词根词缀记单词（减词少例句超简版）
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第⼆二章：考研英语5500⼤大纲词汇三重天
第⼆二节：词根词缀⻓长难单词逻辑理解记忆（超简本）
⼀一、词根词缀构词法的威⼒力
《考研英语⼤大纲》要求考⽣生掌握5500个词汇及相关词组，我们将这5500个单词，分成了三类，通过第⼀一类“3450基础⾼高频词汇”的学习，考⽣生夯实了基础，并唤醒了对单词和英语的感觉。然⽽而，如果仅仅掌握这3450个⾼高频词，整个考研英语词汇的体系还是不完善的。因此，我们还要有第⼆二阶段更深刻的学习。
在《考研英语⼤大纲》词汇中，还有⼀一⼤大类的单词，他们从形式上看，单词都⽐比较“⻓长”，给⼈人的直观感觉就是不好背，很难。这些单词基本都是多⾳音节单词（单词中，元⾳音发⾳音超过⼀一次）。然⽽而，多⾳音节单词，通常含有词根词缀，如果考⽣生理解和掌握了“词根与词缀”的意思，并理解和领悟⻄西⽅方造字专家运⽤用词根词缀早单词的“造字意图”与“造字语境”，通过逻辑去理解⼀一个单词，在⼤大脑⽪皮层留下深刻的痕迹，⽐比单纯重复性的死记硬背，记得更牢。 通过“词根词缀”的
逻辑来理解单词，到底能产⽣生多⼤大的威⼒力？
请看以下词群：
第⼀一词群：splash, crew ，flaw ，cite ，ward ，wrench ；
第⼆二词群：ascribe ，describe ，inscribe, subscribe ，prescribe
读者的直观反应就是，第⼀一词群的单词都⽐比较“短⼩小精悍”，⽽而第⼆二此群的词汇都⽐比较“⻓长”⽽而且显得⽣生僻，甚⾄至容易混淆。这么说来，应该第⼀一词群的单词容易背诵吧？！其实不然！第⼀一词群的单词毫⽆无记忆的逻辑，只能通过不断的重复和机械的背诵才能掌握，⽽而且容易忘记；⽽而第⼆二词群的单词，却极其具有规律，如果在背诵的时候，将单词赋予内涵和逻辑，看似背诵的过程复杂且缓慢了，其实⼀一旦理解，记忆的效果会更加持久，甚⾄至终⽣生不忘！
ascribe [əәˈskraib]vt.(to)把…归因于；把…归属于
[记忆]a-前缀，加强；-scrib-“书写”—“将…写到，将…记在…上”—“归因，归属”
describe [di ˈskraib]vt.描写，形容；画出(图形等)
[记忆]de-前缀，“向下”，-scrib-“书写”—“写下来”—“描述，描写”；
inscribe [in ˈskraib]vt.题写，铭刻
[记忆]in-前缀，“向⾥里”，-scrib-“书写”—“写到⾥里⾯面去”—“题写，铭刻”；
subscribe [s əәb ˈskraib]vi.(to)订阅，订购；同意 vt.捐助，赞助
[记忆]sub-前缀，“在下⾯面”，-scrib-“书写”—“在下⾯面写，签字”—“订阅，同意”；
prescribe [pri ˈskraib]vt.开(药)，吩咐⽤用(疗法)；指定
[记忆]pre-前缀，“向前，提前”，-scrib-“书写”—“（取药）之前写的”—“开药”。
Subscribe v.捐赠；(~to)订阅，订购；同意，批准； prescribe v.开药⽅方；规定
与其说，我们是在⽤用某种逻辑背诵单词，不如说，我们是在体会和领悟⻄西⽅方造字专家在早就某个单词的刹那的“意图”。这种⽣生成单词的逻辑，可以为我们所有，变成记忆单词的思维路径和理解逻辑。
通过对单词的词根和词缀的逻辑理解来背单词，将背单词的字⺟母组合，变成了理解单词的内在含义。这样，单词记忆的次数减少了，背诵的容量增加了，记忆也就更加持久了。
如下这个单词，你也能很快背会，终⽣生不忘！
这个单词有28个字⺟母！其实很好背：
单词的主体部分是establish，初中词汇，“建⽴立，组成”；
添加后缀-ment，establishment“建⽴立，组成”，名词；
添加前缀dis-，否定，distablishment“不建⽴立”—“分裂”；
添加后缀-arian，“⼈人”；⽐比如vegetable“蔬菜”，vegetarian“素
⾷食主义者”；
添加后缀-ism，“主义，理论学说”，distablishmentarianism“分裂主义”；
最后添加前缀anti-，“反对”，于是antidistablishmentarianism“反对分裂主义”的意思，也就是“反
对教会与国家分裂的学说”也就出来了！
⼆二、词根词缀构词法的⼀一些规律
通过上述内容，我们已经了解了词根词缀构词法的威⼒力和巨⼤大魅⼒力。设置连并⾮非从事语⾔言⼯工作和研究的美国第35任总统约翰.肯尼迪也说“The stem and its value are the basis of the English language.”(词根及其所包含的意义是整个英语的基础)。
《考研英语⼤大纲》词汇中，有⼤大量的“⻓长难单词”是可以通过“词根词缀”的逻辑理解来背诵的。那么，这⾥里我们就有必要了解⼀一些词根词缀的规律，以便更加快速地背诵单词。
我们以初中单词important为例：
在单词important（“重要的”）中，整个词根的表义成分是词根-port-，表⽰示“搬运，运输”的意思；前缀是im-表⽰示“⾥里⾯面，向⾥里”；后缀是-ant表⽰示形容词词性。整个单词的造字意图和理解路径就是：“将东⻄西搬到⾥里⾯面去，（⽽而不放在户外的）”——可⻅见，这件东⻄西⼀一定贵重，⼀一定“重要的”！
闵怎么读音a.词根定“义”：词根都有固定的意思，正如中⽂文的“提⼿手旁”表⽰示“与⼿手或者动作有关”。词根的含义，会很⼤大程度上影响，或者决定单词的含义。所以我们称为“词根定义”；另外，单词的词根，通常“以辅⾳音开头，辅⾳音结尾”，正如上述词根-port-，以p开头，以t结尾。正确掌握词根的含义，是理解和记忆单词的开始！
b.前缀定“向”：前缀通常⽽而⾔言，表⽰示⽅方向，会影响但不会决定单词的含义。⽐比如常⽤用前缀pre-表⽰示“向前”，sub-“向下”，de-“向下”，“over-向上”等等；然⽽而，前缀还可以表⽰示“数字，否定”的意义；
c.后缀定“性”：后缀表⽰示单词的词性，不会影响单词的意思。⽐比如-ness结尾的单词，永远都是名词；-ful结尾的单词，永远表⽰示形容词；-ize结尾的单词，都是动词。
语⾔言的演变和传播，同时受到空间和时间的影响。在这个过程中，经过⼏几百年甚⾄至⼏几千年的流传、通过在不同国家、地域和⽂文化⼟土壤上的浸润和陶冶，有些词根以及词缀在形式上会发⽣生⼀一些变化。考研学⽣生不需要学究式地去研究这些变化后⾯面的词源学规律，只需了解某种变化的来源和路径以及变化后的意思就可以了。
三、本节词汇选词的来源
⾸首先，本节所收录的单词，都完全可以⽤用词根词缀的逻辑进⾏行理解背诵。这部分单词，也是对基础⾼高频词汇3450的完美补充，使考⽣生向考研5500词汇⼜又迈进了坚实的⼀一步。
同时，这部分单词⼜又可以分成两⼤大类：
词根词缀记单词（减词少例句超简版） 2
第⼀一类：完全来⾃自考研英语真题单词，这些单词都曾经在真题中有所考察；对于这部分单词，本书进⾏行的记忆⽅方法的讲解，理解路径的呈现；或者是，将单词的常⽤用搭配列出；抑或将此单词在考研英语真题当中的独特考法进⾏行讲解；或者补充这个单词相关的信息内容；最后也对包含此单词的某些真题例句进⾏行了翻译和解释。使考⽣生更加全⾯面⽴立体地掌握。
第⼆二类：未考察，做预测：这部分单词在历年真题中并未出现，但是也具有规则的构词法逻辑和理解路径。通过对简单单词或包含词根的基础词汇添加前缀或后缀，产⽣生考⽣生考前没有背过、真题也未出现的⼤大纲词汇“派⽣生词”，⼀一是培养考⽣生独⽴立猜单词的能⼒力，⼆二是对考试命题的出词进⾏行⼀一定的预测。
四、词根的逻辑线索
法人委托书范本通过词根词缀的逻辑理解来背诵单词，⾸首先要掌握词根的含义，才可有⽶米之炊。然⽽而，这个时
候，很多考⽣生⼜又从背单词，转移向了背词根——照样难背，同样低效，最终放弃！在背诵和理解记忆词根的过程中，考⽣生通常会按照字⺟母先后顺序来掌握词根。这样做完整⽽而系统，然⽽而，各个词根之间，除了有字⺟母顺序的联系外，是完全独⽴立，互不相干的。理解词根的过程变得零散⽽而没有规律。
本节收录的词根，则打破了“通过字⺟母顺序排列”词根的⽼老路⼦子，⽽而是将词根按照逻辑和同义同类顺序进⾏行了归类。根据⽣生物产⽣生、进化和演变的规律，我们将词根赋予⽣生命⼒力和某种形象⽣生动，并且按照⾃自然发展的规律，分成了五⼤大类的词根：
第⼀一类词根：“认识⾃自然”，⽣生物出现在世界上之后，做的第⼀一件事情就是认识⾃自然界，了解⽣生与死，了解⾃自然界中存在的物质现象和周遭的环境。发现了⼭山川河流、草⽉⽊木动植、星⾠辰⽃斗转、昼夜交替等⾃自然现象。按照这个逻辑，我们将相应的词根进⾏行了排序；
第⼆二类词根：“认识⾃自我”，⽣生物了解了⾃自然界和⾃自⾝身所处的环境后，就讲⺫⽬目光投向了本我。⼈人类开始了解⾃自⾝身的躯体、四肢、器官以及他们的功能。甚⾄至，我们可以根据⼈人的⾝身体结构，来勾画出⼀一张词根地图；
第三类词根：“改造⾃自然”，⽣生物进化，更确切地说，⼈人类进化，在经历了认识⾃自然和认识⾃自我之后，就开始制造⼯工具，并且利⽤用⼯工具去改造他们所处的⾃自然和环境。在这个部分，产
⽣生了⼤大量的与⼈人类动作相关性极强的词根；
第四类词根：“情感智⼒力”，在⼈人类改造⾃自然的过程中，势必会发挥并且不断完善情感智⼒力。没有了情感智⼒力，⼈人类⽆无法相处，⽽而改造⼤大⾃自然的进程也势必受阻；
第五类词根：“⼈人与社会”，在这部分词根中，主要根据进化演变过程中，⼈人类逐渐剥离了⾃自然的野性野蛮、简单粗暴，⽽而学会了⼈人际沟通与合作、商业和计量的产⽣生、国家政府和统治的出现、法律规范的产⽣生以及⽂文明的进步。因此，这部分词根显得“⾼高⼤大上”！
在五个⼤大的逻辑分类的下⾯面，我们⼜又就提衍⽣生了很多⼩小的语义和逻辑相关的线索以及词根。这么排序的⺫⽬目的在于，让考⽣生可以有清晰的记忆脉络和理解路径。
冬瓜炒虾米
认识⾃自然认识⾃自我改造⾃自然⼈人与社会⼼心智情绪
词根词缀记单词（减词少例句超简版） 3
词根词缀记单词（减词少例句超简版）
王者荣耀匹配机制4
第⼀一部分、认识⾃自然
万事万物⽣生于⾃自然，灭与⾃自然。没有⾃自然的存在，便没有任何事物和⽣生物体的存在。本部分的词根按照“认识⾃自然”的线索展开。
1． ⾃自然源于⽣生命
⽣生物，⽆无论是⼈人类还是动物，存在于⾃自然界的先决条件（prerequisite ），便是拥有⽣生命。此部分词根主要搜集关于“⽣生与死”的内容。
哥哥英文
-bio-“⽣生命，⽣生物”
biology [baiˈɔləәdʒi]n.⽣生物学
biomass ['baiəәumæs] n.⽣生物量（单位⾯面积或体积内的）
biomass pyramid
-nat-“⽣生命，出⽣生”
nature[ˈneitʃəә]n.⼤大⾃自然；本质，本性，天性，性格；性质，类型
2014年英语（⼀一）Text4中the true nature of the crisis
什么卷地2012年英语（⼆二）Text4中的human nature“⼈人性”。a man of ill nature“本性恶的⼈人”。innate [ˌiˈneit]a.天⽣生的，固有的，天赋的
[考点]2012翻innate ability/capacity
2004T4-innate goodness 天⽣生的善良（美德）
postnatal [pəәʊstˈneɪt(əә)l]adj. 产后的，分娩后的
词根词缀记单词（减词少例句超简版） 5
>大姨妈不能吃什么
