【实用】小学语文教案范文锦集5篇

【实用】小学语文教案范文锦集5篇

作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是整理的小学语文教案5篇，希望能够帮助到大家。

小学语文教案 篇1

第一课时

教学目标：

1、学会本课11个生字，认识6个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。

4、了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。

教学过程：

一、导入课题

1、学过《看雪》这篇文章后，你想不想知道我们的首都北京是什么样子的？今天我们就一起走进北京，去了解一下这个美丽的城市。

2、出示投影：（天安门）***上是北京的什么地方？

二、初读课文，自学生字

1、课文是怎样描写***上的景物的呢？请大家自由读课文。

要求初步读通课文。

2、教师范读课文（或放录音）。请大家注意字的读音。

3、学生再读课文，划出本课的生字新词。

4、学生汇报。教师出示下面的词语，请大家读一读。

中央 黄瓦 宽阔 雄伟 纪念碑 柏油

绿树成阴 立交桥 川流不息 古迹 优美

矗立 建设 似的 拼*** ***案 大厦

教师从旁纠正字的读音，注意“矗、似、厦”是翘舌音。

5、记准字形：

教师根据学生汇报出示下面的生字：

央 瓦 阔 雄 油 阴 交 川 迹 优

1）学生自由识记，用自己喜欢的方法识记生字。

2）小组讨论，交流识字方法。

3）对大家认为比较难的字或教师认为易错的.字进行重点指导。

央：最后一笔是“捺”。

瓦：笔顺是 ，一共四笔。

碑：右边的笔顺是&ldquxxx25o;撇、竖、横折、横、撇、横、竖”

6、指导书写：

阔：“门”要写得宽大一点。

雄：左右一样宽，右边的“ ”是四横，不要写成三横。

碑：左窄右宽。

三、课堂练习

1、学生自由练习，完成课后2题。

2、作业展示。

3、师生评改。

第二课时

教学过程：

一、复习导入。

出示生字卡片，指名读。

中央 黄瓦 宽阔 雄伟 纪念碑 柏油

绿树成阴 立交桥 川流不息 古迹 优美

矗立 建设 似的 拼*** ***案 大厦

二、整体感知课文

1。找出与三幅***相对应的段落指名读课文。

2。读第一自然段，说说你知道了什么？

“美丽”一词要读重音。

北京如何美丽呢？通过下面的学习我们就会知道。

3。读第五自然段：这段主要写了什么呢？

（北京真美啊！）

三、讲读第二自然段

1、放课文录音，思考：这段中有几句话？介绍了哪些建筑物？

2。出示投影：指出天安门、广场、纪念碑、弄清中央、前面、中间的方位。

3、指导读好方位的词。

4、学生练习有感情地朗读。

四、学习第三段

1、读了课文后，你了解了北京什么？

2、结合画面和上文理解“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。

“川流不息”是什么意思？你能用它说句话么？

3、请你带着自己的感情读读这段课文。

五、学习第四段

1、指名读课文中班数学目标，思考：北京有……还有……，说明什么？

2、解释“名胜古迹，”并练习用“名胜古迹、风景优美”说话。

3、练习用“高楼大厦”说话。

4、指导朗读。

六、朗读全文

七、全课小结

小学语文教案 篇2

一、说教材

《zh ch sh r》一课是小学语文第一册汉语拼音的教学内容，这个单元包括拼音教学和一个小诗歌教学。本课是第８课时。根据大纲对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，应制定以下几点教学目的

１、借助故事情景，让学生学会zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、通过看***能准确拼读zh、ch、sh、r 和带调韵母拼成的音节。

３、在对比中，学会zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节。

４、在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。

由于z、c、s与zh、ch、sh的发音容易混淆，学生对平舌音与翘舌音的发音方法掌握不够，因此我将zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音作为本课教学的重点和难点。

二、说教法

由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音误区，为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发好这两个音。在教学中我采用提示、设疑、讨论、对比、电教媒体等方法来教学本课。

本课所运用的教具有生字卡片和多媒体电脑动画一套。

三、说学法

在学法上，我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。

四、说教学过程

根据本篇课文的要求，我准备用以下环节来教学本课：

１、音乐律动，导入新课：

因为上节课的`z、c、s与本节课教学的zh、ch、sh有着密切的联系，因此我采用音乐律动和复习导入的方法，这样不仅巩固了上节课的知识，也联系了本节课的教学。我先让学生在去拼音乐园中结交几位特殊的朋友，然后看看谁来迎接我们了，逐一跳出卡通人物z c s，问学生它们共同的名字叫什么，强调平舌音在读的时候要注意什么？然后接着在来跟它们打招呼，逐一跳出卡通人物zi ci si，生个别跟卡通人物zi ci si打招呼，再让学生说出它的名字是整体认读音节，及发音的要领。兴趣是最好的老师，而卡通人物又是学生最喜欢的，以跟卡通人物打招呼导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习斩课打好基础。

２、观察情境***，初步感知zh ch sh r ：

根据学生的年龄特点，设计了情境．以故事引入。通过学生眼、耳等多种感官的参与，使学生在愉快的氛围中认识了这几个声母。

首先告诉学生在一个美丽的绿色森林里，什么升起来了，出示情景***，学生说一轮红日升起来了，红日的日就是 r 的读音， 板书 r，紧接着问学生，在***中发现了那些动物？学生说发现了一头狮子和两只猴子，狮子的狮念的轻一些就是sh,引入sh 的发音及板书，接下来问这只凶猛的狮子想要干什么？学生说出吃猴子，从而导入ch及板书ch。猴子被狮子吃了吗？为什保俶塔怎么读么？学生用明亮的眼睛看到树上一只大猴子伸下一根树枝拉小猴，树枝的枝就出现了zh 并板书。从而总结我们今天就结交这４个声母朋友。这样故事引入后，编一首儿歌，老师配乐范读课文，“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有办法，伸下树枝来救猴。”最后，老师带读儿歌。

３、联系表音表形***，探究发音：

⑴ 小组学习：

皮亚杰认为“教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生，取得尽可能大的效果，而首先在于教给学生怎样学习。”事实证明，凭借学生已有经验，让学生自己尝试，就能让他们尝到成功的欢乐，同时也树立起学好拼音的信心。

在这里我出示表音表形***，让学生单独来学这４个声母。先让学生自由练读，体会体会怎样才能读好这几个声母，学生在小组内自由练读，圈出不认识的字母，并想办法去学会它。其次，在 ４人小组互说体会。然后在学生汇报中总结发音要领。最后给学生范读后学生用自己喜欢的读书方式再读这几个声母，以各种方式自读声母。

⑵ 游戏巩固：

拼音的学习是比较枯燥的，低年级学生的注意力又容易分散，简单的游戏，充满童趣的语言描述，使枯燥的字母富有生命，把书写看成是把声母送回家，很容易使学生联想到迷路的小朋友，内心涌起强烈的责任感，有利于培养学生的自主性、能动性。

游戏一：听音取卡：

把自己准备好的卡片摆好，老师念音学生举卡，进一步巩固发音。

游戏二：找一找，送回家：

逐一出现音节zhu che shu ru 找一找声母zh ch sh r 分别藏在哪个字里？学生自读音节，遇到不会的向同学、老师请教。这里是练习拼读教学。

出现四线三格，把它们送回家，学生上黑板贴字母卡片。这里教学zh ch sh r 的正确书写。

游戏三：看谁记得牢：

它们已经送回家了，看看怎样记住，学生交流、讨论然后说说，学生用各种方法认清形。

４、学习zhi chi shi ri：

⑴ 教学zhi chi shi ri的读音：

zh ch sh r 也交了几个特殊朋友,出示zhī chī shí rì 让学生当小老师带读，其他学生跟读,教师小结。请同学用喜欢的方式练读，可以自读、互读、“开轮船”读……

⑵ 与汉字对照读：

给它们戴上一顶帽子，让学生认，出示。学生自由练读，同桌检查读、汇报读。

５、巩固练习：

小朋友，交上了几个新朋友，以歌声来祝贺自己，老师边配乐边教唱语境歌，学生喝着节奏跟唱。这里恰当的利用音乐课的资源，注意了学科间的整合，既消除了学习的疲劳，又巩固了所学的拼音。

６、总结，课外延伸：

我们该回家，师放《火车开了》歌曲，学生边唱边做律动。

鼓励学生表现好，并且以 “今天晚上如果谁梦见了拼音乐园的朋友，明天可不要忘了给老师、同学说说”新颖的课外孕妇吃什么钙片作业的布置，让学生体会到学习的快乐，不再把学习当作是一种负担。

小学语文教案 篇3

课前透视

这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。另外第八自然段“鸭先生的话”有可能是学生学习的难点。

大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。教师要抓住“美丽的小路”的“失”与“回”对照感悟，让学生在品味语言中受到情感熏陶。

教学目标：

1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

2、抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

教学重点：

识记生字，有感情的朗读课文。

信息资料：

生字卡片、课件或***片、小动物头饰。

课时：两课时

第一课时

切入举偶

1、讲故事。教师声情并茂的讲故事《美丽的小路》：喜欢这个故事吗？为什么？学生畅所欲言。

2、演示课件。今天老师带同学们去郊游。（出示课件）你们看这个地方怎么样？（指名说）美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢？

对话平台

自学（初读感知，增强读书的目的性）

1、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段价值英文。

2、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。

识字（面向全体分层教学，利于培养学生自主识字能力）

1、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。

2、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。

3、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。

（学生由于课外阅读，识字量不学霸情侣太均衡。针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。所以这样设计有利于培养全体学生***识字的能力。）

朗读（多种形式的感情朗读加深了对语言文字的理解，使学生的情感和作者的情感产生共鸣。）

1、学生选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短。

2、教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的`句子表达的不同语气，然后练读。

3、分角色读文。

（1）个人体会读。选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。

（2）同桌交流读。读完后比一比谁哪个角色读得好，同一个角色谁读得好。

（3）带头饰小组合作读，全班评议。

（在理解的基础上有感情的朗读，是对学生体会文章情感的一次升华。多种形式的朗读，不仅培养学生的朗读能力，而且使学生物化自我，达到与作者心息相通。）

讨论（联系生活实际引导学生深入思考，情感熏陶得以升华。）

读第八自然段鸭先生的话，讨论思考；这句话什么意思？你觉得小路变脏还怪谁？学生以四人学习小组展开讨论，教师相机进行引导。

练习（想象说话重在启发学生思维，培养想象力和语言表达能力。）

想象说话。（出示挂***）内容是两个小朋友在美丽的小路上走，启发想象——这两个小朋友边走边说些什么？可以模仿文中的句子说话，更鼓励学生说出与文中和别人不同的句子。

写字（延时评价给学生自主空间，更利于激发写字兴趣。）

1、学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置：你发现了什么？（赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法）

2、学生练习书写，自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满意可再写几个，直到自己满意为止。

第二课时

导入（检查读文复习旧知，为下文学习做好铺垫）

1、检查朗读1——8自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。

2、师：美丽的小路找回来了吗？我们继续学习9——12自然段。

朗读（抓重点词句感悟读文，培养学生理解和欣赏能力）

1、指名读9——12自然段，复习出现的生字词。

2、学生轻声读文，结合插***思考：美丽的小路怎样找回来的？教师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。

3、体会美丽的小路找回后小动物们的心情，练习分角色朗读。

表演（让学生在实际表演中有创新，培养学生的想象力和创造力。）

1、教师指导学生排演课本剧，个别地方学生还可以展开想象。

2、学生自愿组合选择角色进行表演。

评议（有针对性的评价更易于提高学生的评价能力）

1、评议重点：人物语气、情感是否恰当；想象是否合理，添加的动作、表情是否能体现小动物的心理。

2、组内先自评，然后各组间交换意见，最后教师总评，提出建设性意见。

实践（注重拓宽学习渠道，开阔视野，提高学生综合实践能力）

我做校园“美容师”（表格无法上传）

第一步：根据表一调查并记录。

我们的校园美丽吗？我们校园里的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？

第二步：根据表二作计划，再按计划积极为校园美容。

我为校园做美容计划我为校园美容已经做的事

写字（写字与评价结合，激发学生写字的兴趣）

1、学写“明、净”两个字，学生先观察描红，教师再重点指导。

2、班级交流展示写字情况，评选出“巧手”奖。

教学建议：

评价这一环节，在过程设计中除了有对表演的评议外，还可以有对朗读写字练习题的评价。教师可以根据学生课堂上出现的情况，随时进行评价。但注意不要流于形式，要有评价方法的指导，使评价真正成为学生实现自主阅读的一种能力。

伴教锦囊

词语解释：

五颜六色：比喻色彩鲜艳。

堆积：（事物）聚集成堆。文中指小路上的垃圾成堆。

相关链接：

历年世界环境日的主题（略）

小学语文教案 篇4

单手侧向实心球隶属于田径项目当中的投掷类项目，对于小学段的学生来讲，适合小学高年级学生练习，该项目主要是发展学生力量素质，锻炼学生爆发力的练习课程。但是考虑到这节课面对的学生是小学学段的，对于小学生的身心发展特点来说，因为其注意力不够集中容易对新事物产生兴趣，因此，教师在上这节课的时候要注意创新，充分的发挥教师的主导作用，积极的`调动学生的学习兴趣，在课堂当中，构造出学中玩玩中学的学习氛围，杜绝过分单一和倾向性的传授知识的教学模式。由于投掷项目存在一定的危险性，在学生练习前要一定进行安全教育。

建议：教师能够思考更多的游戏教学，在课中多创设一些场景，在游戏场景中去调动学生学习的积极性。

教案：

一、课题：单手侧向推实心球

二、教学目标：

1.知识与技能：学生能徒手做出单手侧向投掷实心球的动作。

2.过程与方法：学生通过自主合作探究的学习方式，积极发挥自身的思维理解性的学习本节课的内容。

3.情感态度与价值观：增强团结合作意识，面对困难百曲不挠，勇往直前的心理，勇于向新的目标发出挑战的决心。

三、重点：完整连贯的做出投掷动作。

四、难点：投掷过程中身体的协调发力。

五、教学过程：

(一)开始部分

课堂常规：1.体委整队，报告人数;2.师生问好;3.教师宣布本节课的内容，同时说明教学要达到的目标以及课堂的纪律问题;4.检查着装;5.安排见习生。

(二)准备部分

1.热身活动：单手橘子接龙游戏，游戏规则：

2.热身操：

1.窗前明月光(头部运动);2.兔子摆尾(全身运动);3.老鹰翱翔(肩绕环);4.魔幻呼啦圈(腰绕环和膝绕环);5.活动手腕脚踝

小学语文教案 篇5

教学目标：

1、 使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，小学语文第十一册教案—泊船瓜洲。

2、 使学生了解诗歌的大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。

3、使学生能品味诗歌语言文字的精妙。

教学过程：

一、 激趣导入

古诗是我们中华民族的文化瑰宝，同学们在以前的学习中积累了不少。今天，我们来学习一首新的古诗《泊船瓜洲》。

二、 初步参与

1、同学们课外已经做了预习，你对作者了解了多少？

王安石，字介甫，晚年号半山，北宋临川人。他视南京为自己的第二故乡。他年轻时，中进士。写这首诗时，正是宋神宗第二次让他任宰相，推行新法。所以他前往上任。他的诗善于将自己的感情融入诗句，情真意切。

2、介绍地真具体。老师相信大家一定把这首诗读得正确、流利了。给你们准备一下，马上请几位同学来读一读。

3、指名读，教师充分肯定。并激励其他同学大胆展示自己。

4、古诗琅琅上口，不少同学预习这首诗时就会背诵了。这样，再给你们准备一下，看谁能背诵，比谁背得熟练。

5、指名数名学生背诵。教师夸奖：你们走在了学习的前面，真了不起。

三、充分参与

1、 书读得很准确。不过，如果要带上感情，还须理解诗。今天，

同学们打算以什么方法来理解这古诗呢？

（学生有的说结合注释与插***，有的说用字典，有的说抓住重点词理解，把句子补充完整。教师及时肯定，理解古诗在理解重点词的基础上融会贯通。）

下面请同学们按照自己的方法，试理解诗句的大概意思。

全班交流。指名说，其他人补充。

四、 深入推敲

1、下面，老师要请同学们再读这首诗，结合插***，看看是否可以读出问题来。如果可以，那你们就更善于读书了。“春风又绿江南岸”中绿的用法。“明月何时照我还”中的明月***上没有。

2、教师赞扬学生的质疑精神，并引入对绿的推敲。细细地品读这句话，你能从这个绿字中感受到什么？个人思考。

3、小组简单交流。

绿更能展现春风吹过，江南一下子变绿的神奇景象。或者是绿更能表现春风的来无影，去无踪。或者绿能让我感到春天的勃勃生机。或者说绿还能看出作者心里充满希望，对前途充满信心。

4、他的.问题老师也相信你们有独特的见解。学生简单交流后，全班发言女生肾虚表现。（略）荔波樟江

5、学生朗读，说说自己侧重表现的感情：有的侧重表现其思乡，有的侧重表达其对前途的信心。有的侧重表达他对江南美景的爱恋。教师要充分鼓励学生个性化的朗读。

7、那我们课外又了解哪些表现思乡之情的古诗词呢？

五、 知识拓展延如何遵守交通规则伸。

这节课，同学们积极主动地感悟真情、推敲诗句，学得生动精彩，给老师留下了极好的印象。下面我布置一下课堂作业。

选做题1：根据《泊船瓜洲》，重新为课文配一幅插***。

选做题2：以“春风又绿江南岸”为题，按一定顺序具体介绍春天来临江南的景色。

选做题3：著名诗人贾岛写《题李凝幽居》时，为一个字犯了愁，你能帮帮他吗？鸟宿池边树，僧（推、敲）月下门。你觉得哪个字更能表现月夜的寂静，为什么？