中班健康教案《早餐,你喜欢吃什么?》（精选7篇）

中班健康教案《早餐,你喜欢吃什么?》（精选7篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是精心整理的中班健康教案《早餐,你喜欢吃什么?》，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班健康教案《早餐,你喜欢吃什么?》 篇1

活动目标

1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。

2、能够运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。

活动准备

各种早餐***片、ppt、***画纸人手一张，水彩笔。

活动过程

一、看看说说——了解自己早餐的情况。

1。交流：今天，各自早餐吃了些什么。

主要提问：能告诉大家，今天你早餐吃了些什么？

2、思考：不吃早餐会怎么样？

师：孩子们，有没有人早上没有吃过早餐？

师：如果早餐不吃，会怎么样呢？（饿晕了。肚子不舒服，肚子会咕噜噜叫的。哦，那是很饿时会发出的声音。如果老师带我们去玩的话，他就会没力气。十分钟后会晕倒。……）

师：是的，不吃早餐会没力气，会影响我们的身体健康。

3、回顾：早餐，我们都吃过些什么？

过渡语：我们每天都吃早餐，吃不同的早餐，来看看我们吃过哪些早餐吧。

（1）教师点***，幼儿依次读***。如：面包、鸡蛋、包子、粥、牛奶、面条等。

（2）师：早餐，你最喜欢吃什么？为什么？

小结：我们最喜欢吃的早餐都不一样。

二、猜猜讲讲——理解故事内容，知道样样东西都要吃的道理。

1、边看***片边猜猜讲讲。

过渡语：今天老师带来了一个故事，故事的名字是《早餐，你喜欢吃什么》。

从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。

师：如果你早餐喜欢吃鱼，那么你可能是？

师：如果早餐你喜欢吃鱼，那么你有可能是一只猫。（老师翻开***片连页后的答案）（同样方式出现狗、兔子等动物）师：如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是长沙柏乐园谁呢？

师：如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是一个大怪物，（哈，开玩笑））也有可能是一个健健康康的小朋友。

2、说说自己的感受：你觉得这个故事怎么样？故事里告诉我们一个什么道理？（样样东西都要吃。）

师：是的，早餐时，妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃，吃了以后你就会变得健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。

3、老师连贯地讲述故事。

老师（指着刚才的食物***片）：除了刚才这些，早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。在一些特别的日子，我们还会吃一些特别的早餐，端午节可以吃……（粽子）教师：清明节呢？（青团）。

三、亲子合作——绘画出一餐丰富营养的早餐。

总结：原来吃早餐也有许多学问，我们不仅样样东西都要吃，还要变着花样来吃，干湿搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。

附：故事《早餐，你喜欢吃什么》

早餐，如果你喜欢吃鱼，那么——你可能是一只猫。

早餐，如果你喜欢吃骨头，那么——你可能是一只狗。

早餐，如果你喜欢吃花生，那么——你可能是一只老鼠。

早餐，如果你喜欢吃胡萝卜，那么——你可能是一只兔子。

早餐，如果你喜欢吃香蕉，那么——你可能是一只猴子。

早餐，如果你喜欢吃青草，那么——你可能是一只一头牛、或者是一只羊，或者是一匹马，或者是一头大象。

早餐，如果你喜欢吃面包、鸡蛋和牛奶……样样东西都爱吃，那么——你可能是一个宝宝。

那么你有可能是一个大怪物，也有可能是一个健健康康的小朋友。

中班健康教案《早餐,你喜欢吃什么?》 篇2

活动目标

1．能联系已有生活经验合理猜测食物与动物之间的匹配关系。

2．在集体阅读的基础上，尝试用“如果、可能”来学说相应句式。

3．知道早餐的重要，喜欢吃早餐。

活动准备

1．教具准备：绘本配套PPT，鱼干和骨头***片。

2．学具准备：小动物***片若干（多于幼儿人数）；里面帖有花生、胡萝卜、香蕉、蜂蜜、青草、虫子等***片之一的餐盘若干（与幼儿人数相当）；人手一本绘本。

3．场地安排：两边的桌子摆放绘本；后面的桌子投放帖有食物的餐盘及装着小动物***片的篮子；幼儿呈半圆形围坐在活动室中间。

活动过程

1．联系生活，谈话导入

（1）师：今天早上你吃早餐了吗？如果不吃会怎么样？

（2）师：原来早餐这么重要。那你们都吃了些什么呢？

（3）师：小朋友都有喜欢吃的早餐，小动物也有喜欢吃的早餐。今天我们就来找一找、猜一猜，看看它们喜欢吃什么。

2．走进绘本，跟感知“如果……那么……”的句式

（1）教师指导讲述PPT1。

①PPT展示鱼干***：看，这份早餐是什么？猜一猜，喜欢吃这份早餐的可能是企业管理理论谁？

②PPT展示小猫***：谁和这只小猫一样，早餐也喜欢吃鱼？

③教师拿着鱼干***片边和举手幼儿互动边用规范的语言讲述：“早餐，如果你喜欢吃鱼，那么&mda以意逆志sh;—你可能是一只猫。”喜欢吃鱼的小猫们，快把鱼吃掉吧！

（2）幼儿参与讲述PPT2。

①PPT展示骨头***：第一份早餐吃完了，第二份是什么呢？

②师：你喜欢吃骨头吗？还有谁喜欢吃骨头？

幼儿回答后，教师说前半句，（让幼儿尝试说后半句，注意突出“如果、可能”。）

③PPT展示小狗**坎的意思*，肯定幼儿猜测，然后师幼一起讲述完整的句子。讲述时，教师同样用骨头***片和爱吃骨头的幼儿互动，并提醒他们“吃掉”骨头。

④这是第二份早餐，第三份早餐是什么？出示PPT。

师：你吃过花生吗？幼儿回答后，教师说前半句，让幼儿尝试说后半句，注意突出“如果、可能”。

3．游戏操作，自主讲述

（1）PPT3展示胡萝卜、香蕉、蜂蜜、青草、虫子***片：小猫、小狗已经吃得饱饱的了。这里还有好多早餐（先认一认），谁想来吃？

（2）师：这些早餐就在后面的桌子上，现在请小朋友来为小动物选早餐。每人先选一份早餐，想一想这份早餐可能是什么小动物喜欢吃的，然后找到这个小动物的***片粘贴在餐盘反面。

（3）幼儿边游戏边操作。完成之后，可以和边上的好朋友互相说说自己选的是什么，请他猜猜可能会是什么动物的早餐。

（4）指名幼儿讲述自己选择的早餐，然后教师用“早餐，如果——”说前半句，请其他幼儿用“那么，你可能——”猜测、讲述后半句，猜完后请该幼儿展示反面的谜底；重复2~3遍后，请个别幼儿尝试完整讲述。

（5）以虫子为例，让幼儿初步感知“可能阅读文章……也可能……还可能”这一比较复杂的句式。

苏联的历史4．欣赏绘本，深入阅读

（1）点击PPT，师幼共同阅读绘本后半部分。阅读中教师注意逐渐退出，直至幼儿完全能自己讲述。

（2）出示PPT10：咦，这里还有一份早餐。我们一起来看看是什么？这又可能是谁的早餐呢？

（3）师：小朋友猜得对不对呢？他又是怎么吃早餐的呢？答案就藏在《早餐，你喜欢吃什么》这本书里（展示PPT11——封面）。让我们一起到书里把这些秘密找出来吧！

（4）幼儿把椅子搬至桌子边有书的位置，带着问题深入阅读绘本。

中班健康教案《早餐,你喜欢吃什么?》 篇4

活动目标：

1、能知道动物喜欢吃的食物。

2、学说“早餐，如果你&h股东协议书ellip;…那么……”的句式，并比较清楚地表达自己的想法。

3、关注早餐，知道吃好早餐很重要。

活动准备：

早餐食物***片，各种动物***片，课件等。

活动过程：

1、看一看，圈一圈自己喜欢吃的早餐。

（1）发给幼儿每人一张贴有各种食物的纸，圈出自己喜欢吃的早餐。

（2）请几个幼儿介绍自己喜欢吃的早餐，说一说为什么喜欢这种早餐？

2、辨一辩，找一找是哪种小动物喜欢吃的早餐。

（1）教师出示各种动物的食物***片，请幼儿一起来讨论一下这些是哪个小动物喜欢吃的食物？

（2）教师出示句子：早餐，如果你———那么———教师与幼儿熟读几遍。教师示范拿出猫的***片，贴在第一条横线的下面。问幼儿：猫喜欢吃什么？（鱼）教师把鱼的***片放在第二条横线的下面。幼儿与教师共同读出这句话。（早餐，如果你喜欢吃鱼，那么你可能是一只猫）

（3）教师拿出很多动物和食物的***片。让幼儿找出哪种动物喜欢吃哪种食物，并贴在相应的横线下面，并让幼儿读出这句话。

（4）按照相同的办法，将幼儿相应的***片依次贴在横线的下面，最后教花式英文师领着幼儿共同熟悉一遍诗歌。

3、通过游戏帮助幼儿共同熟悉这首诗歌。

（1）教师与幼儿手里各有一组动物和食物的***片，教师举出相应的***片并说出句子的前半句，幼儿也举出相应的***片说出句子的后半句。

（2）请三个小朋友为一组，一个小朋友拿出***片说出句子的前半句，另外两个小朋友举出相应的***片说出句子的'后半句，比比赛看看后面两个小朋友谁反应的快。

4、教师与幼儿谈话，知道吃好早餐很重要。

（1）出示幻灯片（早餐***片），欣赏一下早餐的搭配。告诉幼儿：早餐要搭配好，应该多方面的摄取营养。

（2）小朋友有没有早上没有吃早餐的？是什么感觉？告诉幼儿：长期不吃早餐的话容易得病，对身体是非常不利的。

（3）总结：咱们小朋友不仅要吃早餐，还应该吃有营养的早餐，这样咱们的身体才能越来越棒。

中班健康教案《早餐,你喜欢吃什么?》 篇5

活动目标

1.萌发吃好早餐的意识。

2.知道吃好早餐很重要。

3.学念儿歌《早餐你喜欢吃什么》。

活动准备

课件准备：《早餐你喜欢吃什么》儿歌音频及伴奏；《早餐你喜欢吃什么》组***。

活动过程

一谈话导入联系幼儿生活经验激发活动兴趣

——你们今天早餐吃了什么？

——最喜欢吃的早餐是什么？

二引导幼儿学说句式初步感受儿歌内容

——小动物早餐可能喜欢吃什么呢？看看***片上有什么？

——如果你早餐喜欢吃鱼/骨头/花生/胡萝卜/桃子/青草/牛奶、鸡蛋、面包，那么你可能是谁？

三播放音频/伴奏及***片鼓励幼儿学念儿歌

1.播放儿歌音频及***片第一遍，请幼儿聆听儿歌。

2.播放儿歌音频及***片第二遍，鼓励幼儿小声跟读儿歌。

3.播放儿歌伴奏及***片第三至四遍，鼓励幼儿朗读儿歌。

四了解更多早餐的种类知道吃好早餐很重要

——除了面包、牛奶、鸡蛋，早餐我们还可以吃些什么？

——如果不吃早餐我们会怎么样？

中班健康教案《早餐,你喜欢吃什么?》 篇6

设计意***：

在幼儿园的早晨，常常会看到拿着早餐来园吃的幼儿，也会遇到边走边吃匆匆喂孩子早餐的家长，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越来越少，但如何吃一个健康，合理的早餐，很多家长和孩子都不知道。有时在晨检时，甚至看到拿几块饼干当早餐的幼儿，还有吃包子只吃皮不吃馅，不吃白煮蛋等，有些偏食。

本活动从一则故事出发，从食物推测到相应的动物，从单一答案到多种答案，在思维的跳跃中，引发中班孩子对早餐产生兴趣。

活动目标：

1.关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。

2.能运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。

3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

PPT(各种早餐***片)、自制翻翻书《早餐，你喜欢吃什么》

活动过程：

一、看看说说---了解自己早餐的情况

1.交流：早餐吃了什么。

主要提问：能告诉大家，今天你早餐吃了些什么?

2.思考：不吃早餐会怎么样?

3.回顾：早餐，我们都吃过些什么?

过渡语：我们每天都吃早餐，吃不同的早餐，来看看我们吃过哪些早餐吧。

(1)出示PPT上不同的早餐***片，请幼儿浏览。

(2)教师点***，幼儿依次读***。如：面包、包子、牛奶、面条等。

二、猜猜讲讲---了解样样东西都要吃的道理

1.游戏：翻翻乐过渡语非此即彼:今天老师带来了一个故事，故事的名字是《早餐，你喜欢吃什么》

幼儿和孩子一起玩翻翻乐的游戏，从盘子里的食物推测谁来吃早餐。句型感受："可能是……，也可能是……"

2.教师取下黑板上的***片，变成一本书，连贯的讲述故事。

师：你觉得这个故事怎么样?故事里告诉我们一个什么道理?

幼儿自由表述。

小结：是的，早餐时妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃，吃了以后你就会变得健健康康，妈妈最大的心愿就是你们健健康康的长大。

3.再次强调样样东西都要吃师：(指刚才的***片)除了吃这些，早餐还可以吃些水果、蔬菜等(可加入红薯、玉米等***片，给孩子渗透健康早餐理念)。在一些特别的日子里，我们还会吃一些特别的早餐，端午节可以吃……幼儿：粽子师：清明节呢?

幼儿：清明果三、寻找问题---逐渐养成健康的早餐习惯***片一：不爱吃白煮蛋***片二：天天吃面包和牛奶，宝宝吃腻了。

小结：原来吃早餐也有许多的学问，我们不仅样样东西都要吃，还要变着花样吃，干湿搭配，才能吃出美味，吃出健康。

教学反思：

活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。

中班健康教案《早餐,你喜欢吃什么?》 篇7

活动目标：

1.学说“早餐，如果你喜欢吃……，那么你可能是……”的句式。

2.在猜一猜、说一说、玩一胡辣玩的过程中理解绘本内容。

3.愉快地参与活动，体验活动的快乐。

4.在仔细观察***片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出绘本的大概情节。

5.理解绘本内容，丰富相关词汇。

活动准备：

1.PPT

2.小鸟、小鸡、小熊、青蛙、松鼠、猴子***片若干

3.贴有虫子、桃子、蜂蜜、松果***片的盘子若干

活动过程：

一、谈话导入，幼儿大胆讲述自己喜欢吃的早餐。

1.小朋友，今天都吃过早餐了吗？早餐，你最喜欢吃什么？

2.教师总结：看来呀每个人的口味不一样，喜欢吃的早餐也不同。那小动物们喜欢吃什么早餐呢？

二、初步感知绘本内容。

（一）幼儿猜测绘本内容，学说“早餐，如果你喜欢吃……，那么你可能是……”的句式。

1.这是什么？谁最喜欢吃鱼？

2.看，又有什么好吃的早餐？这是谁最喜欢的早餐呢？我们一起说说看，早餐，如果你喜欢吃骨头，那么你可能是一只狗。好，我们再来说一次。

3.这是什么啊？早餐，如果你喜欢吃胡萝卜，那么你可能是一只兔子。谁来把这句话完整地说一说。

4.咦，又有什么好吃的早餐？谁最喜欢吃呢？还有谁最喜欢吃青草呢？还可能是谁？请你用一句话告诉大家。

（二）完整欣赏绘本内容。

1.我们一起说说看《早餐，你喜欢吃什么？》。

2.刚刚老师发现好多小朋友还加上了动作呢。起立，我们再来完整地说一次，这次要加上动作哦。

三、迁移经验，学习仿编。

（一）教师出示各种动物***片和早餐***片。

1.小动物们吃了自己喜欢的早餐，心里可开心了。可是还有许多小动物肚子饿得咕咕叫呢。不过没关系，老师也为他们准备了许多的早餐，你们瞧。

2.好香呀，老师都要流口水了。我也来选一盘。这是什么？谁最喜欢吃？请你用一句话来说说看。

（二）幼儿自主选择早餐配对动物，仿编句子。

1.等会儿请你们每人选一盘早餐，想想是谁最喜欢吃的呢？选后之后去请小动物来吃。一边请一边说一句好听的话。

2.你选的是什么？谁最喜欢吃？请你用一句好听的话告诉大家。

3.教师小结：小动物们都喜欢吃早餐，我们小朋友们也要天天吃哦。

教学反思：

活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。