疚、痛苦,觉得对不起教师的苦心教诲,对不起家长的终日操劳。他们从别人的劝慰、叹息、议论中,听到的是怜悯、无奈,这些对于已有考试痛苦体验的学生来讲,只会进一步降低他们的自尊心和自信心,形成一种“我不如人”的强烈自卑感。这种不正确的归因,削弱学生的学习动机,干扰对新知识的理解,同时加剧了考试的焦虑。这种恶性循环的结果,使学生把失败人为地夸大,视为不可逆转、长久不变、不可跨越的障碍,并将这种感受扩散到生活的其他方面而形成个性中焦虑特质。
第3题
学习困难学生可分为三个层次:
第一层次是缺乏学习意愿和学习动机。对学习不感兴趣而造成的学习困难,称之为厌学症 。
第二层次是学业不振。这类学生有学习愿望和动机,由于对学习的不适应造成成绩不好,称之为恐学症。
以上两个层次学习困难学生没有智力方面的问题。
第三层次,学习障碍。学生各方面的发展都不平衡,这与中枢神经机能异常有关。学习障碍学生具有行为问题,注意力常常不集中。
第4题
在亲子关系、夫妇关系或家庭与学校的关系出现摩擦、矛盾的心理咨询案例中,要做到以下三个咨询原则:1.理解性原则:在家庭心理咨询中,除了让来访者对自身的情绪、人格、教育态度、行为等方面的苦恼、不安进行倾诉之外,更重要的是要让他们诉说出这些苦恼、不安如何使他们感到不适应,以及他们对这些苦恼、不安的思考和认知态度。通过咨询,让他们感到:这位心理老师已理解我,我的立场或我的情绪和行为得到了恰当的评价和认识等。
2.中立性原则:来访者在开始咨询时往往是把心理咨询人员当作自己的支持者、同盟军的。在咨询过程中,常常表现出对其他人的不满。心理咨询人员如果帮助他出谋划策,过分卷入的话,很容易卷入到家庭矛盾、纠纷的漩涡中去,必将给心理咨询人员自身造成不利的局面。因此,保持中立性,是家庭心理咨询的基本技术和原则。
3.客观性原则:来访者的问题,常常在价值观、生活习惯、教育态度、学习适应观等方面表现出许多矛盾、不协调或对立性等。但来访者又常常希望自己的态度、行为、价值观得到社会的公正的评价、对待,如果心理咨询人员一味认可的话,将会使他们的一些不适应行为、欲求得到强化、巩固。因此,心理咨询人员必须保持自身的客观性,客观理智地评估当事人地情况,并作出恰当的反馈。
第5题
四种类型:(1)权威型,父母对子女实行高控制,反过来又能接受子女的意见和想法,最终以父母的权威控制为中心。(2)专制型,家长对孩子进行严格控制管理,力图使孩子的行为与家长的目标一致,不采纳孩子的任何意见和想法,也很少与孩子交流。(3)宽容型,父母对孩子宽松、宠爱,很少用权威或规则来管束孩子,经常运用说服、说理的方法教育孩子。(4)放任型,父母对子女的成长、教育不闻不问,无时间、无精力、也无能力教育孩子,与孩子之间很少沟通,感情冷漠,思想上产生了“隔阂”。结果这类孩子一般表现为多动,缺乏意志,自我控制能力差,注意力易分散,常成为问题儿童。
第6题
美国心理学家、哲学家威廉•詹姆士提出,自我意识可以分为主体我和客体我。所谓“主体我”,指的是将自己视为行动的主体,意识到自我是脱离客体和他人而存在的,并且能对外界和他人施加影响;而所谓的“客体我”,是指站在观察者角度所认识到的自我,即将自我视为认识和评价的对象。
心理咨询师二级考试题目及答案篇三1.自我认识的发展特点具有三个热点(a)
a. 容貌、心理活动、才能
b. 性别、情绪、智力
c. 性别、情感、才能
d. 性别、情感、智力
2.严重的考试焦虑的危害不包括(d)
a. 降低学习效率
b.影响考试成绩
b. 形成焦虑性的人格
d.形成逆反心理3.学习困难的三个层次不包括(d)
a. 厌学
b.恐学
c.学习障碍
d.生理残疾
4.在亲子关系、夫妇关系或家庭与学校的关系出现摩擦、矛盾的心理咨询案例中,要做到以下三个咨询原则(a)
a. 理解性原则、中立性原则、客观性原则
b. 理解性原则、适应性原则、指导性原则
c. 适应性原则、发展性原则、客观性原则
d. 发展性原则、中立性原则、指导性原则
5.美国心理学家鲍姆林德把亲子关系划为四种类型(a)
a. 权威型、专制型、宽容型、放任型
b. 专家型、暴力型、民主型、冷漠形
c. 专家型、暴力型、宽容型、冷漠型
d. 溺爱型、严厉型、民主型、放任型
6.美国心理学家、哲学家(a)提出,自我意识可以分为主体我(i-lf)和客体我(me-lf)。
a. 威廉·詹姆士
b. 卡尔·罗杰斯
c. 盖塞尔
d. 维果斯基
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本文发布于:2023-06-09 18:29:00,感谢您对本站的认可!
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