数学《分数的初步认识》评课稿

数学《分数的初步认识》评课稿

分数的初步认识是在学生掌握整数知识的基础上,初步认识分数的含义,从整数到分数是数概念的一次扩展,无论在意义上,读写方一路有你法上都有很大的差异，以下是整理的数学《分数的初步认识》评课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级分数的初步认识是学生第一次认识分数，相对整数有很大的区别，意义抽象，表达准确比较困难。通过邓老师的教学过儿歌种太阳程，使我对本节内容有了新的认识。

一、联系平均分引入新课，过渡自然。

本节内容大部分教师都采用这样的导入方法，但邓老师在这里，不仅让学生感受到分数和整数的不一样，而且还在平均分的过程和结果的表达上对学幼儿小故事生加以规范，我想这样对学生后面叙性知识述分数的意义有很大的'帮助。

二、注重对学生学习能力的培养。

在学生描述粉饼的过程是，有小朋友说出每个小朋友分的二分之一。这时，教师追问，正方形的二分之一和刚才月饼的二分之一大小一样吗？然后让学生阅读课本中的描述，将重要的读出来音乐鉴赏论文、重读。随后教师点拨是这块月饼的二分之一。如果教师在这里能让学生比较自己的说法和书上有什么不文章盖世同，我想学生会对“这块月饼的”理解的透彻一些，或许引导学生发现与分到整数个的结果的描述有什么不同，由此来理解分数与整数表示意义的不同。

三、有效预设线上活动方案策划将错误扼杀在摇篮中。

学生在读分数时会读，但写出读的方法时经常会大小学混淆，教师在课上故意出错引起学生注意吧，我想学生在练习时这样的错误会很大程度的降低。

四、多问为什么，激发学生的思考。

分数是1说明什么？分母不一样说明什么？为什么是四分之一不是六分之一？

等有价值的提问很好的帮助学生巩固了对分数各部分的理解。

恐惧英文五、练习给学生充分自我展示的平台。

折一折，画一画，说一说，让学生通过操作、观察，找到了解决问题的方法，活跃了学生的思维，既培养了学生的探索精神，又充分调动了学生群体的积极性。在形象的***形帮助下进一步巩固了对分数的认识香远溢清。

建议：练习中多让学生说说自己的折法并说说为什么用这样的分数。练习中有一题中出现卡通动真分数画，建议删去。