中班社会去医院看医生教案（通用10篇）

中班社会去医院看医生教案（通用10篇）

作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？下面是为大家收集的中班社会去医院看医生教案，希望能够帮助到大家。

中班社会去医院看医生教案 篇1

活动目标：

1.初步了解日常生活中轻微病痛的简单处理方法。

2.遇到轻微病痛时不害怕。

3.引导幼儿了解轻微病痛的症状。

4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

医院日常用品;小朋友的书

活动过程：

一、叙述故事，引出主题

二、小朋友当小医生，帮助老师处理伤口

1.手擦破皮了怎么办

2.流鼻血了怎么办

三、了解日常生活中轻微伤痛的处理方法

1.手上划破，有点出血，有什么好办法?

2.流鼻血了，有什么办法处理?

3.讨论：哪些是轻微伤痛?(擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等)

四、角色扮演

一位幼儿说出自己受了什么伤，另一位小朋友根据伤口情况，选择对应的医药用品

五、总结

我们生活中会遇到许多类似的轻微伤痛，只要和大人一起进行简单处理就能够好的。

活动反思：

小朋友很喜欢玩小医院的游戏，可以请爸爸妈妈帮忙让你熟悉看病就医的步骤，积累有效的生活经验，这样在下次的玩耍中更游刃有余，演示的更加精彩。也可以和好伙伴们一起分配角色进行玩耍，体验当医生的乐趣。

中班社会去医院看医生教案 篇2

活动目标：

1、了解医院看病的主要流程(挂号、请医生看病、到药房领药等)。

2、初步了解医生护士的工作，体验他们工作的辛苦。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

照片、录像、标记牌、看病流程***有***的字卡：问、看、摸、听药箱必备药品针筒、娃娃幼儿用书

活动过程：

1.了解看病的主要流程和医院里的主要部门

(一)教师：当我们不舒服的时候，爸爸妈妈会带我们去哪里啊?到了医院后我们要做些什么事情呢?(请幼儿回答思考)

(二)出示去医院看病的流程***，请幼儿回答

(三)发放幼儿用书

2.观察了解医生的工作，体验医生工作的辛苦

3.简单了解预防甲型H1N1流感和乙肝的方法

4.放松活动。

中班社会去医院看医生教案 篇3

教学目标：

1、知道不同部位生病要看不同科室的医生。

2、初步了解医生护士工作，感知他们的辛苦。

3、养成良好生活习惯。

教学重点：

能理解不同的生活好习惯可以从不同角度保护身体健康。

教学准备：

1、生病不怕看医生 PPT。

2、幼儿对就医流程有一些基本了解。

教学设计：

一、 由就医流程引发幼儿对分诊的探索兴趣

教师引发思考：“小朋友们，如果生病了，除了在家打针吃药之外，如果去医院，应该怎么看病呢？” 可请幼儿讲讲看病流程等。

演示 PPT 看病就要这样做部分“看病之前，需要先挂号，挂号的作用是让对应科室的医生知道你要去看病了。看不同的疾病要挂不同科室的号，如果感冒的病人去挂了外科的号，医生可就要让他重找到古代英雄新去排队挂好了。所以如果你不知道自己应该挂什么科室，可以去分诊台先问问护士。挂好号在诊室外等待问诊，如果医生要求病人去做检查，要按照医生的要求去检查身体。医生会根据检查结果形成***方案，配合***，最终就可以康复出院啦！”

二、 通过小游戏了解简单的分诊知识

演示 PPT 分诊挂号早知道的部分“接下来我们来玩一个小游戏，看看不同的情况下应该挂什么科室的号才是正确的，一起来做实习小护士，帮这些排队的小朋友正确分诊吧！”（此部分 PPT 可由幼儿***操作，验证想法）

“先来观察画面上这两个小朋友怎么了？”可请幼儿描述***片上小朋友的症状，说清楚生病的身体部位，比如说“这两个小朋友的皮肤上有红色点点”。老师给幼儿读出***片中小朋友的描述，来总结幼儿的观察是否正确。“我的身上有一片一片的红色。我的胳膊上长了好多小红包。我们该挂什么科呢？的确，他们的皮肤除了问题。再请大家来观察一下，右边的这些科室分别都是诊治什么问题的呢？”引导幼儿观察科室***片，并告知对应的科室名称，一般医治的疾病都是什么。“第一个诊室标志牌上画了人的肺，肺是用来做什么的？是用来呼吸的，这张标志牌是呼吸科，如果打喷嚏、流鼻涕，可以去这个诊室。”……

（可以请幼儿点选科室标志牌，看看是否应该挂对应科室的号。 如果选择正确， 则会出现医生。如果选择错误，会有提示音进行提示。）

“这个小女孩儿怎么了？”可请幼儿描述***片上小朋友的症状，说清楚生病的身体部位，比如说“这个小朋友满脸通红，还捂着胸口，很难受”。老师给幼儿读出***片中小朋友的描述，来总结幼儿的观察是否正确。“我身体很热，还觉得嗓子疼， 呼吸不顺畅，我该挂什么科？现在这名小女孩儿已经不是单纯的感冒了，她觉得身体发热，呼吸困难，这次有消防心得体会没有更合适她的科室呢？”

中班社会去医院看医生教案 篇4

活动目标：

1、知道生病了就要去就医。

2、了解就医的心理准备和安全注意事项。

3、培养良好的卫生习惯。

活动准备：

PPT课件***片、医院游戏情境

活动过程：

一、谈话：说说已有的就医经验。

你们有没有去过医院？

为什么要去医院，去做些什么事？

医院里有些什么机器可以帮助医生看病？

二、观察PPT，知道去医院的原因。

熊妈妈为什么要带小熊到医院去？

三、了解就医的心理准备和安全注意事项。

1、克服惧怕医务人员的心理。

2、做个勇敢的孩子，配合医生做检查。

3、不乱动诊疗室的物品。

4、注意清洁卫生，不到处乱摸。

5、耐心等待就医。

四、扮演角色进行表演，熟悉就医流程

中班社会去医院看医生教案 篇5

活动目标：

1、知道生病了就要去就医。

2、了解就医的心理准备和安全注意事项。

3、培养良好的卫生习惯。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动准备：

1、 动画视频《不怕看医生》

2、 PPT课件（关于小朋友看病的***片）

活动过程：

一、教师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》，引出活动主题。

1、教师：小朋友们好，我是刘老师，今天老师带来了一个很好看的动画片，小朋友们想不想来看一下呀？那是什么动画片呢，我们赶紧来看看吧！

2、教师播放动画视频《不怕看医生》，看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情，他们又是怎么做的。

3、幼儿简单描述视频中的内容，教师继而引导幼儿知道生病了就要去就医，医院和医生并不可怕，我们要做个勇敢的孩子，不怕打针。

二、观察***片，了解就医的心理准备和安全注意事项。

1、教师：好了，刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了，那小朋友们你们去看过医生吗？医院里又有哪些人呢？

2、教师请幼儿说说自己的看病经历，并依次播放小朋友们看病的***片，让幼儿看看这些小朋友在医院的表现，并引导幼儿知道就医的安全事项。

3、克服惧怕医务人员的'心理。

4、做个勇敢的孩子，配合医生做检查。

5、不乱动诊疗室的物品。

6、注意清洁卫生，不到处乱摸。

7、耐心等待就医。

活动反思：

这次心理健康活动——《不怕看医生》，是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理准备和安全注意事项，春季是传染病多发季节，幼儿由于年龄小，抵抗力差很容易感染，而他们又非常怕打针，只要家长说带他们去医院看病他们就很反抗，因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。

活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》，并观看了很多小朋友们看病的***片，知道生病了就要去就医，也了解了一些关于就医的安全事项，从***片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕，我们要克服惧怕医务人员的心理，做个勇敢的孩子，配合医生做检查，活动中孩子们都很积极地发表自己的看法，也都说要做个勇敢的孩子，不怕看医生。

但活动中不足的是没有准备看病的用具，若能给幼儿看一些医用材料，如，棉签，纱布，口罩，听诊器等，幼儿会更感兴趣，我想在以后的活动中尽量提供一些实物给幼儿，让幼儿能更清楚直接地接触到，幼儿掌握起来也会更快更好。

中班社会去医院看医生教案 篇6

活动目标：

1.学习刻画医生的主要特征及病人的面部表情。

2.大胆绘画，表现医生看病的情景。

3.培养幼儿的技巧和艺术气质。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备：

1.《小朋友的书》

2.油画棒、记号笔、白纸。

活动过程：

1.引出课题。

师：我们生病了，谁给我们看病？我们来画一画医生看病的情景。

2.观察医生的主要特征。

（1）观察《小朋友的书》，请幼儿说说医生的主要特征。

（2）引导幼儿回忆医生看病、治病的过程。

（3）师：当我们生病的时候，我们的表情会怎样？

（4）我们来画医生看病，要画出医生的职业特征，还要画出医励志段子生怎样为病人看病以及病人的表情是怎么样的。请你们想一想，你准备画什么。

3.引导幼儿画出医生特征，鼓励幼儿大胆作画。

4.展示与交流作品。

中班社会去医院看医生教案 篇7

活动目标：

1、 理解看病的大概流程，知道医院的几个主要部门及其作用。

2、 初步了解医生护士的工作，体验他们工作的辛苦。生病时不害怕看医生。

3、 为医院游戏丰富经验。

活动准备：

1、 照片、录像、标记牌、看病流程***(挂号、门诊、收费、配药)

2、 邀请儿科医生徐医生(家长)参与活动

3、 有***的字卡：问、看、听、摸

4、 针筒、娃娃一个

活动过程：

环节一

一、 理解看病的主要流程和医院的主要部门。

1、 理解幼儿对看病流程的原有经验。

师：小朋友身体不好的时候，爸爸妈妈会带我们上医院看病，那是不是到了医院就去找医生的呢?

2、 介绍看病流程及主要部门的作用。

师：前几天，老师也去医院看病，还拍了录像，看看老师是怎样不足的近义词看病的?

(请幼儿看录像)

提问：录像里老师是怎样去看病的，你看清了吗?

(根据幼儿回答出示相应流程***，并进行提问。)

为什么要先挂号?(先确定哪个门诊)

挂号后干什么?老师是到哪个医生那里看病的?医生看完病做了什么?

有了药方是不是就去拿药了?(先到收费处划价付钱)

药在哪里拿呢?(药房)

请幼儿按看病的顺序排列流程***。

3、 大致介绍医院的其他区域。

师：上次××小朋友发烧，医生还让你打针，那打针的地方在哪里呢?

(根据幼儿回答出示注射室照片 )

其实，医院里还有很多地方，你知道吗?它们都有什么用?

二、 观察了解医生的工作，体验医生工作的辛苦。

1、通过和徐医生交流以及幼儿互动的方式进行介绍

师：今天，老师把一位医生请到了我们班，看看他是谁?我们一起向他问好。今天××小朋友的爸爸穿了什么衣服呀?徐医生，你是看什么病的?

徐：我是专门给小朋友马关条约的主要内容看病的，在儿科门诊。医院里还有很多其他的门诊，如……

师：今天你是不是正好休息呢?

徐：不是的，昨天晚上夜班。医生的工作和有些工作不同，医院里有很多病人，有的一直需要医生的照顾，随时观察，晚上也不能离开。

师：医生的工作真的很辛苦。我们在睡觉休息的时候，医生还在工作。

师：这几天，××小朋友一直不太舒服，我们请徐医生看一下。

徐：是吗?以后不舒服要及时去医院看病，以免病情加重。

2、观察了解医生看病的过程。

提问：刚才徐医生是怎么给××看病的?

(根据幼儿回答出示相应的文字***片：问、看、听、摸并通过提问帮助幼儿进一步了解为什么这样做。)

提问：刚才，徐医生问了些什么?为什么要问呢?(了解病情和症状。)

提问：徐医生，小朋友咳嗽为什么要看喉咙?用什么器具?(手电筒和压舌板)为什么要用?

徐：因为咳嗽会引起喉咙红肿或者发炎，如果这样的话，必须及时消炎。

师：徐医生除了“问”、“看”还干什么?为什么要这样做?

(认识听诊器)请小朋友上来试着听听心跳声和呼吸声。

小结：原来，医生在看病时要问问、听听、看看、摸摸，有时还要用一些器具。那徐医生，××小朋友要不要打针呢?

徐：不需要，吃药、打针或者挂盐水要看病情的需要，有的只需要多休息多喝水就行了。平时也要注意多锻炼身体，增强体质和免***力才能不生病或者少生病。

师：我们一起谢谢徐医生。那××小朋友，刚才徐医生给你看病时你害怕吗?为什么?

小结：医生在看病时态度都非常好，讲话声音轻轻的，动作也轻轻的，很温柔。所以我们不用害怕看医生。

环节二

1、讨论：每个地方设计什么标记。

师：老师想到一个问题，刚才我们说医院很大，有很多地方，是怎样让人不搞错的呢?(有牌子)那我们有医院游戏，你们能不能想想用什么办法也让大家一下子就看清楚?

(根据讨论确定用画来做标记)

师：挂号的地方可以画什么做标记?(依次进行讨论)

2、设计活动

请幼儿自由选择画哪个地方的标记，并根据每组中间的流程***照片坐到位子上。

3、将大家画好的标记分类在前面的板上，并请幼儿选出认为最好的贴在牌子上，放到游戏中去。

中班社会去医院看医生教案 篇8

活动目标：

1、了解去医院看病的主要流程。

2、知道医生看病是常用的工具及作用。

活动准备：

1、照片、录像、标记牌，看病流程。

2、针筒和娃娃一个。

活动过程：

一、 带入情景，引出主题

小朋华为股份友今天贝贝没有来幼儿园，她在家里不断的咳嗽、流鼻涕，她和老师说她头疼，喉咙也痛。

提问：小朋友，贝贝可能得了什么病？应该怎么办？

二、 交流探讨看病的过程

1、我们一起去医院看看，请你说说看病的过程。

（1） 挂号

引导幼儿眼睛一单一双看他人挂号。

提问：你看到他们在干什么！为什么要挂号呢？（知道挂号能使病人按次序看病，不同的病到不同的科室看）

（2） 病人看病

结合***片提问：医生在给病人看病的时候会问什么？

医生使用了哪些工具？这些工具名称叫什么？

有什么用？（教师在幼儿讲述的过程中出示实物进行演示）

体温计——检查有没有发烧

压舌板——检查喉咙有没有发炎

五官镜——检查鼻子情况

听诊器——检查心脏跳动是否正常和呼吸时的声音是否正常

（3） 取药

结合刚才看到的提问：刚才病人是到哪里取药的？

（4） 打针

取药后又做了什么？谁给病人挂针？

挂针后护士是怎么说的？

2、 小结

病人到医院看病，先挂好，然后找医生看病。医生通过问话，对病人进行身体检查，了解病情，最后开方取药。病人安要求吃药打针，病就会好了。

我们回去给贝贝打电话，告诉她怎么做好吗？

三、观察幼儿用书，了解看病的主要流程。

1、了解医生看病的过程，请幼儿认真观察医生给病人看病的流程。

2、请幼儿观察后说说看病的流程

3、请幼儿按看病的顺序排列流程***，并简单介绍医院的其他区域。

四、简单地了解一些预防甲型h1n1流感和乙肝的方法。

--我们怎样预防甲型h1n1流感和乙肝呢？"

五、教师小结

我们在经常煅炼身体，多吃水果蔬菜，保持充足的睡眠，预防乙肝最有效的方法是打***苗。平时小朋友们还要多注意饮食卫生，饭前便后要洗手，要用自己的毛巾的杯子，不能咬手指，要经常剪指甲，更不能在外面的小摊子上买零食吃。

活动延伸：

区域游戏--角色扮演

教师扮演医生，通过情景表演，让幼儿通过和医生对话的方式进一步了解去医院看病的主要流程。而在幼儿熟悉游戏之后，让孩子自由选择角色进行扮演游戏。

活动效果：

幼儿对扮演游戏非常喜欢，并愿意进行扮演游戏。在通过扮演游戏中，幼儿已经逐步了解了去医院看病的主要流程。

中班社会去医院看医生教案 篇9

说教材：

中班幼儿个性开始形成、***，对周围事物充满好奇，急于去探索与体验，对医生也很好奇，很多幼儿喜欢模仿医生的动作。去医院看病是很多幼儿都有过的经历，是幼儿所熟悉的。《去医院看病》此活动来源于幼儿，又服务于幼儿；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，有助于拓展幼儿的生活经验和视野。

说活动目标：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，为满足幼儿的认知、能力、情感需要，我把目标定位如下：

1、了解去医院看病的主要流程。

2、知道医生看病是常用的工具及作用。

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

根据目标，我把重难点定为：了解去医院看病的主要流程。

说活动准备：

1、录像、课件、看病流程***。

2、邀请医生（家长）参与活动、排列好情境表演

3、针筒和布娃娃、布置医院场境。

4、听诊器、手电筒、棉签。

说教法：

《新纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动我适宜地采用以下教学方法：

①激趣导入法；

②提问启发法；

③分组操作法；

④直观教学法；

⑤情景表演法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看，想想，说说，演演等活动中，能够感受到建构知识的成功喜悦之情。

说学法：

《新纲要》中指出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。本次活动我能以幼儿为保密措施主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：

①观察分析法；

②交流讨论法；

③操作法；

④多种感官参与法；

⑤角色游戏法。

让幼儿更有兴趣的学习，让活动气氛温馨和谐具有现代气息。

说活动过程：

本次活动，我的设计思路是以《新纲要》为指导，主要有五个环节：激趣导入——了解看病的主要流程——了解医生的工作——了解预防甲型h1n1流感和乙肝的方法——角色游戏巩固、延伸。活动由浅入深，由表及里，由感知到体验，使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的学习。

1、带入情景，引出主题

兴趣是最好的老师，活动一开始，为了吸引幼儿的注意，我用贝贝没来上幼儿园的事例，问题：“他怎么了？”幼儿的兴趣马上被调动起来，我顺势又问：“贝贝可能得了什么病？该怎么办？”“我们去医院看病，到医院后都要做些什么事呢？”通过这些提问将幼儿的思绪引入实际生活中。

2、了解看病的主要流程和医院主要部门的作用。

通过录像，让幼儿观察阿姨是怎样看病的。看完后让幼儿分组排列流程***，再说一说为什么这样排。在幼儿大胆表述后，教师出示相应流程***课件并小结。本环节运用讨论法、分组操作法，幼儿通过讨论相互启发和补充，从而获得正确、统一的认识。

3、观察了解医生的工作。

选择幼儿喜欢的情景表演，选择他们熟悉的生活题材，使他们在看表演时明白医生在看病时要问问、听听、看看、摸摸。并且通过讨论知道为什么要这样做。看完后先鼓励幼儿说说，最后我用课件进行小结。幼儿在说的时候，他们所表达的知识是零碎的，这就要求作为活动支持的老师，在幼儿充分回答的基础上，把孩子所说的知识加以整理，让孩子在本节活动结束时，对活动中所涉及的知识有个整体的印象。

了解预防甲型h1n1恭喜升官的祝福语流感和乙肝的方法先让幼儿通过交流讨论，说出自己对预防疾病的认识，再通过看课件总结一些预防甲型h1n1流感和乙肝的方法。通过看课件调动幼儿的视觉，让幼儿直观的了解预防甲型h1n1流感和乙肝的方法。从而从心理上对幼儿进行干涉，让幼儿不但知道怎样看病，而且知道怎样预防疾病。

4、角色游戏，巩固、延伸活动

幼儿玩带娃娃看病的角色游戏，通过演一演进一步巩固去医院看病的流程和了解医生的工作。这样做不仅增添了活动的乐趣，而且真正做到了将幼儿习得的经验转化为能力，是实现本次活动重点和难点的关键环节

说活动效果预测：

角色游戏是幼儿最喜欢的游戏之一，中班的孩子已经有了一定的表达能力。在看完别人表演后，都有很强烈的表达的愿望，都想说说自己的答案，纷纷举手发言。最后我鼓励想表演的小朋友上台表演，从而发展幼儿的语言和表演能力。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

中班社会去医院看医生教案 篇10

教材分析：

这个故事情节非常有趣，巧妙将动物的特征围绕“给长颈鹿看病”这个情节进行展现。包括身体构造特征以及生活习性等。并且，这个故事充满了浓浓的关爱之情，也充满了童趣。文章结尾还用长颈鹿“四个吻”传递的特别方式表达对医生的感恩之情，充满了想象力。这个故事中出现很多对话以及动作性描述，特别适合场景再现和表演。因此，在这个活动中，我设计操作材料贯穿始终，使故事情景再现从而使孩子直接感知和理解。让孩子在操作中学习、理解、掌握和表现。

教学准备：

黑板、磁铁、操作教具一套

教学目标：

一、理解故事内容和情节，了解各种动物特征。

二、尝试大胆扮演角色表演，表现动物的特征。

三、感受小动物们之间的关爱之情，懂得感恩。

教学过程：

一、教师配合教玩具操作讲故事，用提问帮助幼儿理解故事内容和情节发展。

（一）讲述故事开头至“这可怎么办啊？”并提问。

师：长颈鹿脖子太长，怎样才能够帮助它呢？

（二）讲述故事至“让我来看看你的舌头！”提问：

1、熊猫博士想出了什么办法？

2、都有谁给长颈鹿看病了？

3、他们是怎么检查的呢？能不能来学一学？

（三）讲述故事至“请你马上吃下去！”提问：

师：长颈鹿到底得了什么病？请继续听。

（四）继续讲述故事至结尾，提问：

1、长颈鹿怎么感谢大家的？

2、长颈鹿的吻医生们是怎么传递的？

3、尝试学一学对话和送吻的动作。

二、讨论：医生们得到长颈鹿的吻心情怎样？为什么？长颈鹿为什么要送吻？

引导大家懂得帮助也懂的感恩。

三、尝试操作对话部分的教具，大胆模仿各种动物的声音和动作。

1、请个别幼儿操作A段对话部分（诊疗），幼儿大胆模仿动作和对话；

2、请个别幼儿操作B段对话部分（送吻），幼儿大胆模仿动作和对话。

四、对话部分角色表演。

五、将玩教具投放入区角进行操作讲述和创编。