《用一生备课》读后感
第一篇：《用一生备课》读后感
式式偶然拿起办公室读书角上的《有效备课、上课、听课、评课》一书，里面有这么一篇文章，是吴芝琴老师写的《用一生备课》。
文章引用了苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中的一个小故事：一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课，课后，一位教师对这位历史教师说：“您把自己的全部心血都倾注给了自己的学生了，您的每一句话都具有极大的感染力。不过，我想请教您：您花了多长时间来准备这节课？不止一个小时吧？”那位历史教师说“对于这节课，我准备了一辈子。而且总的来说，对于每一节课，我都是用终生时间来备课的。不过，对于这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。
多么意味深长的一段话，在教师岗位上坚守多年的很多园丁，又何尝不是用一生来备课的！作为一名教师，从踏上岗位的一刻开始，就意味着肩上担负的责任。这责任，除了全班几十位学生家长“望子成龙、望女成凤”的期盼，除了一个国家和名族的复兴，更重要的是还关系
到几十个孩子的人生之路。短短的四个字——“人生之路”，其中的分量，却无人能掂的清楚。因此，“用一生来备课”与其说是很多教师的“写照”，倒不如说是对全体教师的“要求”。
正如吴芝琴老师所说“首先教师必须不断丰富自身的学科知识”。扎实的学科知识是教师的必备素质。除了必要的课本知识和教参补充外，阅读与学科相关的书籍也必不可少。以科学为例，三年级的科学学习向学生展示了金鱼、蚯蚓、蜗牛等等动物，除了课本要求掌握的这些动物的外表特征、食性、运动方式外，我发现孩子们对这些动物的繁殖方式、呼吸方式、身体内部构造等等都表现出了很大的兴趣。在完成教学任务的前提下，如果能将孩子们感兴趣的内容穿插到课堂上，增加了课堂的趣味性，更能吸引孩子们的注意力。但是这个大前提必须保证教师有足够丰富的、全面的知识。特别像科学这门课程，包含了物理、化学、生物这三大类，更需要教师不断地提高自身的学科素养。
其次，我认为作为一个教师，做好平常的教学反思工作也是一件必不可少的事情。教学反思，既是对自己整堂课的一个总结，又能及时调整自己的课堂环节或模式，是一种很好的生成性资源。不难发现，许多杰出的教育工作者，他们有一个共同点，就是能够坚持写教学反思。“学然后知不足，教然后知困”。每个学生都是一个独立的个体，也存在着巨大的
差异性，一堂课下来，实际的教学流程不可能和教案设计的一模一样，难免会有遗漏、遗憾之处，当然也会有闪光的地方。作为一名年轻教师，只有在这一次次的遗憾中挣扎过，才能对自己有所突破。
第二篇：《目送》读后感：用一生目送生命
《目送》读后感：用一生目送生命
李素珍
老实说，作为一个孩子，我可能还未曾亲自目送过其他人远去，毕竟年纪还小，就算有过，也不会有过多么复杂的情感，也不曾有过如此多的感概与思绪。
但是，被目送的经历，我有过多次，不知为何，记忆中的一个个片段始终格外清晰，清晰到那一次离别的每一点细节，清楚到每一句叮咛，一声离别的话语，还有那一双双眼睛，那一双双目送儿女们离去的眼睛仍然清晰地浮现在眼前，那是目送儿女远行的眼睛。
高中课堂我总记得，每次稍远或稍长的分别，比如去军训、去夏令营等，只要有条件，都是父母双
双一起为我送别的。每次与父母分别时，父亲总是默默地为我从车上取下行李后便又会静静地回到车里，让母亲陪我走到大巴车上，而我与他的别离似乎也格外的简短，短到有时我甚至还来不及去再与他道一声“再见”，给他一个拥抱。可是我永远忘不了，那双最后望向我的写满并非都是不舍，而是一种鼓励、坚定与信念的眼睛。我当然知道其实他内心会有更多的担心和不舍，只是那一瞬间眼神的交错给了我足够安心，让我感觉到什么是后盾，让我明白，我不止一个人。
母亲每每也总会催促我早点上车，好找个靠窗的座位，别再晕车了，我也总会听话，一个人拿着包走上车，挑个靠近窗户的座位坐下，然后再静静地多看几眼妈妈的身影。妈妈也会快速地找到我的位置，然后同样静静地看着我。
其实，我心中也清楚的很，在那平静的目光背后，又是怎样复杂的思绪，不舍、担心、紧张、期待、信任、鼓励，或许都有，或许还有更多。这天下的父母，又有几个不是心疼儿女的呢？每个人都是在这种自相矛盾中经历别离，逐渐成熟起来的。我冲窗外的妈妈摇了摇手，示意她快点走，毕竟她工作很忙，还要加班加点，她见了也点点头，却仍站在那里没有挪动半步，又朝我挥了挥手，让我别管她。看着目不转睛望向我的妈妈的眼睛，顿时，
一股酸涩在心头无限蔓延，亲爱的妈妈，你可曾知道，我怎么舍得又怎么可能愿意离你远去呢？
车子最终还是发动了，然后缓缓地驶离了，望向窗外，是一直在朝我招手道别的母亲，哦，对，还有那角落里那辆一直未开动的车子，父亲还是没走。车子越行越远，母亲的身影从渐渐模糊到消失。可是，我却能感觉到母亲目光的追逐，我知道，纵使我在天涯海角，您的目光也从未离我远去，是吧，亲爱的妈妈？
强心剂是什么药机场上，我打开了书，翻到了这篇名为《目送》的文章，读了一遍又一遍，泪水也忍不住悄然落下。爸爸妈妈，您们也如此吗？也是在目送我的背影渐行渐远吗？您们也会目送我长大然后离您们远去吗？您们也会舍不得吗？也会倔强地想我像小时候一样留在您们身边吗？我恍然明白，原来目送并不是一种选择，而是一种宿命，我们总会有那么一天，在目送中长大成人，然后目送我们的父母老去，目送我们的下一代长大。其实，我们每个人每天都在经历着一次又一次目送，我们目送时间的流转，目送岁月的远去，目送一天一天来了又去.......我们根本不必追，因为，追不到。
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后来，我逐渐明白，我们的一生啊，便是对生命的目送。
福字图片敬业福
第三篇：读后感《用尊重成就孩子的一生》
《用尊重成就孩子的一生》读后感
二手车买卖合同协议书旅美作家蔡真妮写的《用尊重成就孩子的一生》这本书，副标题是：向美国父母学习不一样的教育。这本书共分为六部分：尊重是美国教育的孩子；知识与能力；美国人这样当父母；他山之石；教育反思；家有儿女长在国外。
当我打开这本书，看到书的推荐序的题目《让孩子快乐长大》的时候，眼前骤然一亮，便迫不及待地读了起来。推荐序里面介绍了蔡真妮女士的有关信息：身为人母，成熟之魅令人羡慕；身为人妻，持家之道井井有条；身为人母，育儿方法恰当有效。还提到了她育儿相关信息：大儿子阳光又懂事；小儿子活泼又可爱；中间还有个漂亮聪慧古灵精怪的小女儿„„
这本书介绍了美国教育的先进理念和经验，比较了我国和美国教育观念上的差异，列举了大量美国父母教育孩子的真实案例，其中还穿插了美国老师对孩子的教育和指导。蔡女士还从家长的角度提出了弥补不足、缩小差距的方法与措施，真切地让我们感受到尊重和信任是父母和老师教育孩子的法宝。这也是我读这本书的最大感受。
在美国父母的眼里，尊重比成绩更重要。这本书的开篇就介绍了这样一个细节：班主任老师让孩子面无表情地发试卷，因为这样，不会让成绩不好的同学感到很差。我们大家都知道，发试卷的孩子看到一份成绩好的试卷会露出羡慕的表情，而看到一份成绩不好的试卷会露出同情的表情，所以老师让孩子发试卷时面无表情，保护了部分孩子的自尊心。一个小小的细节，让我们看到了老师对孩子的关爱和尊重。夸夸自己
美国父母和学校老师一样，对孩子更是尊重有加。比如说在家里和客人谈话，孩子如果有事请家长帮忙，父母立即先和孩子处理事情，把孩子的事放在首位；说话时蹲下身子，不让孩子有低人一等的感觉；让孩子从小就学着为自己的事情做决定，为自己负责；孩子有自己的秘密，父母不横加干涉。
对于孩子，我们做父母和做老师的出发点都是一样的，都是出于对孩子的关心和爱护，让他们快乐，不让孩子受到伤害。对于孩子这样一个个体，我们很多中国父母不觉得孩子有什么个人意志，小孩子就得听父母的，所以孩子能做的事情父母替他们做了，孩子不想做的事情，在父母的“谆谆教导”下，孩子没有办 1
法却做了。甚至孩子将来干什么，有的父母也为孩子铺就了阳光大道。而美国人认为孩子
再小也是个独立的个体，他们也有自己的想法，做父母的要尊重他们的想法，给孩子提出合理化的建议，让孩子学会明辨是非，自己做决定。
大多数美国孩子充满自信，待人友善，合作意识强，这与美国父母的教育理念分不开的。“不让孩子输在起跑线上”，已为每个父母所接受，亲历美国教育影响的蔡真妮女士认为孩子不输在起跑线上的秘诀是：给孩子良好的德行，让他具备良好的做人准则。诚实正直有爱心，良好的心态，做事始终如一等等，都是为人父母在教育子女方面的努力方向，而不是把眼光紧盯在孩子的学习成绩上。蔡真妮女士向美国父母学习，培养孩子做事和学习的能力，让孩子从中发现成长、生活和学习的快乐，自己也体味享受教育孩子的乐趣。
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