小学英语集体备课记录表
校园体育文化年级 三年级
主讲 孙丹丹
参加人员 英语组三年级成员
时间 2010 09 10
单元
Unit 1 hello
教学目的
1.学生能询问别人的名字和能用英语介绍自己的名字。
2.利用故事、歌曲让学生熟练掌握句型，并且结合现实生活。
3.学生能借助图片来理解故事，结合自己进一步把它表演出来。
4.学生能认读和正确地书写字母A 到D
．学生根据自己的学习情况，给自己给予评价。
词汇
Core: hello, what’s,your,name,my,children,what,is,hi,good,morning,Goodbye
Phonics: apple,ant,ball,baby,cat, carrots,deer,dog,door
Contextual:Let’s go Be careful.
句型
1.Hello,my name’s _____
2.What’s your name?
教学重点冬笋炒肉片
1．学生能准确的认读本课的单词与新句型。
2．学生能利用句型 “What’s your name?”来询问别人的名字。
3．借助与图片，学生能理解故事，并能表演出来。
4．能利用发音规律，学生能认读字母A到D
教学难点
1. 出现的英文名字太多，学生容易混淆。
2．故事所涉及的某些句子有一定的难度
3．把读音与字母结合起来
4．What is =what’s的区别
巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练
1．利用布偶来引入本单元的主题，导入本课重点句型:What’s your name?让学生训同桌与小组成员来巩固此句型。
2．给每一个学生一个英文名字，让他们接触英文名字，并教会他们平时多用英语来交谈。
3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。
4．利用本单元出现的小韵文，小儿歌进一步的巩固新知识。
5初中化学酸碱盐．字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。
6．正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。
主备：吕斌
时间：9月17日
主题：Module4 Happy Thanksgiving!
参加人员：英语组全体成员
教材分析：本单元主要谈论和描述西方的节日，文中提到Thanksgiving Day和Flag Day两个节日，重点描述了西方人在Thanksgiving Day和Flag Day人们做些什么。通过大明和西蒙的对话，让同学们了解西方节日以及他们的饮食习惯和文化背景。
教学目标：1、能够熟练地听、说、读、写festival, special,meal,sound等重点单词。
2、掌握本单元的重点句型What do you do on…?并用其谈论国旗日和感恩节。
3、能够描述中国和美国节日的来历，风俗习惯并加以对比。
重难点突破：
该课的重难点是谈论美国的两大节日感恩节和国旗日。讨论中西方的重大节日。我的设计思路如下：
1、 先从谈论同学们熟悉的中国节日入手，如国庆节和中秋节，请同学们说一说在这两个节日中人们都做些什么，然后引出美国的两大节日。
2、 课文教学，通过听录音了解美国人在国旗日和感恩节都做些什么。请同学提出不容易
理解的句子和词汇，由老师讲解。再逐句跟读，把握全文。（学生合书，老师提问，回顾本课。）
3、 运用所学新知，结合旧知讨论中西方不同的节日(小组合作).
4、 节日知识抢答赛：根据学生们的描述来抢答是哪一个节日。
5、 设计练习，巩固提高。
伤感微信网名模式方法：课件展示、举例说明，小组合作讨论、知识抢答赛。
作业设计：1）书写重点单词和句型。2）熟读课文。
3）从网上搜集中西方的重大节日及其活动内容。
进度安排：本课两课时完成。
组内教师讨论要点：
要点一：朗读要有法。
作为一门语言的学习离不开朗读。熟练地朗读，不仅可以检查学生对课文理解的情况，而且是训练和提高学生语音、语调水平的重要途径。但是机械式的重复朗读，必然会引起学生的反感，以至于应付。那么如何培养孩子们英语朗读能力呢？这需要我们教师精心设计读的形式，形式要多样化。比如：跟从式的朗读——可以听录音机并跟读，也可以跟教师朗读。分角色朗读——根据需要分角色朗读，使他们在学习中由始至终处在语言运用的情境中。游戏朗读什么然开朗----如“狼抓小羊”朗读法，既可以调动学生们的朗读兴趣，又可以达到全员参与的目的。
要点二：高年级英语课堂应以学生为主。
作为高年级的学生来说，他们有一定的英语基础，词汇量也相当丰富，所以课上应尽量多给学生展示的机会，让他们小组合作讨论一个话题，而老师起辅助作用，帮助他们解决难题，让他们真正地享受学以致用的快乐！
要点三：课堂评价要及时到位。
“教师充满魅力的课堂评价用语，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生。
”所以我们不要吝啬自己鼓励的评价语，及时的说出“你很棒，你真棒，继续加油”等话语，来调动学生参与课堂学习活动的积极性！
备课活动总结： 本次集体教研活动让我受益匪浅，很感谢组内老师们毫无保留的提出各种意见和建议，我将努力吸取养分，改进我的教学方式。一个人有一个人的思维方式，我常常沉浸在自己的思维方式中，被局限了。所以我期待着在我以后的工作中能得到大家更多的帮助，更多的建议。
主备：刘怡
时间：9月24日
主题：Unit 3 This is my mum
参加人员：英语组一年级成员
Unit 3 This is my mum
修改意见
一、教学目标
1、能听懂并会使用‘’介绍父母和老师，语音语调正确。△★
2、能听懂会说mum/ dad / teacher 三个单词△
3、会说歌谣Daddy，mummy，那一抹色彩 I love you
二、教学重点、难点
见教学要求，△为重点，★为难点
三、教学时间： 三课时
Step 1 Revision
1、Free talk
Hello, I’m...
Good morning.
2、Say the rhyme
Morning , morning, good morning!
Afternoon ,afternoon , good afternoon!
Evening ,evening ,good evening!
在复习第二单元的这首韵律诗时，可以让学生加上动作。用手摆出圆形的图形，然后放在身体的侧面表示太阳升起，来表达早上时间；放在身体上方，表示太阳到了正中，是下午的时间；放在身后，看不到了，表示晚上的时间。学生一边做一边说，既能复习上个单元的内容，又能调动学生的积极性。
Step 2 Learn to say
1、Sing a song ：Good morning
T：Good， now let’s sing the song ‘Good morning’.
（通过唱歌，复习单词teacher）
2、Learn to say :
T：Look，I have a photo.Is it nice? Who's this?
Ss:Miss Zhou.
T:Yes.That's me. Look, it's a photo of my family.（出示我的全家福）
T: This is my dad .教dad.
同样的方法教‘mum’
（出示两个单词，带领学生读单词，开火车读单词纠正读音）
超声检查多少钱T: Ok，look, I have another picture .This is my sister.This is my brother.
同样的方法补充学习‘brother，sister’,特别要对‘b-rother'的读音进行强调。
3、Read the words
Step 2 Assignment
家找一张全家福，能够向小伙伴介绍家庭成员。
第二课时
Step 1 Revision
1、Free talk
2、Read the words
3、检查单词朗读
Step 2 Learn to say
1、T:Now let me introduce my friends to you(出示Helen与Miss Li的图片) 。This is Helen .This is M-iss Li.Today ,Miss Li comes to Helen's home.Le-t's watch and listen.
2、角色扮演，学生扮演Helen来朗读A部分的句子。
3、“开小火车”朗读
Step 3 Exerci
1、用自己的家庭照片和同学交流
2、请学生在投影仪上简单介绍
3、学生在纸上自己画出自己的手掌，并画上自己家人的人物头像，试着用‘This ’介绍
Step 4 Assignment
Read the dialogue
第三课时
Step 1 Revision
1、Free talk
2、Read the words
3、Read the dialogue
4、检查读书
Step 2 Say a rhyme
1、教给学生相应的手势
2、练习生字词
、学说rhyme
4、边说边做动作
两个大拇指各自表示daddy和mummy，双手在胸前做心形表示爱，动作简单，配合动作说儿歌，学生容易掌握单词读音以及各个单词的含义，通过加快速度，让学生快速地掌握儿歌。
Step 3
做书后练习
教后反思：
这单元的主要教学内容是“向别人介绍某人”。是介绍人物时最常用的句型。通过游戏，儿歌等形式，让学生操练这一用语，引导学生在情景中练习介绍。注意‘’的语音语调正确。
主备：卜璐璐
时间：10月8日
主题如何养蚯蚓：Unit 2 what is your father?
参加人员：英语组二年级成员
Unit 2 what is your father?
