单元名称 | Unit 1 How become good learners？ | ||
课时数 | 5 | 教学时间 | 第一周 |
教 学 目 标 | 一、知识目标 1. Talk about how to study . 学会讨论各种学习方法和策略。 2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。 二、能力目标 1. Verb + by with gerund by＋动名词短语 表示“通过…途径，方法” 2. How questions have引导的特殊疑问句 三、情感、态度与价值观 通过对学校或其他制度的讨论，培养自己辨别是非的能力对一些社会现象具有判断力和正义感，让学生养成尊重他人，关心他人的好习惯。 | ||
教 学 重 点 | 重点、难点（Key points and difficulties） 1. by 介词，表示“通过…方法或途径”的意思，译成“靠、通过” by后面可以加名词或动名词短语。 2．动名词的构成 ： 动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语定语等。 | ||
教 学 措 施 | 1.问题驱动教学。问题引导学生。 静谧的意思2.合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成小课题的探究、调查、活动等。课堂外成立学习互助小组，培植合作意识。 3．讲授和训练。精讲主干知识，精练结构化知识。练习以节为单位，通过全批全改，及面谈和笔谈，掌握学情，调整教学。 | ||
单元名称 | Unit 2 I think that mooncakes are delicious. | ||
课时数 | 5 | 教学时间 | 第二周 |
教 学 目 标 | 一、知识目标 本单元通过对人物外貌和性格变化的描写，以ud to 结构的表达为主要内容，进行多角度的练习，同时应注意对于性格，外貌的形容词的使用。 二、能力目标 通过对自己、家人及身边朋友现在和过去的比较，学习ud to的用法，巩固掌握描述人物的词汇和技巧。 三、情感、态度与价值观 培养学生善于听说、乐于听说的良好习惯和学习能力。 在表演中培养学生乐于表达的人际交往能力和知识创新能力。胡宝介 | ||
教 学 重 点 | Section A：时让学生根据图片所提供的信息，从图片导入，为本课的学习ud to 句型做了铺垫。利用听、对话掌握并能运用ud to 的用法，学会谈论过去；巩固新知，完成Section A学习任务。 Section B-Selfcheck：利用听、说、读、写，能够谈论自己或他人过去的外貌、性格、爱好等，提高交际能力，写作能力。 Reading：通过阅读，查漏补缺，复习巩固，拓展新知。 | ||
教 学 措 施 | 1.利用导学案，自主预习。 2.小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。 3.任务型教学法。设置生活情境，让学生感觉学习的必要，激发学习的欲望。完成这些任务主要是通过听录音、pairwork 、归纳、阅读与写作来实现。 | ||
单元名称 | Unit 3Could you plea tell me where the restrooms are？ | ||
课时数 | 5 | 教学时间 | 第三周 |
教 学 目 标 | 一、知识目标 学生能听懂课本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的问答，能够针对被允许和不被允许做的事情发表自己的观点，能够叙述同意或不同意的理由造性地自编对话；掌握情态动词被动语态的用法。 二、能力目标 学生要牢记所有新学单词，包括重点字母或字母组合的发音，还要记住新学短语、句型；理解和良好运用被动语态。 三、情感、态度与价值观 积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践，学会听取要点，能够运用课本知识联系实际生活。 | ||
教 番茄怎么做好吃学 重 点 | 1.能够针对被允许和不被允许做的事情发表自己的观点。 2.能够叙述同意或不同意的理由造性地自编对话；掌握情态动词被动语态的用法。 3.能力目标学生要牢记所有新学单词，包括重点字母或字母组合的发音。 4.记住新学短语、句型；理解和良好运用被动语态。 | ||
建水紫陶教 学 措 昏聩无能施 | 1．通过系统的、有目的讲解和练习，使学生获得一定的语言能力。 2．在教学中，利用学生自身的母语知识，与所学外语进行对比，帮助他们理解和掌握语言规则。 3．把语言材料与学生的已有知识衔接起来，创设良好的语境进行教学。 4．听说读写并进，以促进各种感官同时运动。 去黄气 | ||
单元名称 | Unit 4I ud to be afraid of the dark. | ||
课时数 | 5 | 教学时间 | 第4-5周 |
教 宝宝尿少学 目 标 | 一、知识目标 1.掌握谈论上学的交通方式的词汇 2.掌握谈论交通方式的目标语言 3.掌握It takes sb some time to do sth.句型 二、能力目标 1.能听懂谈论交通方式的对话材料。 2.能描述自己上学的交通方式。 3.能读懂介绍交通方式的文章。 4.能写出Section A和Section B中的重点单词和重点句型，并能够描述自己身边的人使用不同的交通方式。 三、情感、态度与价值观 通过扮演角色练习，学生能体验语境，在语境中运用目标语言来学会表达不同的交通工具，提高模仿与运用的能力 | ||
教 学 重 点 | 1.能写出Section A和Section B中的重点单词和重点句型，并能够描述自己身边的人使用不同的交通方式。 2.能听懂谈论交通方式的对话材料。 3..能描述自己上学的交通方式。 4..能读懂介绍交通方式的文章。 5.掌握It takes sb some time to do sth.句型 | ||
教 学 措 施 | 1．把语言材料与学生的已有知识衔接起来，创设良好的语境进行教学。 2．听说读写并进，以促进各种感官同时运动。 3.合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成小课题的探究、调查、活动等。课堂外成立学习互助小组，培植合作意识。 | ||
本文发布于:2023-06-09 12:29:14，感谢您对本站的认可！
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