小学二年级数学课件教案（精选11篇）

小学二年级数学课件教案（精选11篇）

作为一名教师，时常需要编写课件，课件可以生动、形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，那么问题来了，课件应该怎么写？以下是为大家收集的小学二年级数学课件教案，欢迎阅读与收藏。

小学二年级数学课件教案 篇1

教学目标：

1、经历分橘子的实际操作过程，初步了解余数的含义，体会有余数除法与生活的密切联系。

2、结合实际操作，经历用竖试表示有余数除法的过程，并体会余数一定要比除数小。

3、提高学生分析观察，推理和判断能力，养成良好的学习习惯。

教学重难点：

1、明确“余数一定要比除数小”的道理。

2、通过实际操作抽象出有余数除法的竖试书写格式，理解每一步的含义。

教学准备：

课件

教学过程：

一、问题引入

课件出示14个橘子，引导学生观察、思考：

如果每盘放4个橘子，14个可以放几盘?(教师板书)

二、师生互动、合作探究

1、教师引导学生思考问题。

2、师生进行互动交流。

师：从题目中你们可以得到那些信息?

生：每盘放4个橘子，总共有14个橘子。

师：题目要求我们要怎么分?

生：每盘放4个(平均每盘放4个)

师：那题目要我们求什么?

生：14个可以放几盘

师：根据这些信息，谁知道该怎么列式呢?

生1：从14里减去3个4等于2，所以可以放3盘;(14-4-4-4=2)

生2：根据乘法口诀：三四十二，得出结论可以放3盘，还剩2个。

生3：可以用除法运算列算式：14÷4=3(盘)……2(个)，说明可以放三盘，还剩2个。

3、教师与学生合作摆一摆，验证以上结论是否正确。

4、介绍用竖式解决以上问题

由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。

14÷4=3(盘)……2(个)也可以用竖式计算。边写边说明每一步的含义：

先写“厂”，表示除号，把要分的'14个橘子，也就是被除数写在“厂”的里面。把每盘的橘子数4，也就是除数写在“厂”的左边。写好后，按下面的步骤用竖式计算。

一试商：14除以4，商是几，写在哪?根据乘法口诀求商，商是3，相同数位对齐，即商与被除数14的个位对群居生活齐。

二相乘：商与除数相乘的积写在被除数14的下面，相同数位对齐。三相减：从总数14里减去分走的12，还剩2个，14-12=2，画上横线对着个位写2。

四检查：看看余下来的数是不是比除数小，并说说竖式上的每个数字代表什么意思。

三、巩固练习

课本第3页的“试一试”和第4页的“算一算”，“想一想”先由学生***解题，再由老师讲解

四、课堂小结

这节课，我们学习了什么知识?你有什么收获?

五、布置作业

课本第4页的第3题。

小学二年级数学课件教案 篇2

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书二年级上册第9293页。

教学目标：

1、通过摸球、抽奖、举旗等活动，初步体验有些事件的发生是确定的，有些事的发生是不确定的，并能用一定、可能、不可能等词语来描述事件发生的可能性，获得初步的概率思想。

2、培养初步的判断和推理能力。

3、培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。

教学准备：

1、装有各色小简单画飞机球的双层袋十个、各色小旗若干。

2、学生分成6人小组。

教学过程：

一：游戏激趣，谈话引入

教师出示一元硬币提问：这是什么？用它可以干什么？

生1：一元硬币。可以用它买东西。

生2：还可以用它玩猜正反的游戏。

师：你会玩吗？能介绍游戏的玩法吗？

生2：把硬币往上抛，落下后用手遮住，让别人猜正反。

师：想不想现在玩？

生（齐）：想！

师（抛出硬币后盖住）：谁来猜？

生有的猜正面，有的猜反面。

师：能确定吗？

生（摇头）：不能。

师：那该怎样说？

生3：可能是正面，也可能是反面。

师：这节课我们就一起学习可能性。（板书课题）

二、小组合作，自主探究

活动一：摸球比赛西红柿蛋汤

师：老师这儿有两袋球，请两组小朋友进行摸球比赛，摸到黄球多的小组取胜。

两小组开始摸球。其中一组全摸的.是黄球，另一组一个黄球也没有摸到。

学生渐渐觉察到什么，纷纷说：不公平，不公平！

师：为什么不公平？

生4：一只袋里全装的黄球，当然摸到的都是黄球。

师：真的吗？抽出来看看，果真全是。在这只袋中任意摸一个球会有什么样的结果？

生5：任意摸一个，一定是黄球。

师；板书一定。另一只袋子里呢？

生6：一个黄球也没有。

师（边抽出里面的网袋边提问）：在这样的袋中任意摸一个球会有什么结果？

生7：任意摸一个，不可能摸到黄球。

师：板书不可能。如果我想在这只袋中，可能摸到黄球，你有办法吗？

生8：放一个黄球进去。

师：照你说的，放一个黄球，现在在袋中任意摸一个会有什么结果？

生9：可能是红球、可能是黄球也可能是白球。

师：板书可能。

活动二：小组摸球

师：小朋友们都觉得刚才的'比赛不公平、不合理，下面我们就举行一次公平合理的小组摸球比赛，比一比，哪一小组摸得最有秩序、收获最多？小组成员轮流摸球组长在表格内作好记录。附表格

红球

黄球

白球

小组摸球，组长记录。

五分钟后。

师：谁愿意把你们这组的摸球情况向大家汇报。

生10（在实物投影上展示摸球情况记录表）：我们小组摸了10次白球，6次红球。

师：猜一猜他们小组的袋中装了什么颜色的球？

生11：白球和红球。

师：抽出你的网袋，看他猜对了吗？（猜对了）在这个袋中任意摸一个球会有什么结果？

生12：可能是红球、也可能是白球。

生13：不可能是黄球。

师：根据你们组记录的情况，猜猜你们的袋中会有什么颜色的球。再抽出网袋验证一下。

生猜测验证。

师：你们猜对了吗？在你们组的袋中任意摸一个球会有什么结果？小组成员交流交流。

小组成员用一定、可能、不可能说说从袋中任意摸一个球会出现的结果。

师任选两组网袋，让全班学生用一定、可能、不可能交流摸球结果。

活动三：摸奖活动

师：一个月前我们金坛举行了一次摸奖活动你参加了吗？手气怎么样？

生（齐）：不好！

师：今天想不想碰碰运气？

生（兴奋地叫了起来）：想！

师（拿起一只装有6只黄球的网袋和一只装有4只白球、2只红球的网袋，把球合并到一只袋中。）：在这只袋中任意摸一个球会有什么结果？

生14：可能摸到黄球、可能摸到白球、还可能摸到红球。

师：现在规定摸到红球为中奖。

师生合作进行摸奖活动。大约摸了10次还没有人中奖。

师（故作疑惑）：刚才明明小朋友说可能摸到红球的，怎么现在一个也没中奖？

生15（急切地）：因为红球少不容易摸到。

师：如果让你再摸一次，你会选择什么颜色的球中奖？

生16：黄色，因为黄球个数多，容意摸到。

师：分析得真好。但真正的摸奖活动的组织者才不会向你这么大方，他们总把大奖放得很少，这样中奖的人才会很少，他们才能赚到钱。不过如果是为社会作贡献的摸奖活动，老师还是希望你们献上一份爱心。

三、联系生活，学以治用

师：摸球比赛、抽奖活动中有可能、不可能、一定发生的事，生活中也有这样的事，看***你能用可能、不可能、一定说一句话吗？先说给好朋友听一听。

实物投影展示：母鸡下蛋***、太阳落山***、球员射门***。

全班交流。

师：说说你身边可能、不可能、一定发生的事。

全班交流。

四、课堂总结

师：通过这节课的学习你有什么收获？

学生交流。

师：这节课玩得开心吗？（开心）想不想下课？（不想）还想干什么？

生（异口同声）：玩游戏。

师：满足你们，我们就来玩举旗游戏。让大家一定只能看到红旗。

生：举红旗。

师：让大家可能看到红旗。

生：举红旗、黄旗、蓝旗。

小学二年级数学课件教案 篇3

教学目标：

1.知识与能力：培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

2.过程与方法：引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见

3.情感态度与价值观：通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。

教学重点：

运用有余数除法解决问题，练习学生的`生活实际

教学难点：

通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。

教具准备：

课件

教法运用：

讲解法分析法引导法练习法

学法指导自主探索、合作交流

教学过程：

一、导入新课

(检查预习)复习

1.能填几?(指名口答)

( )×6<25 8×( )<38 7×( )<40指名回答通过复习巩固了旧知

二、初学新课探索新知

(初步探究)

出示P10主题***，引导学生观察。

1.寻找信息：有22人、每条船限乘4人

2.提出问题：至少要租几条船?

3.解决问题。

在个人思考的`基础上进行小组交流。交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。

4.让生仔细观察***弄懂题意。

5.让生***思考。

6.进行小组交流。交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见

三、引导释疑

(合作学习)学生口答，教师板书

22÷4=5(条)……2(人)

至少要租6条船。

你认为怎样分配合理?请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。(让学生各抒己见)

学生可能出现如下方案

(1)其中5条船，每条船4人，还有一条2人。4×5+2=22。

(2)其中4条船，每条船4人;另外两条船，一条3人，一条3人。4×4+6=22。 1.让学生根据自己的方法用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。(让学生各抒己见)

2可让学生在草稿本上用纸画月亮代表小船，用小棒代表人。

3根据摆的***列出算式。

1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

四、拓展学习

(深入探究)

1.小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问题……至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。

强调：我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的事。

2.全班交流总结。

分配时不能违反“限乘4人“这个规定，进行交流。通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。

五、当堂检测、练习巩固

(学习诊断)完成练一练1,2,题

第1题配合问题串鼓励学生再次经历有余数的除法实际问题进1的过程：先弄懂题意在列式解决

1.先弄懂题意

2.在列式解决

3.指名汇报。

4.集体订正。

5.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

六、课堂小结

(梳理归纳)

本节课你学到了什么?你觉得你学的好吗?

1.小组交流。

2.指名汇报。让学生体验成功的喜悦。

小学二年级数学课件教案 篇4

教学目的：

1．进一步认识统计表

2．经历简单的统计过程，能用调查、计数、实验等方法去数据

3、能根据统计的结果提出并解答简单的数学问题，能主动与同学交流自己的想法。

4、感受统计在生活中的广泛应用，培养学生学习数学的兴趣。

5、对学生进行爱护环境的教育，垃圾要分类，垃圾不要乱扔

教学重点：

经历简单的'统计过程，能用调查、计数、实验等方法去数据

教学难点：

能根据统计的结果提出并解答简单的数学问题

教具准备：

视频展示台，部分调查表。

教学过程：

一、创设情景，引入新课

1、请同学们猜一猜，我们班上的同学可能是那些岁数？几岁的人数最多？几岁的人数最少？

板书：6岁7岁8岁9岁

2、揭示课题。同学们猜得是否准呢？要想知道，就要用到我们今天学到的`知识

如何接地线二、体验统计过程

1、认识“正”字的方法

你们喜欢用什么方法？

教师介绍画“正”的方法

2、体验统计过程

⑴每个同学作好记录。一人到黑板上记录

每个学生报自己年龄，其余学生记录

⑵观察6--9岁的同学各有几人？你是怎样计算的？

⑶把这些数据填在书上的统计表中

⑷你认为全班同学都统计到了吗？你是怎样想的？

3、分析统计表

全班几岁的人数最多？几岁的人数最少？猜对了吗？

看到统计表，你还能提出那些数学问题？

小组讨论，提出数学问题，并解答。

三、课堂活动

1、教材105页统计全班同学家庭人数情况

⑴想好自己家有几口人

⑵收集数据，填记录单。画“正”记录

⑶填统计表并分析统计表

⑷提出数学问题

2、练习二十二1题

⑴分小组活动

⑵反馈

3、：这节课你学到了什么？还有什么问题？

四、课堂。

小学二年级数学课件教案 篇5

教学目标：

1、能根据统计***中的数据，提出并回答简单的问题，并作出简单的预测。

2、培养学生的统计意识和分析、预测的能力。

教学重难点：六年级数学卷子

1、让学生通过实验经历收集、数据、用统计***表呈现出来，并分析数据的全过程。

2、看懂统计***表，能提出并解决简单的问题。

教学准备：

草稿纸

这次实践活动安排的是一个小实验，体现了数学与其他学科的联系。这一活动，是让学生通过实验用统计的.方法表示出豆芽生长的.规律。可以提前一周布置给学生做这个小实验，并提出实验的要求，如温度、湿度适当，坚持每天同一时间测量记录等。有条件的班级也可以同时在教室布置一处实验角，由专人负责。没有黄豆用绿豆代替也可以的。实验7天后完成统计表和统计***，这里应该注意，要鼓励每个学生参与实验的全过程。如果学生在实验过程中出现问题，可以去请教家长、老师，也可以自己查阅书本。让学生从小就体验实验的过程，对他们的成长是有利的。

教学过程：

一、谈话导入课题。

二、出示要求：

（1）把几十粒黄豆泡在水中，一天后将水倒掉，盖上一块湿布。

（2）待黄豆发芽后，选择一颗豆芽测量长度并记录。

（3）填入下表，并制成统计***。

三、布置任务。

1自己参与实验的全过程，有问题可以及时向老师或家长请教。

2我们一周后，看看你的统计***。

可以与同伴说一说，从这个***中你看到了哪些变化？

小学二年级数学课件教案 篇6

活动目标

1、通过对乘法口诀多形式的训练活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口算素养。

2、通过表内乘、除法口算展示活动，使学生进一步体验成功的喜悦。

3、通过多方法对全班人数的计算和问答活动，进一步理解学习数学的意义，体现“人人学有价值的数学”的.理念。

活动重点：

提高学生对表内乘法、除法的计算速度和准确率。

活动难点：

培养学生发现和解决生活中的数学问题的能力。

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，我们已经把乘法口诀学完了，今天就让我们来比比，赛赛，进行一次乘法口诀大比拼，（板书课题）同学们有信心吗？

二、小组比拼

（一）介绍比赛总规则

师：同学们，我们要通过今天的比赛，选出表现最棒的明星组和速算小能手，下面先请一位同学阅读一下今天的比赛总要求。

（课件出示：比赛总要求……）

（二）赛前小热身

1、师：还记得我们的乘法口诀拍手歌吗？先找一组学生来给大家做个示范。（学生示范）

2、师：好，2分钟的.热身时间开始吧。学生练习拍手歌。

（三）比赛活动

第一轮：我会读算式说得数

1、（课件出示：比赛小规则：请读算式、说得数，并直接说出对应的乘法口诀，小组内以开小火车的形式进行答题，每答对一题得1分，答错不得分。）教师指名学生阅读本轮小规则。

2、 教师示意活动开始，课件出示题目，学生进行答题比赛。

3、教师记录每轮得分，小结。

第二轮：按照乘法口诀说乘法算式

1、（课件出示：“比赛小规则：请根据乘法口诀说出对应的乘法算式，小组内以开小火车的形式进行答题，每答对一题得1分，答错不得分。”）

2、教师指名学生阅读本轮小规则。

3、教师示意活动开始，课件出示题大年初一英语目，学生进行答题比赛。

4、教师记录每轮得分，小结。

第三轮：按照乘法口诀说除法算式

1、（课件出示：比赛小规则：请根据乘法口诀说出对应的除法算式，小组内以开小火车的形式进行答题，每答对一题得1分，答错不得分）

2、教师指名学生阅读本轮小规则。

3、教师示意活动开始，课件出示题目，学生进行答题比赛。

4、教师记录每轮得分，小结。

第四轮：拍倍数游戏

1、（课件出示：“游戏玩法：游戏时，从本组第一位同学依次报数，遇到指定数的倍数时拍手而过（或口头报“过”）。游戏比赛规则：由本组内任意一个学生抽签，抽到几就拍几的倍数，小组内用开小火车的形式进行拍倍数游戏，报的数最多的组得10分，其他组依次递减”。）

2、小组代表抽签，小组内进行拍倍数练习。（作为机动时间）

3、拍倍数游戏比赛正式开始……

4、教师记录每轮得分，小结。

第五轮：我会解决问题

1、课件出示：“请根据教室里现在同学们坐的位置，计算出：我们班共有多少名同学？（回答出相对简便方法的，给小组加2分。）

2、教师记录得分。

3、课件出示：“你能发现生活中还有哪些数学问题吗？请提出来。”

小规则：每组只有一次提问的机会。每提出一个问题给小组加1分，每答对一题给小组加1分。提出的问题要优先选其他组的学生来回答。

4、比赛开始，教师记录分数。

5、算出每组总得分，评出明星组，教师小结。

三、个人比拼活动

1、抢答。（要求：看谁答得又对又快！）

2、当堂检测

（1）比赛小规则：看谁在规定的时间内算得又对又快！答题全部正确的同学被评为速算小能手。

（2）温馨提示

①学生答完题后，同桌互换互评答题卡。

②学生代表大声读答案，同桌内互判，得出成绩。

③判好后交回同桌，有出错的同学进行纠错。

（3）评出速算小能手，教师小结。

小学二年级数学课件教案 篇7

教学目的：

1．加强倍的概念和乘法运算意义的联系，使学生理解“求一个数的几倍是多少的应用题”的数量关系，去解答“求一个数的几倍是多少的应用题”。

2．培养学生的动手操作能力和分析、推理的能力。

3．相机渗透“事物之间是普遍联系”的观点，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。

教具准备：

视频展示台、圆片若干个。

教学过程：

一、操作引入

1．操作：组织学生摆圆片，第一行摆○○○○

第二行摆○○○○○○○○

2．提问：第二行圆片个数是第一行的几倍？你是怎么想的？（因为第一行摆了4个圆片，第二行摆了8个圆片，是2个4，所以第二行圆片的个数是第一行的2倍。）

3．设问：如果在第二行再摆4个○，那么第二行圆片的个数是第一行的.几倍呢？（3倍。）

4．引入：如果在摆圆片时，不告诉你第二行摆多少个圆片，只告诉第二行圆片的数是第一行的几倍。你能知道第二行该摆多少个圆片吗？今天我们就来学习这样的应用题。

二、探究新知

1．学习例3。

理解题意，读出对话框。用一句完整的话说出来。

（1）操作与思考：（用你喜欢的学具摆）让学生先在第一行摆6个乒乓球表示一份，要摆的羽毛球不直接告诉你，只知道要摆的.羽毛球是乒乓球的5倍，羽毛球该摆多少个呢？学生思考后，试摆羽毛球。

（2）合作与讨论：组织学生将摆的结果与想法与同桌相互交流。

（3）汇报与评点：让学生说说应摆多少个羽毛球，并说是怎么想的？让学生充分发表意见，教师予以肯定鼓励。

而后追问学生：第一行有6个乒乓球，第二行羽毛球的个数是第一行的5倍，也就是说第二行应是几个6？（5个6）教师操作板示。求5个6相加是多少该怎么算？（5×6或6×5）

（4）做一做：学生操作小棒，第一行摆3根小棒，第二行摆的小棒是第一行的4倍，摆完后，引导学生说理：为什么要摆12根小棒？第二行摆的小棒是第一行的4倍，意思就是第二行要摆几个3？

（5）游戏与拓展。

组织拍手游戏：①教师拍2下，要求学生拍的是老师的5倍。

②教师拍4下，要求学生拍的是老师的2倍。

（6）

结合游戏过程，师生共同：求“一个数的几倍是多少四大五常”就是求什么？（几个几是多少。）

三、巩固练习

1．基本练习。

（1）课堂活动的第2题，学生读题后，引导学生思考“○的个数是△的3倍”是什么意思，摆一摆，说一说，你是怎样摆的？然后在书上画出来。

（2）课堂活动的第3题。

a、操作，第一行摆▲，第二行摆●，要求●的个数是▲的3倍。说一说你是怎样摆的？

b、小组讨论，你第二行摆的●的个数和别人一样吗？为什么？

2．综合练习。

（1）①8个5相加是多少？

②5的8倍是多少？

学生***解答后，引导学生比较这两道题，看看它们之间有什么关系？使学生进一步明确：求一个数的几倍就是求几个这个数的和。

（2）猜猜老师手中拿了几枝铅笔。

①左手拿3枝，右手拿的枝数是左手的5倍。

②右手拿2枝，左手拿的枝数是右手的7倍。

3．趣味练习。

课堂活动的1题。看卡片，说算式。

四、课堂。

小学二年级数学课件教案 篇8

教学目标：

1、在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。

2、体会dm的含义，建立1dm的实际长度观念。知道分米与厘米间的进率。

3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，用dm作单位掌握测量物体长度的方法，并获得成功体验。

4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的'重要意义。

教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中，用dm作单位掌握测量物体长度的方法，并获得成功体验。

教学难点：体会dm的.含义，建立1dm的实际长度观念

教具、学具：实物展示台、直尺、***钉等

教学过程：

一、创设情境

1、教师谈话，引入新课

二、学习新课

1、看书教材第50页方框文字，你知道了什么？

小组活动。⑴观察尺子，讨论：1分米有多长？分米也可以用字母表示吗？

⑵反馈。

⑶教师小结：分米可以用字母dm表示，1分米可以写成1dm。

2、活动：⑴数一数1dm里面有几个1cm？

⑵1cm大约有手指那么宽，哪1dm大约是几个手指那么宽？

⑶想一想：哪些物体的长度大约是1dm？

3、出示例3***，仔细观察，***上有小朋友在干什么？

⑴怎样用尺子去量桌子的长和宽呢？

⑵操作：量一量自己桌子的长和宽。然后小组交流，说一说量的过程和结果。

⑶全班交流

4、课堂小结

三、课堂活动

1、在三角尺或直尺上比一比，自己一诈大约有多长？

⑴***活动。

⑵小组交流。

⑶反馈

2、量一量自己凳子的长和宽，记下量的结果。

⑴***活动。

⑵小组交流。

⑶反馈

四、课堂小结。

小学二年级数学课件教案 篇9

教学目标：

认知目标：使学生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用简洁的语言完整、准确地描述锐角和钝角的特征、并学会借助工具来验证锐角、直角和钝角。

能力目标：让学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、分析能力、抽象能力、口头表达能力和创造能力，进一步建立几何***形的空间观念，丰富学生的形象思维。

情感目标：通过生活情景的创设，感受生活中处处有数学；通过用角来创造美丽的***案，进一步感受几何***形的美。

教具、学具准备：

教具：大三角板、磁铁、一条大红领巾、实物钟、小黑板（五角星、3个孪生角）、剪刀、课件、一张简笔画。

学具：一幅三角板、剪刀、水彩笔、四张卡纸（画角、简笔画）、一组（7个）角的卡片。

教学过程：

一、复习铺垫

师：同学们，今天谢老师给你们带来了一位老朋友，瞧：

（课件出示：一个角。）

师：那你们知道角的各部分名称吗？

生答。

师：在我们的生活中处处都有角的影子。瞧：国旗上有4个角，而且都是直角。你们还能找出其它地方角的影子吗？

学生边找边介绍。（大部分找出的都是直角。）

师：刚才同学们找出了许多直角的影子，你想把它画下来吗？

学生动手画，引导学生说出画角的工具。画完后，同桌验证。

请一个学生上台展示画直角的过程，并且边画边介绍。

二、创设情景，比较认识锐角和钝角

1、从实物中，比较抽象出两类角。

师：刚才同学们从我们的教室里找到了许多角的影子。现在我们再一起来找找红领巾上角的影子吧！

出示红领巾。

师：谁到上面找一找红领巾的什么地方有角的影子？

学生上台边比划边介绍。（注意引导学生简洁、准确地描述角。）

师：这3个角有什么特点呢？

生1：下面的这个角好象是直角。

生2：下面的角比直角大。

师：那么该怎么判断它是直角还是比直角大呢？

引导学生借助三角板上的直角进行判断，得出结论：比直角大。

师：真棒，同学们在有不同意见的时候，懂得借助工具来判断。那你们能够再借助这个工具来画一个比直角大的角吗？

学生动手画角，请一个学生上台画在黑板上，边画边介绍。

板书：比直角大的角。

师：那左右的两个角的大小有什么特点？

生1：这两个角一样大。

生2：这两个角都比直角小。

师：是的。这两个角都比直角小。那你们会把它的样子画下来吗？动手试一试。请一个学生上台画在黑板上，边画边介绍。

板书：比直角小的角。

2、锐角、钝角的概念。

师：像这类比直角小的角，我们的数学家用简洁的语言称它为锐角。请同学们跟着说一遍，再看这个“锐”字怎么记？

而像这类比直角大的角，我们的数学家也用简洁的语言称它为钝角。请同学们跟着说一遍，再看这个“钝”字怎么记？

现在请同学们为你们刚才画的角写上名字。

3、从实物中来辨别，找锐角、钝角。

师：同学们，你们知道吗，角可爱跟我们捉迷藏，瞧这个钟面上的角藏在哪儿？

出示钟面，生上台介绍。（注意引导学生用简洁语言来完整，准确地描述，如钟面上的时针与分针组成的角度是一个锐角。）边比划边描述。

教师再拨出3-4个钟面（有锐角、直角、钝角）让学生来辨别。

师：同学们真棒，这么快就把锐角、直角、钝角给辨别出来了。那么，现在我们再一起从五角星的身上来找出角的影子。

小黑板出示五角星，学生上台边找边比划，并用简洁的语言准确地来描述角。（懂得五角星的身上有10个角，5个锐角、5个钝角。）

师：你们真厉害，锐角和钝角藏在一起的时候，也能这么快地给它们找也来。

4、建立锐角、直角、钝角三者之间的表象。

师：看来，同学们对角的3兄弟的样子已经有了较深的印象。让我们闭眼来想它们的样子，并用手画出来。

师说名称，学生书空。（锐角、直角、钝角）

学生张开眼睛，说一说刚刚书空的感觉：角的开口越来越大。

三、巩固练习，丰富感知

1、判断。

师：同学们，认识了锐角、钝角之后，我们一起来玩“找朋友&rdquo关于秋天的古诗有哪些;的游戏。首先请同学们从组长拿一张自已喜欢的角，游戏的规则是这样的：先看谢老师创造的角，然后请跟我是同一类角的同学，带着卡片上台来并一起说出角的名称，同时台下与台上的'同学要互相检查看有没有找错朋友的。

师生互动，玩游戏。

师：同学们可真好，为这些角都找到了朋友。可是谢老师这里有3个孪生兄弟，它们找不到朋友，你们能帮它们辨别出来吗？

小黑板出示了三个很相似的角。

让学生会借助三角板的直角来判断。

2、创造角。

师：同学们，你们可真有办法，这么快就把3个孪生兄弟给辨别出来了。那么，现在请同学们用聪明的脑袋来想办法创造一个自己喜欢的角，可以借助身边的物品来创造。

学生边展示，边介绍自己创造角的方法及角的名称。（如：我用两根铅笔创造了一个锐角。）

师：刚才看了同学们创造的角。谢老师也用剪刀创造了一个角，谁来帮我介绍一下。

生：谢老师用剪刀摆出了一个直角。

师：（直角变锐角）请同学们观察一下，这时两条边张开的角度变怎么了？

生：变小了。

师：这时成一个什么角？

生：锐角。

再回到直角，演示由直角变钝角。学生说出变化和角的名称。

学生拿出剪刀，按照老师说的名称来变。

小结：原来3种角是可以转换的。

3、小组合作，从生活中找角并判断。

师：让我们一起到生活中再找找3种角的影子，练习第一题。

请4人小组分工合作，每人选一幅自己最熟悉的***来找，并用水彩笔描出角的顶点和两条边。

学生上台展示并介绍。

四、活动激趣，灵活应用

师：同学们，可见角在我们的生活中非常有用，而且它还能创造出美丽的***案。瞧，出示一张简笔画，你们想用角也来创造美丽的***案吗？

小组合作创造，展示并介绍什么地方用了什么角。

小结：角很美。

五、总结并揭示课题

师：这节课我们认识了哪两位新朋友，（揭示课题）它们有什么特点？当它们长得很像时你可以怎样来辨别？

小学二年级数学课件教案 篇10

教学目标：

1、通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。

2、提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的'分析判断能力。

重点难点：

查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。

教学工具：

课件

教学过程：

一、复习引入

1、36+28+17=

65-25-21=

说一说你的计算的方法。

2、猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回家，运了两次后，还剩多少个？

二、探究新知

1、教学例题

课件出示主题***。

2、说一说***中告诉我们肾宝什么，要解决的问题是什么，再解答。

A、先算下来25人，车上有多少人。

B、再算现在有多少人。

C、列综合算式。

还有其他算法吗？

3、总结算法：

说一说，在做加减混合计算时应该怎样做？

相同数位对齐，从个位算起；相加满十要进位，不够减时要退位；有时可以用简便写法。

三、强化练习

1、完成第21页练习三第8题。有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。可三家的小鸡混到了一起。你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗？教师巡视。指名汇报、订正、评比。

2、完成第22页练习三第12题。教师巡视。指名汇报，并说明填法。

3、完成第22页练习三第13题。看了表以后，你想到了哪些数学问题？和小组的同学交流。指名汇报。选择两个你喜欢的问题列式算一算。同桌的同学互相交换检查，并说说计算的方法。

四、总结

通过今天的练习，你有什么收获。

小学二年级数学课件教案 篇11

一、教学目标

知识目标：

1、掌握8个方向，告诉一个方向，能准确辨别其他7个方向

2、运用所学的长度单位对不同物体进行描述和测量。

能力目标：

在复习过程中，培养学生的空间判断能力。

情感目标：

让学生感受到数学知识描写害怕的句子与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。

二、重、难点

1、长度单位的换算。

2、8个方位辨别

三、教学过程

(一)长度单位

说说我们学过哪些长度单位?(米、分米、厘米、毫米)它们之间有什么关系?

1米=( )分米=( )厘米

1分米=( )厘米

1厘米=( )毫米

1千米=( )米

(二)方向与位置

***完成数学书94页第1题

是辨认方向的练习题，让学生在***思考的基础上先小组说说，再全班交流。

(三)长度单位练习

填空。

1、我们学过的长度单位按从小到大的顺序排列是( )

2、尺子上1小格的长度是1( )，毫米用( )表示，每1大格的`长度是1( )。

3、10厘米就是( )分米，分米用( )表示。

4、1000米就是1( )，千米又叫公里，用字母( )表示。

5、 数学书94页第2题(***完成，汇报点评)

三、比一比?

80千米( )8000米 9分米( )3米

5厘米( )50毫米 28毫米( )6厘米

500毫米( )50厘米 6米( )58分米

1米50厘米○1米5分米 80厘米( )700毫米

90分米○9米 300分米( )300厘米

四、合适的单位

1、数学书95页第4题(***完成，交流汇报)

判断下列的说法是否正确?

1、一条裤子长9分米。( )

2、一张床长5分米。 ( )

3、小明高14分米。 ( )

4、一支毛笔长2分米也就是20厘米 。( )

5、一列火车每小时行驶100米。( )

排列大小。(按照从小到大的顺序排列。)?

1、70米 800分米 800厘米( )

2、80米 790分米 78米( )

五、量一量，数学书95页第3题(***完成，交流汇报)