五子连
汉英学习型词典中动词“提升”的
放开吧类联接信息表征研究
曾利陈丛梅
摘要类联接是语法层面的组合关系，是二语词汇学习的一项重要内容，文章以“提升”
为例，尝试构建汉英学习型词典中动词词目的类联接信息表征方式。首先，采用中介语对比分析法，得出汉语学习者“提升”一词的类联接习得现状；其次，考察三部汉英学习型词典和三部英汉双解学习型词典的类联接现有处理方式；最后，借鉴英汉双解学习型词典类联接信息表征方式，尝试采用“类联接+真实例证”的方式，构建动词义项“提升”
的微观结构，希望为汉英学习型词典的编纂提供一些启示。
关键词类联接《汉英学习型词典》语料库“提升”表征
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类联接(colligation)最早诞生于伦敦语言学派对于“意义的情境化”研究(庞双子2014)，这一术语首先由Simcrm系统是什么
梦见打老虎on(1953)提出，后经Firth等语言学家发展并逐渐为学界所关注。Firth(1957)认为，语法关系涉及一些抽象的语法形式，如在句子“I watched him”中，类联接涉及人称代词，即第一人称主格单数形式I、第三人称宾格单数形式him和及物动词watch的过去时态-ed等语法关系，它们或隐含或直接呈现该肯定句中的语法类别和语法范畴之间的内在联系，这些联系即为类联接。MitcheU(1975)认为，词语搭配不仅要考察词项间的共现，还应考察词项间相互结合的语法结构或框架。类联接是关于词语组合类别的抽象表述，搭配则是类联接在词语层面的具体实现，所以由具体的词语搭配可以提炼出语法层面的类联接形式，如“读书”“看报”等这类动宾搭配可以抽象出共同的类联接形式：动词+名词的搭配组合。
风浪成语
类联接描述词汇在语法层面的组合关系，在词汇教学中加入类联接信息可有效帮助学习者提高语言产出能力。此外，类联接信息也是学习型词典设计特征中的必要信息类型之-O(赵连振2017)现有许多英语学习型词典或英汉双解学习型词典都在微观结构中直接表征了词目的类联接信息，而汉英学习型词典还鲜有表征汉语词汇类联接形式的编纂先例。汉英学习型词典作为汉语学习者的重要工具书，也有必要表征汉语词汇的类联接信息。另一方面，与英语语言相较而言，汉语语言是一种动词性语言(刘丹青2014)，汉语动词优势明显，使用比例较高。因此，本文基于语料库，以汉语动词“提升”(《汉语水平词汇
