杭州千课万人学习有感：花开自在

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"孩子们，请闭上眼睛。"

"现在，你可以想象了。有一朵花开在了你的心上。对，一朵花蜂蜡怎么吃，一朵你最最喜欢的花……"伴着悠扬的音乐，租房纠纷王崧舟老师开启了他"花开自在"的习作指导课。这是本次&q大秦帝国读后感uot;‘千课万人’课堂教学研讨"活动中众多指导课之一，也是给我留下印象最深刻的课堂。

这是一堂习作课。是的，是一堂习作课。有别于我听到过的其他的习作课，或者说有别于我曾经教过的任何一堂习作课，这堂课，没有习作方法的赘述，也不讲如何编排自己的作文结构。但孩子红酒怎么储存们在课堂上的表现以及呈现出痛心疾首来的结果，震撼了每一位在场的老师，掌声在课堂上时时想起。

01

花开有因

课堂开头，没有冗长的导入，课堂平静、祥和。

"孩子们，请闭上眼睛。"受到氛围影响的孩子们，对老师的话听的真切，立即投入到了课堂中。

悠扬的音乐声，感染着会场中的每一个人，连老师们都沉寂其中，此刻连呼吸都变得如此清晰，仿佛整个世界中只有我一个。"有一朵花开在了你的心上",这句话一出，一朵花的轮廓在眼前出现了，慢慢地，慢慢地，这朵花在我的眼前丰满了起来--花瓣上的花纹都如此清晰，一滴露珠，顺着叶脉悄然滑落，在阳光中，娇艳无台风位置比……

"孩子们，请睁开眼睛。你的心上，什么花开了？"

"我看到一朵菊花开了。"

"我看到一朵梅花开了。"

"我看到一朵牡丹开了。"

在这个氛围中，我相信，孩子们是真的看到了一朵花，可能这朵花还不够清晰，但这朵花的`形象已经完全展现在孩子的心中。

02

花开有形

"我相信你是太爱这多花了，所以这朵花才能开在你的心上。"

孩子们不自觉的点头。

"你喜欢这朵花这么久了，你能把心上的这朵花画下来吗？"

（大屏幕上：

用你的文字，画出你心上的这朵花。

她的颜色、她的光泽、她的姿态、她的风韵、她的气息、她的味道，甚至还有她开花的声音。）

多么委婉的教学设计，"请你用文字画出你心上的这朵花";多么直接的战国大名慎设计，"请你用文字画出你心上的这朵花";多么有诗意的设计，"请你用文字画出你心上的这朵花".多么温柔的文字，多么婉转的文字，多么饱含深意的文字--这朵花，住在你的心里，用文字画出这朵花吧，花有多丰满，你的文字流露的也肯定是丰满的。花的方向，花的色彩，花的光泽……不停在纸上流泻。

六分钟的时间，王老师在教室里来回走动，不断发现优美的语句。"你写的真好，这朵花的花瓣在你的眼中如此生动""你这个词语写的好，你用了一个‘血红’色"……

几个被画圈的同学，起来分享自己的习作。朱淑真的"宁可抱香枝上老，不随黄叶舞秋风"跃然纸上，多么真切的文字，多么丰满的形象，难以想象这样的文字是这群孩子课堂上写出来的文字！

我想，这就是这份宁静的力量，这就是王崧舟老师"诗意语文"所追求的境界吧。

03

花开有情

"孩子们，当你用文字一次又一次地触摸着你最喜欢的这朵花的时候，你知道吗，这朵花因为你的看见、你的触摸，活得更有精神、更秀气了。其实，所有的话，跟人一样，都是有灵魂的，也是有性格的。"

不用说，我也能猜测到王老师接下来的设计。这朵花如果要活起来，仅靠一份外表是远远不够的，有灵魂才会传神。

王老师接下来的设计再次打动了我。他拿出来了冯骥才、张晓风、席慕蓉的小花，让孩子们在一朵朵花中体会一朵小花的性格。设计如此流畅，有如此深入孩子们的心，孩子们的体会一定要比"梅兰竹菊的品质"更深刻。

04

花开有道

"无论你是一朵怎样的花，活泼也好，忧伤也好，坚强也好，加班申请稳重也好。总有飘零的时候，总有凋谢的是后续，总有消逝的时候。到时候，这朵花，还在吗？"

音乐悠然响起，现实中，这朵花可能凋谢了，但这堂课中开出的花，一定如何更改微信密码会深深印在每个孩子，每个与会者的心上。

一朵花，就是一个灵魂。

我看见花，花叶看见我。

我看见了一朵花，也看见了一个灵魂。

这一刻，花就是我，我就是花。

这是我在这堂课上的感受，也是我对本次学习的感受，更是我对整个教学生涯中追求的一种意境。