2020年29期┆179 随笔 如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇 谢长均
政治理论学习计划摘 要：在初中英语教学过程中，阅读和词汇是两个
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非常重要的部分。词汇是英语阅读教学的基础，阅读是积谢道韫的诗
累词汇的重要途径，它们之间有密切的关系。因此，在初
中英语教学过程中，教师应将这两部分结合起来，提高英
西安的美食语教学效率，让学生更有效地学习英语知识，掌握英语学
习方法。
拮据的近义词
关键词：初中英语；阅读教学；词汇教学
英语词汇是英语的重要组成部分。如今，许多初中英语老师经常忽略英语词汇教学，而没有教授相应的词汇记忆，背诵和使用技巧，词汇学习的学生会感到很无聊，即使他们能记住，也无法灵活使用，并最终影响教学效果。教师应改变词汇教学方式，以更有效地教授词汇，并注意在特定环境下单词的特定含义。 一、阅读教学前学习生词 在初中英语学习中，每篇新文章都会出现新词，抛开词形变换的新单词，
淋巴结疼其他新词如果不提前学习，则会在阅读过程中出现很大的障碍，导致阅读量低效率，无法理解本文的主要思想。因此，在教授新内容之前，教师应为学生找出课本中相对较难的单词，并筛选出会影响学生对课文含义理解的单词，并向学生讲解语法等相关内容。例如，教学初中英语八年级上册Unit 1 ction B 这部分内容时，文章中出现了很新单词，如building ，bicycle ，paragliding 等，因此，教师应在教学之前教学生为了使学生更好地学习单词，教师可以通过图片来激发学生的兴趣，加深学生对单词的理解和印象，帮助学生更好地理解单词的含义，从而使学生更好地理解单词的含义，提高教学效率。 二、创造教学情境，加深学习的印象 在初中英语阅读教学过程中，教师应事先做好准备工作，根据教学内容进行相应的教学研究，并引导学生大声阅读英语词汇，以创造一些关键词汇。相应的教学情况，通过更直观，生动的方式来促进学生加深学习的印象，真正掌握英语词汇，为英语阅读打下坚实的基础。在创造情境的过程中，结合学生的兴趣爱好，教师可以使用基于信息的高级教学方法和多媒体课件来播放与单词有关的图片，以充分激发学生的理解力，使学生更好地理解和掌握词汇。例如在对“excu ”这个词汇的学习中，学生可以展示出相应的生活场景，使学生很快记住该词是宽恕的意思，同时也逐步学习“Excu me ”一词的问候，英语阅读表达能力得到了训练和提高。此外，教师还可以通过动作，表情或对象的直接展示来创造情境，从而促进更有效的词汇学习。 三、引导学生推测词意，强化阅读理解
在英语阅读教学中，教师通常会指导学生粗略阅读，找出他们不理解的单词，标记或抄写下来，然后
新年的图片大全翻阅本单元的词汇并标记相应的中文意识，然后继续阅读和翻译英文文本。为了在阅读教学中有效地教英语，初中英语教师不能让学生在词汇上标出汉字的意思，而只能在学生大致阅读英语文本后再针对不熟悉的单词，它可以指导学生根据课文前后的语境和内容进行猜测和推理，从而充分发挥学生的主体作用，增强在自我探索过程中阅读理解的作用。例如，可以在照片的上下文中找到英语单词“photo ”，并且根据词性分析应该是一个名词，那么将很容易分析这个词就是照片的含义，这就是对学生的思维能力和锻炼自我学习能力的提高有很大帮助。构词推理是学习词汇的好方法。另外，为了进一步增强学生的阅读理解能力，老师还可以指导学生复制自己感兴趣的段落，并在此过程中使用新词汇，这样，学生不仅可以忍受我的新词汇放肆的运用，加深价值，还提高阅读理解和写作技巧。 四、及时回顾课文，牢固掌握词汇 初中英语阅读教学结束后，教师应指导学生复习课文中的关键词，并通过小组讨论对关键词进行深入研究，相互之间进行测验，加深印象在脑海中。在小组学习的过程中，还可以让学生自由结对，一个同学比划动作，另外一个人猜测，或者还可以进行英语词汇接龙的游戏，比一比谁能够记忆更多的词汇，在自由快乐的氛围中，学生们真正地意识到了词汇的记忆和使用，在整个学习过程中表现出强烈的学习热情，并通过合作的方式更好地掌握了英语词汇，并增强了同学之间的交流互动，形成了良好的学习习惯。 五、阅读教学后让学生进行写作复习 阅读教学结束后，老师应要求学生巩固和复习课后段落中的新单词，否则学生会很快忘记它们。为此，教师可以组织学生进行写作训练，让学生使用新单词模仿写作，让学生学习新单词，灵活运用写作，了解单词的含义，掌握单词使用的上下文，并熟悉运用单词，加深学生对知识的印象，提高学生的写作能力。老
师可以要求学生写一篇关于他们通常的课外活动的作文。让学生使用他们在写作中学到的新单词。让学生巩固学到的知识，提高写作水平，进而提高教学效果。 六、结束语 综上所述，在初中英语阅读教学过程中，教师应注意对学生进行有效的词汇教学，引导学生在阅读情况下理解和记住词汇，并通过掌握和使用词汇来达到练习和阅读的能力，从而提高英语教学的整体效果，提高学生的英语综合水平。 参考文献： [1]崔晓霞.英国小学汉语课堂管理问题与对策研究[D ].湖北工业大学,2020. [2]唐捷.基于任务型教学法的乌兹别克斯坦中级汉语综合课教学设计[D ].湖北工业大学,2020. [3]黄玉月.话剧表演在对外汉语教学中的应用[D ].西安石油大学,2020. [4]陈磊.初中生英语写作中母语负迁移现象的调查研究[D ].北华大学,2020. （作者单位：四川省宣汉县峰城中学）会计的三大报表
