女生好听的微信昵称摘要
妈妈英文翻译
《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学校要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”，“办出各自的特色。”办出学校特色对于提高基础教育整体水平具有重要意义，追求和形成自己的办学特色，提高学生的综合素质，成为广大中小学教育工作者在思考新世纪办学时的聚焦点。
目前，虽然对办学特色理论进行了一些探讨，部分学校也进行了一些有益的尝试，但真正“解剖麻雀，分析典型”，深入剖析一所名校，探寻其办学特色形成的条件、博大内涵等的研究尚不多见。因此，对常德市一中这样一所三湘名校的办学特色进行研究很有必要。本研究采用经验总结法、个案研究法、文献研究法。通过研究，全面了解了常德市一中的办学历史、办学思路、办学业绩；提炼出常德市一中“追求和谐”的办学特色，是一种本然的教育哲理，一种应然的教育境界，一种完美的学校品质；归纳出特色的具体表现是：讲究和谐的学校管理，建立和谐的教学关系，开展和谐的德育活动，创造和谐的校园环境；探寻到常德市一中办学特色形成的源头活水，一是有百年悠久历史积淀，二是校长管有特色，三是教师教有个性，四是校本教研提升特色。改革开放二十多年来，常德市一中光大传统，深化改革，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，秉持“立足基础，追求和谐”的特色，“正规办学，全面育人”，培养了大批“全面发展，学有特长”的人才。
关键词：和谐，常德市一中，办学特色
小学一年级拼音字母表
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Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｈａｒｍｏｎｙ，Ｎｏ．１ＭｉｄｄｌｅＳｃｈｏｏｌｏｆＣｈａｎｇｄｅＣｉｔｙ，Ｓｃｈｏｏｌ—ｒｕｎｎｉｎｇＣｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ
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促销组合１．引言和文献综述
１．１选题价值与研究目的
《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“中小学校要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”这里，《纲要》把提高基础教育质量，深化改革着眼于“转轨”和“特色”上。当今世界基础教育改革的趋势之一，是发展教育的民族特色、地方特色和个性特色，为青少年的全面发展和个性发展提供更为有利的环境和条件。办出学校特色对于提高基础教育整体水平具有重要意义。
当前困扰着我国基础教育的诸多问题，究其原因，很多是学校教育的内部结构和外部关系中存在的不和谐因素所致。从教育的外部关系看，就教育与社会的关系而言，应试教育面向少数学生淘汰式的人才培养模式，不能培养出迎接未来挑战的高素质国民，难以适应社会主义现代化建设的需要。至于学校教育与社会教育、家庭教育之间，也存在着相互脱节、各行其是，甚至互相责怪、互相推诿的情况，三方教育不能协调～致，难以形成教育合力。从教育的内部结构看，在教育内容方面，存在着重智育，轻德育，忽视体育、美育和劳动技术教育，五育的关系不和谐；在教育教学过程中，重教师的主导作用、轻学生的主体地位，重知识的传授、轻能力的开发和个性的养成，师与生的关系、教与学的关系不和谐：在学校教育途径上，同样存在重课内、轻课外，重学科课程、轻拓展课程的问题，课堂教学与课外教育活动之间的关系不和谐。常德市一一中作为湖南省著名重点中学，针对中学教育中
种种不和谐的因素阻碍推行素质教育的情况，在长期的办学历程中，尤其是改革开放以来，逐步形成了自己“追求和谐”的办学特色，整个校园是一片“和谐”的天地。对这样一所三湘名校的办学特色进行研究，将使我们全面了解常德市一中的办学历史、办学理念、办学思路、办学业绩；弄清楚常德市一中“追求和谐”办学特色形成的主要原因、深刻内涵；
从中探寻到常德市一中办学特色形成的源头活水；而更深刻的学术价值在于，通过对常德市一中办学特色的剖析，寻找一条在新课程改革背景下中小学校如何进一步深化改革、办出自己特色的基本思路。
从“追求和谐”的办学特色的形成历程看，它是一个从实践中总结提高，形成理论，再指导实践的良性循环、螺旋式前进的过程。植根于基础教育改革中的“和谐”特色，是理论与实践的中介。它既是一种体现素质教育的教育思想，又是为全面推进素质教育而形成的一种实践模式，并已逐渐建立起一种具有科学性和操作性的的运行机制。近来，党和政府提出了建设和谐社会的理念，建设和谐社会寄托了世人追求美好生活的理想，也是几千年来炎黄子孙的梦想所系。而常德市一中“追求和谐”的办学思想与办学实践，则成为教育领域建设和谐社会的重要实践之一，对这一办学特色的剖析也就具有深远的社会意义。
生命作文600字通过研究，要全面剖析常德市～中“追求和谐”的办学特色，全面探寻这一办学特色形成的重要原因，以及新形势下常德市一中特色建设所面临的挑战。
１．２研究动态
梦见自己开飞机１，２．１关于办学特色的研究
关于学校特色建设的意义：李保强在《学校特色建设研究的成就、问题与对策》一文中，认为学校特色建设不仅是一项关系教育发展全局的事，也是一项关系社会发展大局的事，理应而且确实是使中小学教育从“应试教育”转向素质教育，积极探索２１世纪基础教育新模式的必然选择。∞
关于办学特色的概念的界定：霍维国从分析学校特色所表现出来的特征出发，认为，学校特色是一所学校“在办学指导思想、教学过程、教学内容、教学方法特别是在学生素质的某些方面集中表现出来的优势和长处”。圆张伟从分析学校特色形成的过程出发，认为，学校特色是指一所学校全面贯彻国家的教育方针，面向全体学
莴苣是什么菜。李保强．学校特色建设研究的成就、问题与对策．天津市教科院学报，２００１年，第１期：３０
。霍维国．办学特色论．高等建筑教育，１９９６年，第１期：８．
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