---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 儿歌在幼儿园教育活动中的应用研究
马义摘要：儿歌在幼儿园教育活动中一直被广泛应用。儿歌对幼儿的语言能力的发展、协调性方面的发展、审美方面的发展有不可替代的作用。通过对市某幼儿园儿歌在教育活动中的应用进行研究，发现应用的形式单一枯燥、不能选择合适的儿歌、与其他领域结合不好、未融入幼儿日常生活等问题。从而提出运用多种形式，增加教学趣味、选择合适儿歌，促进幼儿发展、巧妙运用儿歌，结合各个领域、儿歌融入生活，培养良好习惯等建议。使儿歌在幼儿园教育活动中充分发挥作用，进而提高幼儿语言能力、协调性能力、审美能力更好的发展，更好的促进幼儿的全面发展。
关键词：儿歌；教育活动；应用11131
成外附小Application of nurry education activities in kindergarten
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Abstract：Children’s song has been widely ud in the kindergarten education activities all the time.It has played an irreplaceable role in the development of young children’s language ability，coordination and aesthetic .A rearch has been made in zhoukou city which is about the education activities and th
e application of a nurry rhymes，finding the form of application is single and boring ，can not choo suitable nurry rhymes，and the coordination with other subjects bad .not into the children’s daily life and so on.It is propod to u a variety of forms ，to add interest，choo appropriate teaching children’s songs to promote early childhood development，apply children’s songs cleverly.，combine with all subjects，make children’ssongs into life ,cultivate good habits.Make children’ssongs play a role in kindergarten education activities to improve children’s dination ability，aesthetic ability a better development. Thus young children will get better allround development.
寿无疆
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ （二）儿歌的运用对幼儿发展的重要性
儿歌对低幼儿童的身心发育和成长发挥着极其重要的作用[3]。它能使幼儿学会基本的一些音乐的要素，还能通过儿歌使幼儿获得非常多的对美的体验，可以促进幼儿形成高尚的审美方面的情感。幼儿唱儿歌时，富于美的旋律、强烈的律动感可以给幼儿以审美情趣的提高，使心理得到充实感。儿歌可以陶冶性情、丰富情感，使儿童身心健康[4]。幼儿唱儿歌，是自己情感的一种外泄，是对自己经验的复述，可以提高他们的记忆力。幼儿语言能力要发展就必须对他们的思维能力进行锻炼，歌词中的内容，歌词中的语句的运用都能锻炼幼儿的思维能力，也就促进了语言能力发展。儿歌有很多的种类，
尤其是传统的游戏歌、问答歌、绕口令、连锁调、颠倒歌等，对训练幼儿的语言有着得天独厚的功能[5]。幼儿由于年龄的特点，也就决定了要接受的事物需要更加的形象，更加的具体。儿歌则具有这些特点，有利于幼儿接受。
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二、儿歌在幼儿园教育活动中的应用现状
儿歌被广泛的运用到幼儿园的教育活动中，笔者在实习期间观察了大量的运用到儿歌的教育活动，收集了第一手资料，并对教育活动的进行过程做了记录。并挑选了能代表该幼儿园儿歌在教育活动中的运用现状的案例呈现出来。
（一）儿歌作为教学的内容资源
案例一：
中班语言课：长高了
活动过程：
老师：小朋友们，你们买新衣服了没有？
婚假多少天
幼儿自由回答，有说有的，有说没有的。阳刚男孩
老师：那小朋友们知道为什么买新衣服吗？
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幼儿有说不知道的，有说因为过生日的，有说自己要的。
十二星座女老师：那老师告诉小朋友们主要是为什么，是因为我们长高啦，衣服穿着小啦，不舒服啦。今天老师就教小朋友们一首叫长高了的儿歌好不好？海鲜疙瘩汤
运用儿歌的总次数15所占比例100%
通过观察记录1表可以看出儿歌旋律的运用情况，选择八度以上儿歌和八度以内儿歌的比例分别为67%和33%；选择含有4和7的比例和不含的比例分别为60%和40%。
表2儿歌内容的运用情况
选择新歌的次数3所占比例20%
猪蹄冻5 / 7
