摘要
在幅员辽阔，民族众多的中华大地上，各地的经济、政治水平发展不平衡，在长期的历史积淀过程中形成了形态各异的地域文化。不同的文化板块又孕育了状貌各异的地域文学。地域文学的形成也与特定地域的自然地理环境有关，但是地域文学更多的是由作家的个人生活体验、作家的个人艺术特质所形成的，而这种体验和特质的形成，往往是在依赖特定地域、文化包括自然地理环境的基础上，又有一种穿越性和穿透力，包括文学家的人文素养和精神提升，都是远远超越了特定的地域文化，穿透了特定地域的自然地理环境。在地域文学作品中，文学地理空间是一个必然的存在，而这种空间上的差异性即为地域性。新课标改革以来，强调“文本解释的多元化”的阅读理念，提倡多元化阅读，从多角度多层次阅读，对文本的解读也不能再是对一元论的追求。而文学地理学研究方法则为地域文学作品的解读提供了行之有效的方法借鉴。这种从地理视角出发进行跨学科研究和学科间的互济的方法是一种探索，为地域文学作品解读提供一种新角度新方法，为语文教学提供一种新维度新思路。以人地关系为切入口进行解读的角度，以空间的角度切入，运用时空的角度结合教学，丰富课堂教学形式，激发学生学习动机，使作品解读更为立体。
本文着眼于文学地理学，结合高中语文教材中的地域文学作品，探讨文学地理学方法在地域文学作品解读中的应用研究。论文的绪论论述了选题的缘起及相关研究。第一章说明了研究缘起与研究意义等；第二章研究了用文学地理学方法解读地域文学作品的必要性；第三章研究了地域文学作品中的地理环境、
地理空间、地理要素（以人教版教材为例）；第四章分析了如何用文学地理学方法对地域文学作品的解读；第四章提出来关于教师在使用文学地理学方法解读地域文学作品时的建议。
关键词：文学地理学；地域文学；高中语文；作品解读；
Abstract
In the vast territory of China,the economic and political development of various regions is uneven,forming a regional culture of various forms in the process of long-term historical accumulation.Different cultural ctors have given birth to different regional literature.The formation of the regional literature can also be related to the natural geographical conditions of a specific region,but is more of a regional literature produced by the writer's personal life experience,which is formed by the writer's personal artistic characteristics,and the experience and the formation of characteristics,are often dependent on specific geographical,cultural including natural geographical environment,on the basis of another kind of crossing and penetration,including literary humanities accomplishment and spiritual promotion, are far beyond the specific regional culture,penetrated the natural geographical conditions of a specific region.In the works of regional literature,the literary geographical space is an inevitable existence,and the difference in this space is the regionalism.Sinc
手机清灰e the curriculum reform,the emphasis on"text explain the diversity of"reading philosophy,promoting diversified reading,multi-level reading from various angles,to the understanding of the text can no longer is the pursuit of monism. The rearch method of literary geography provides an effective method for the interpretation of regional literature works.This from a geographical perspective for interdisciplinary rearch and discipline between each other aid method,is a kind of exploration,for the regional literature interpretation provides a new point of view,the new method for Chine language teaching to provide a new dimension to new ideas. From the angle of the human land relationship as the cut in,from the angle of space, using the angle of space and time combining teaching,enriching the classroom teaching form,stimulating the students'learning motivation and making the reading more stereoscopic.
雷阿伦投篮This paper focus on the literary geography,combined with the regional literary works in the high school Chine textbooks,and discuss the application of literary geography method in the interpretation of regional literature works.The introduction of the thesis discuss the origin of the topic and related rearch.The first chapter explains the origin and significance of the rearch.The cond chapter studies the necessity of reading regional literature by means of literary geography.The third chapter studies the geographical environment,geographical space and geograp成长规划
hical elements of regional literature.The fourth chapter analyzes how to interpret regional literary works by means of literary geography.The fourth chapter is about teachers' Suggestions on the interpretation of regional literature by the u of literary geography.
Keywords:literary geography;Regional literature;High school Chine;Interpretation of works
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摘要................................................................................................................................II 绪论.. (1)
第一章用文学地理学方法解读高中语文教材中的地域文学的必要性 (6)
第一节地域文学的解读需要 (6)
第二节学生全面发展的必然要求 (7)
第三节语文教材的内容要求 (8)
第二章教材中地域文学作品的地理环境、地理空间、地理要素分析 (11)
第一节文学家和文学作品所产生的地理环境 (12)
第二节地域文学作品的地理空间与地理要素 (16)
第三章文学地理学方法对地域文学作品的解读 (19)
第一节用空间分析法解读地域文学作品 (19)
第二节用现地研究法解读地域文学作品 (21)
第三节用地理意象研究法解读地域文学作品 (23)
第四章用文学地理学方法解读地域文学作品的建议 (26)
第一节结合具体的实际情况，选择合适的方法 (26)
第二节强化教师的语文意识，凸显课程的语文性 (26)
结语 (28)
参考文献 (29)
五行属金最吉利的名字
金融书籍致谢 (32)
绪论
第一节选题缘起
地有南北，情有深浅，文学与地域之间的关系自古以来都是密不可分的，正如俗语所说的“一方水土养一方人”，不同的地域都传衍着特有的地域文化。每个地域的习俗民风、方言俚语、思维方式乃至性格特征，都是在特定地域空间中经过长期积淀地方文化的背景下产生的。在一定程度上，地域中的山水景观、风俗文化也滋养着文学家的创作，正如江南烟雨之于戴望舒的诗歌创作、静谧田园之于陶渊明的隐逸文学、楚地巫风之于屈原的骚等等。而这种具有明显地域性的文学作品正是地域文学，它是文学中的一种题材，指的是从某个特定地域产生，具有该地域特点的自然和文化特征的文学，作品中往往糅杂了具体地域的精神、风情、人文等气息和气象。在这些作品中，我们不难看出作家的创作灵感与情感都有地域文化或者是地理要素的加入，其中也往往蕴含着一方地域厚重的文化底蕴和丰富的历史遗存。
在人教版高中语文教材必修一至必修五中选取的地域文学作品约占总篇目的二分之一，而且其中也有许多精读课文，既要求理解背诵，更要求反复诵读体会其中内涵，比如充满诡谲想象的《逍遥游》以及抒发豪迈人生气概的《赤壁赋》等，这些篇目在教学中都是重难点。语文学科是一门人文性与工具
木耳炒性相结合的学科，作为教师的我们不仅仅要关注学生的学习成绩，也要注重学生人文素养的全面发展，树立起“以人为本”的教育理念。而高中正是学生思维水平、审美价值观快速发展的重要时期，语文承担着育人的重大责任。如何引导学生正确的解读和看待这些地域文学作品，如何使学生扎根于文本并吸取养分，对教师而言是一个难以逃避的考验，也是很现实的一个教学问题。正因如此，本文着眼于高中语文地域文学的解读，尝试寻求一种语文教学的新思路。文学并不是凭空创造出来的，它或多或少都有立足于现实，地域文学也是如此，脱离地域的作品是不存在的，它所构造的地域空间在现实中都能寻得踪迹。在解读这些作品的时候，时间与空间两个维度是相辅相成的，不能厚此薄彼，只有兼顾了两者的差异性，才不分数查询
