最新彩纸飘飘小班教案 彩带飘呀飘教案(9篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

彩纸飘飘小班教案 彩带飘呀飘教案篇一

1．在撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸的色彩和数量的不同。

2．在想象中，体会快乐的情绪。

红、黄、绿、蓝等彩色纸条若干；塑料小筐人手一只。

（一）导入：

1.彩纸像什么

2.（出示彩条纸）这是什么？你们看看这像什么（抖动纸条：像花、像焰火）。

3.（拿纸条边撕边示范）我把纸条变成了什么？变成了这么多的小纸片。

4.我们在过节和高兴的时候，就把它撒到空中。

（二）撕纸条

1．你们想高兴想过节吗？桌上有这些彩色纸条，你去把它变成小纸片，越小越可以飘起来。

2．幼儿撕纸，教师指导撕纸，小纸片放在塑料小筐里。

3．做完了吗？我们来过节吧！过什么节呢？（彩纸往上抛，过节真开心！）

（三）找彩色纸片

1．你们看，地上都是纸片，（举起红色小纸片）请你找出这种颜色的小纸片。

2．找到了吗？这是什么颜色呢？（同样的方法找黄色、蓝色、绿色的纸片）

3．请你找红色的纸片。听指令找纸片。

4．（幼儿手中的纸片放在一个筐里）你们手上的一片纸片放在一起变成了多少纸片？

1．这是黄纸片，什么东西是黄色的呢？（大胆发言的，等到同样颜色的纸娃娃）

2．这里还有许多颜色的纸娃娃。我们明天再玩吧！

彩纸飘飘小班教案 彩带飘呀飘教案篇二

第一、婴幼儿现状分析：撕纸对小班小朋友来说是一个比较初级的手工活动，也是锻炼他们小肌肉群的很好的训练方式，但是在前一阶段在区域活动中的投放来看，许多小朋友对撕小纸片显得有些困难。

第二、幼儿经验的连续性与整体性：我们都知道小朋友的认知规律，即记得快忘的也快，在近期与搭班老师的交流中，了解搭班老师对小朋友们的颜色认识有初步的要求，也开展了一些小活动，因此本次活动的开展无论是在尊重小朋友的已有经验上，还是在认知发展的连续性上都显现出其独有的魅力，相信，建立在婴幼儿们已有经验上的教学活动会充沛调动这些对"学习"还很茫然的婴幼儿们的学习主动性和积极性的。

第三、发展与学习的需要：接下来的主题活动将进入"秋天"，秋天又是一个色彩多变的季节，从水果到花朵，到树叶或是去郊游，我们将引导小朋友们看到一个色彩斑斓的世界，而在各类活动中，我们也需要婴幼儿们掌握对颜色的识别与感知，因此，此次活动的开展又是下阶段活动的准备，为婴幼儿的后续发展奠定一定的基础。

第四、科研中的考虑：

战略的运用–游戏贯穿始终，情绪先行：

众所周知小朋友是最天真无邪的，为什么？就因为他们最不会伪装自身的情感与情绪，他们的一言一行就是他们内心的表达，开心时的大笑、难过时的大哭，情绪与情感上的毫不掩饰让我们看到小朋友最真最纯的一面，这也是小朋友给我们成人最大的震动。因此在本次活动中作为教师的我更注重对幼儿情感的激发，鼓励他们将快乐的情绪大胆的表达表示，让他们真正感受到学习原来是一件快乐的事。有了这样快乐的情绪的带动，再困难的挑战，婴幼儿们也能尝试着愉快克服，勇于挑战，因此对于年龄越小的小朋友应让快乐情绪先行于学习之前。

–游戏贯穿始终，让婴幼儿爱说、会说：

因为有了快乐的情绪，消除了这些刚入园才一个多月婴幼儿在活动中的紧张情绪，如将纸片高高的抛出，立刻激发小朋友快乐的情绪，于是当我提问"我们过什么节？"欣瑜会说"过生"连平时很少开口的查平也在快乐的气氛中蹦出"过节啦！"；又如在询问"这是什么颜色？"时，小朋友们都争先恐后的说着"这是╳╳颜色。"

–游戏贯穿始终，激发幼儿的思维与想象：

鼓励幼儿以自身已有的经验将颜色与生活中的事物相联系，在丰富幼儿的认知经验的同时，拓展幼儿的逻辑思维，如蓝色像什么？（扩散思维训练）什么东西是蓝色的？（线型思维训练），在快乐的游戏背景中，小朋友们很快乐的随着老师的预设过程步步紧随，争先恐后的回答，快乐轻松的活动氛围都是小朋友们积极思维的出现。

内容：彩纸飘飘

1、撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸的色彩和数量的不同。

2、在想象中，体会快乐的情绪。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

红、黄、绿、篮等彩色纸条若干；塑料小筐每组一只。

讨论感知–撕撕玩玩学学–联想迁移

1、出示彩条纸：这是什么？（五颜六色的纸条）你们看看这象什么？（抖动纸条：象花、象焰火等）

2、（拿一张纸条边撕边示范）我把纸条变成什么了？我把一张纸条变成这么多的小纸片。

3、我们在过节和高兴的时候，就把它撒到空中。（把准备好的彩色小纸片撒向空中）哦，过节啦，好高兴啊。

1、撕撕：你们想高兴吗？你们想过节吗？桌上有这些彩色纸条，你去把它变成小纸条，越小越可以飘起来，看。

2、幼儿撕纸，老师指导撕纸，小纸片放在塑料小筐里。

3、玩玩：我们来过节吧，过什么节呢？（过╳╳节）来，一起来往上抛，过节啦！啊，过节真开心啊！

4、你们看，地上都是小纸片。(举起红色小纸片)你找出这种颜色的小纸片，找到了吗？这是什么颜色啊？同样的方法找黄、篮、绿）

5、请你找红色的纸片（听语言指令找颜色纸片）

6、学学：一片和许多片

把手上的任何一种颜色的纸片放在筐里：看，你们手上的一片纸片，放在一起变成多少纸片？

什么东西是这个颜色，如：什么东西是黄色的？（大胆发散的，得到同颜色的纸娃娃）送你一个黄婴幼儿。

了解婴幼儿的现有水平与发展需要，是活动顺利开展的前提。婴幼儿们都有撕纸的经验，但在前一阶段的区域活动中发现许多婴幼儿撕纸时都是大块的。

整合了多领域学科的内容：

a)情感经验的激发–高兴时、过节时撒纸片、欢呼，宣泄快乐的情绪；

b)生活常规、良好行为习惯的养成–归类、整理习惯的养成，知道不将纸屑乱扔；

c)只是技能的培养–辩四色（红、黄、蓝、绿）、颜色归类、比大小、比多少、听信号取物、撕纸片，锻炼手部的小肌肉群发展、说完整的话等

i.思维的激发–鼓励幼儿以自身已有的经验将颜色与生活中的事物相联系，在丰富幼儿的认知经验的同时，拓展幼儿的逻辑思维，如蓝色像什么？（扩散思维训练）什么东西是蓝色的？（线型思维训练）

ii.游戏教学战略的运用始终–由于小班幼儿的思维具体形象，无意注意占优势，在组织教学过程中，我始终以"游戏"的教学形式将各个环节贯穿始终，用动态的肢体语言、有声有色的情景描述，吸引婴幼儿们的注意力，并充沛利用幼儿"玩耍"的热情，"玩耍"的胜利感，来调动幼儿尝试操作和思维想象的阿积极性。

活动环节的层次性、教学要求的循序渐进–无论是在活动设计还是教学开展的过程，都让我深深感触到此次活动的各环节并不是独立的，活动中的上下经验是呈并列关系状态，而非递进式的，前一环节的学习结果相对后一环节的影响很小，有助于引发幼儿有意注意的学习兴趣，这非常符合小班幼儿的年龄特点和学习特点。

彩纸飘飘小班教案 彩带飘呀飘教案篇三

1、在撕撕玩玩彩纸中，感知红、黄、蓝、绿的色彩和“1”和“许多”的不同。

2、在想象中，体会快乐的情绪。

3、有收拾场地的良好习惯。

活动重难点：

1、重点：感知红、黄、蓝、绿不同的色彩。

2、难点：知道“1”和“许多”的不同。

红、黄、绿、蓝等彩色纸条若干；塑料小筐人手一只；音乐磁盘。

一、彩纸像什么

1、教师出示彩纸条，提问：“这是什么？”并抖动纸条，问：“你们看看这象什么？”

2、教师示范撕纸，提问：“我把纸条变成了什么？”

3、教师将把准备好的彩色小纸片撒向空中，“过节啦，好高兴啊。”

二、撕纸条

1、激发幼儿撕纸的愿望——“你们想高兴吗？你们想过节吗？桌上有这些彩色纸条，你去把它变成小纸条，越小越可以飘起来。”

2、幼儿撕纸，老师指导撕纸，小纸片放在塑料小筐里。

三、玩纸，让幼儿感受快乐。

1、引导幼儿将做好的小纸片撒向天空，感受快乐。

2、“你们知道什么节日吗？我们一起来过节。”

四、找颜色纸片

1、“请你找出和老师手里一样颜色的小纸片。”依次类推，分别找出红、黄、蓝、绿不同颜色的小纸片。

2、听语言指令找颜色纸片——“请你找出蓝色纸片。”

五、认识1和许多

1、请幼儿找到一片纸片，并放到老师的盘子里，看看是多少片，感受1和许多的关系。

2、反复练习，并进行个别指导。

六、收拾场地——教师以游戏的口吻引发幼儿自觉收拾场地的愿望，并鼓励其能坚持到底。

师：“听听，是谁在哭？原来是地板，它的衣服被小朋友弄脏了，该怎么办呢？”激起幼儿主动收拾场地的愿望。（康燕）

彩纸飘飘小班教案 彩带飘呀飘教案篇四

1、在撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸的色彩和数量不同。

2、在想象中，体会快乐的情绪。

红、黄、绿、蓝纸条若干；一次性塑料杯人手一只

1、（出示彩纸条）宝宝，看！这是什么？（五颜六色的纸条）看！老师在干什么？（抖动）那你们看看这抖动纸条象什么？（象花象烟火等）

2、（拿一张纸条边撕边示范）瞧！我把纸条变成什么了？

3、我们在过节和高兴的时候，就把它撒到空中，（把准备好的彩色小纸片撒向空中）哦！过节啦！好高兴啊！

1、你们想高兴吗？你们想过节吗？桌上有许多彩色的纸条，你们可以把它们变成小纸片，越小越可以飘起来哦！撕下的小纸片要放在一次性杯中。

2、来吧小宝贝们！幼儿撕纸，老师指导，小纸片放在杯中。

1、做完了吗？做完的宝宝到我身边来！我们来过节吧！我们过什么节呢？（六。一等等）好！过六。一接啦！（幼儿抛纸）过节啦！过节真高兴啊！

2、刚才，我们过了***节，开心吗？

1、宝宝，你们看，地上都是小纸片。（举起红色小纸片）你们能找出这种颜色的小纸片吗？找到了？包红色纸宝宝送回家吧！（同样方法找黄、蓝、绿）

2、看！你们手上的一片纸宝宝，放在一起就变成多少纸宝宝呀？（许多纸宝宝）

3、（出示黄纸片）这是黄色的纸宝宝，哪些东西是黄色的?（小鸡、香蕉等）对，宝宝真聪明！它们呀！都穿着黄色的衣服呢？

4、依次红色、蓝色、绿色。

5、小结：宝宝们呀，想的真多，那我们在到周围找找蚝油哪些东西是红色的，黄色的，绿色的，蓝色的！

彩纸飘飘小班教案 彩带飘呀飘教案篇五

1、在撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸的色彩和数量的不同。

2、在想象中，体会快乐的情绪。

红、黄、绿、蓝等彩色纸条若干；塑料小筐人手一只。

一、彩纸像什么

1、（出示彩条纸）这是什么？你们看看这像什么（抖动纸条：像花、像焰火）。

2、（拿纸条边撕边示范）我把纸条变成了什么？变成了这么多的小纸片。

3、我们在过节和高兴的时候，就把它撒到空中。

二、撕纸条

1、你们想高兴想过节吗？桌上有这些彩色纸条，你去把它变成小纸片，越小越可以飘起来。

2、幼儿撕纸，教师指导撕纸，小纸片放在塑料小筐里。

3、做完了吗？我们来过节吧！过什么节呢？（彩纸往上抛，过节真开心！）

三、找彩色纸片

1、你们看，地上都是纸片，（举起红色小纸片）请你找出这种颜色的小纸片。

2、找到了吗？这是什么颜色呢？（同样的方法找黄色、蓝色、绿色的'纸片）

3、请你找红色的纸片。听指令找纸片。

4、（幼儿手中的纸片放在一个筐里）你们手上的一片纸片放在一起变成了多少纸片？

四、延伸活动

1、这是黄纸片，什么东西是黄色的呢？（大胆发言的，等到同样颜色的纸娃娃）

2、这里还有许多颜色的纸娃娃。我们明天再玩吧！

彩纸飘飘小班教案 彩带飘呀飘教案篇六

纸与幼儿的日常生活息息相关，在与幼儿一起游戏的过程中，我发现幼儿对各种各样色彩鲜艳的纸非常感兴趣，总喜欢摆弄它们，撕揉它们。同时，小班幼儿的思维具体形象，他们的无意注意占绝对优势。于是，我设计了“彩纸飘飘”这个活动，旨在通过一系列的游戏活动让幼儿巩固认识“红、黄、蓝、绿”四种颜色，并在探究活动中认识纸、了解纸，让不太有目的的撕纸活动在游戏的情景中进行，在锻炼幼儿小肌肉的同时，让幼儿体验游戏的乐趣。

1、学习撕纸，会按要求撕纸。

2、复习认识“红、黄、蓝、绿”四种颜色并会按颜色分类。

3、乐于参与活动，体验成功的乐趣。

1、在生活中，让幼儿对“红、黄、蓝、绿”四种颜色有初步的认识。

2、“红、黄、蓝、绿”四色彩纸条若干；小塑料盆人手一个；

1、教师：宝宝们，（出示彩纸条）老师给每位宝宝准备了一根彩纸条，拿出你的彩纸条看一看，谁来告诉我你拿到的是什么颜色的纸？幼儿园教案（挑2-3位宝宝说说）现在我的纸条宝宝来找朋友了，“我的朋友在哪里？”（是手举一种颜色的纸条），你是我的好朋友，我们来碰一碰，换一种颜色找朋友。

找到好朋友了高兴吗？我们来跳舞吧！（音乐起）

2、示范撕纸。

（音乐停）师幼回座位。师：好了，回到座位上吧！

教师：宝宝们！彩纸条除了这样玩还能怎么玩呢？看老师还能这样玩，“拇指食指碰碰，做把夹子夹住，前后“呲啦”老师撕下来了什么？（小纸片），放在篮子里，你们想玩吗？我们一起来试一试，“拇指食指碰碰，做把夹子夹住，前后“呲啦”，放在篮子里。

师：宝宝们，你们学会了吗？那我们来比赛怎么样？看谁撕得快，记住要把撕下来的小纸片放在自己的小篮子里。

宝宝们，你们撕完了吗？老师已经撕完啦。真高兴啊！高兴的时候我们可以做什么？（师抛纸片），喔！好高兴呀！（你们想高兴吗？一起来高兴一下吧！）

我们回到座位休息一下吧，呀！小纸片也要休息啦，他们应该在哪里休息呢？出示红纸片篮子，这是什么颜色，对这就是红纸片宝宝的家，红纸片宝宝就应该在这里休息，宝宝们先把地上的红纸片捡到你的篮子里，捡好了回去坐在你的位置上。

师：让我看看宝宝们有没有把红纸片宝宝都捡起来了呢，师巡视。让我们把红色小纸片送到它的家里来吧。

地上还躺着许多小纸片呢，他们也想回家了，看（出示贴有黄色纸片的篮子）这是谁的家？（出示贴有蓝色纸片的篮子）这是谁的家呢？（出示贴有绿色纸片的篮子）这又是谁的家呢？小纸片的家你们都认识了吗？你们能帮帮地上的小纸片找到家吗？

师：我请宝宝说说你想送哪种颜色的小纸片宝宝回家？除了这种颜色你还想送哪种颜色的小纸片回家。要把它们送到自己的家喔!不然它们会哭的。

师：先把你想送的小纸片捡到你自己的篮子里面，捡完以后回座位。我请xx来送你捡的小纸片回家。

师：小纸片都回家了，我们也一起回家吧。拿着你们的小篮子走！

彩纸飘飘小班教案 彩带飘呀飘教案篇七

纸与幼儿的日常生活息息相关，在与幼儿一起游戏的过程中，我发现幼儿对各种各样色彩鲜艳的纸非常感兴趣，总喜欢摆弄它们，撕揉它们。同时，小班幼儿的思维具体形象，他们的无意注意占绝对优势。于是，我设计了“彩纸飘飘”这个活动，旨在通过一系列的游戏活动让幼儿巩固认识“红、黄、蓝、绿”四种颜色，并在探究活动中认识纸、了解纸，让不太有目的的撕纸活动在游戏的情景中进行，在锻炼幼儿小肌肉的同时，让幼儿体验游戏的乐趣。

1、学习撕纸，会按要求撕纸。

2、复习认识“红、黄、蓝、三 种颜色并会按颜色分类。

3、乐于参与活动，体验成功的乐趣。

1、在生活中，让幼儿对“红、黄、蓝、三种颜色有初步的认识。

2、“红、黄、蓝、”三色彩纸条若干；

3、小塑料盆，小手镯一个；活动过程：

1、教师：宝宝们，（出示彩纸条）老师给每位宝宝准备了一根彩纸条，拿出你的彩纸条看一看，谁来告诉我你拿到的是什么颜色的纸？

幼儿回答：红，黄。蓝小朋友们们看看，你们手上的手镯是什么颜色的呢？

幼儿回答：红，黄，蓝三种颜色。

2．教师：（挑2-3位宝宝说说）现在我的纸条宝宝来找朋友了，“我的朋友在哪里？”

3.教师：（是手举一种颜色的纸条），你是我的好朋友，我们来碰一碰，换一种颜色找朋友。

2. 老师：找到好朋友了高兴吗？

回答：找到了，在这里。

3老师：蝴蝶找花：(播放图片三只蝴蝶的故事)

4． 老师:找到相同颜色的纸，请小朋友们放回去。

5.示范撕纸。

师：好了，回到座位上吧！

6.教师：宝宝们！彩纸条除了这样玩还能怎么玩呢？

回答：可以拿到手上玩。

7.看老师还能这样玩，“拇指食指碰碰，做把夹子夹住，前后“呲啦”老师撕下来了什么？（小纸片），放在篮子里，你们想玩吗？我们一起来试一试，“拇指食指碰碰，做把夹子夹住，前后“呲啦”，放在篮子里。

总结

师：宝宝们，你们学会了吗？那我们来比赛怎么样？看谁撕得快，记住要把撕下来的小纸片放在自己的小篮子里。

8.老师：宝宝们，你们撕完了吗？老师已经撕完啦。真高兴啊！高兴的时候我们可以做什么？

9.老师：（师抛纸片），喔！好高兴呀！（你们想高兴吗？一起来高兴一下吧！）

1.师：我们回到座位休息一下吧，呀！小纸片也要休息啦，他们应该在哪里休息呢？

2.老师：出示红纸片篮子，这是什么颜色，对这就是红纸片宝宝的家，红纸片宝宝就应该在这里休息，宝宝们先把地上的红纸片捡到你的篮子里，捡好了回去坐在你的位置上。

2.师：让我看看宝宝们有没有把红纸片宝宝都捡起来了呢，师巡视。让我们把红色小纸片送到它的家里来吧。

3.老师：地上还躺着许多小纸片呢，他们也想回家了，看（出示贴有黄色纸片的篮子）这是谁的家？（出示贴有蓝色纸片的篮子）这是谁的家呢？（出示贴有绿色纸片的篮子）这又是谁的家呢？小纸片的家你们都认识了吗？你们能帮帮地上的小纸片找到家吗？

4.师：我请宝宝说说你想送哪种颜色的小纸片宝宝回家？除了这种颜色你还想送哪种颜色的小纸片回家。要把它们送到自己的家喔!不然它们会哭的。

5．师：先把你想送的小纸片捡到你自己的篮子里面，捡完以后回座位。我请xx来送你捡的小纸片回家。

6. 师：小纸片都回家了，我们也一起回家吧。拿着你们的小篮子走！

彩纸飘飘小班教案 彩带飘呀飘教案篇八

1、在撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸的色彩和数量不同

2、在想象中，体会快乐的情绪

红、黄、绿、蓝纸条若干；一次性塑料杯人手一只

1、（出示彩纸条）宝宝，看！这是什么？（五颜六色的纸条）看！老师在干什么？（抖动）那你们看看这抖动纸条象什么？（象花象烟火等）

2、（拿一张纸条边撕边示范）瞧！我把纸条变成什么了？

3、我们在过节和高兴的时候，就把它撒到空中，（把准备好的彩色小纸片撒向空中）哦！过节啦！好高兴啊！

1、你们想高兴吗？你们想过节吗？桌上有许多彩色的纸条，你们可以把它们变成小纸片，越小越可以飘起来哦！撕下的小纸片要放在一次性杯中。

2、来吧小宝贝们！幼儿撕纸，老师指导，小纸片放在杯中。

1、做完了吗？做完的宝宝到我身边来！我们来过节吧！我们过什么节呢？（六一等等）好！过六一接啦！（幼儿抛纸）过节啦！过节真高兴啊！

2、刚才，我们过了儿童节，开心吗？

1、宝宝，你们看，地上都是小纸片。（举起红色小纸片）你们能找出这种颜色的小纸片吗？找到了？包红色纸宝宝送回家吧！（同样方法找黄、蓝、绿）

2、看！你们手上的一片纸宝宝，放在一起就变成多少纸宝宝呀？（许多纸宝宝）

3、（出示黄纸片）这是黄色的纸宝宝，哪些东西是黄色的?（小鸡、香蕉等）对，宝宝真聪明！它们呀！都穿着黄色的衣服呢？

4、依次红色、蓝色、绿色

5、小结：宝宝们呀，想的真多，那我们在到周围找找蚝油哪些东西是红色的，黄色的，绿色的，蓝色的！

彩纸飘飘小班教案 彩带飘呀飘教案篇九

1、在撕撕玩玩彩纸中，感知红、黄、蓝、绿的色彩和“1”和“许多”的不同。

2、在想象中，体会快乐的情绪。

3、有收拾场地的良好习惯。

1、重点：感知红、黄、蓝、绿不同的色彩。

2、难点：知道“1”和“许多”的不同。

：红、黄、绿、蓝等彩色纸条若干；塑料小筐人手一只；音乐磁盘。

一、彩纸像什么1、教师出示彩纸条，提问：“这是什么？”并抖动纸条，问：“你们看看这象什么？”

2、教师示范撕纸，提问：“我把纸条变成了什么？”

3、教师将把准备好的彩色小纸片撒向空中，“过节啦，好高兴啊。”

二、撕纸条1、激发幼儿撕纸的愿望——“你们想高兴吗？你们想过节吗？桌上有这些彩色纸条，你去把它变成小纸条，越小越可以飘起来。”

2、幼儿撕纸，老师指导撕纸，小纸片放在塑料小筐里。

三、玩纸，让幼儿感受快乐。

1、引导幼儿将做好的小纸片撒向天空，感受快乐。

2、“你们知道什么节日吗？我们一起来过节。”

四、找颜色纸片1、“请你找出和老师手里一样颜色的小纸片。”依次类推，分别找出红、黄、蓝、绿不同颜色的小纸片。

2、听语言指令找颜色纸片——“请你找出蓝色纸片。”

五、认识1和许多1、请幼儿找到一片纸片，并放到老师的盘子里，看看是多少片，感受1和许多的关系。

2、反复练习，并进行个别指导。

六、收拾场地——教师以游戏的口吻引发幼儿自觉收拾场地的愿望，并鼓励其能坚持到底。

师：“听听，是谁在哭？原来是地板，它的衣服被小朋友弄脏了，该怎么办呢？”激起幼儿主动收拾场地的愿望。

1、在撕彩纸和玩彩纸中感受彩纸的色彩和数量。

2、在想象与游戏中体验快乐的情绪。

红、黄、蓝、绿彩色纸条若干，塑料小筐人手一只，画有红、黄、蓝、绿颜色标记的房子图，红、黄、蓝、绿“颜色宝宝”若干，录音机，轻快音乐的磁带活动过程：

一、自由想象，彩色纸条像什么。

1、出示束成一把的彩色纸条，“今天老师带来了什么？”

2、抖动彩色纸条，启发幼儿想象像什么。

二、撕纸片。

1、示范将纸条撕成小纸片，并放入小筐中。

2、教师将事先准备好的彩色纸片撒向空中。“哦，过节啦，真高兴呀！你们想过节吗？”

3、幼儿撕纸片，教师个别指导。

三、“过节”撒纸片。

师：“我们来过节吧，过什么节呢？（好，过……节）来，一起往上抛，过……节啦！

四、听语言指令找纸片并送入相应颜色的房子图中。

1、师：“看，地上有许多小纸片。我找到了一片红颜色的小纸片，请你也找一片红颜色的小纸片。“2、出示画有红、黄、蓝、绿颜色标记的房子图。

师：“红颜色的小纸片应该住哪一间房子？”

3、幼儿将红纸片贴到“红房子”中。

师：“你们手上的一片纸片放在一起变成了多少纸片？（感知1和许多）4、依次找黄、蓝、绿颜色的纸片并送入相应的房子图中。

五、“颜色宝宝”找朋友。

1、出示“红宝宝”，“什么东西是我的朋友也是红色的？”

2、出示“黄宝宝”，“什么东西是我的朋友也是黄色的？”

3、出示“蓝宝宝”，“什么东西是我的朋友也是蓝色的？”

4、出示“绿宝宝”，“什么东西是我的朋友也是绿色的？”

六、整理地面。

教师和幼儿一起将地上的纸片捡起来。