Unit1 My school教学设计
单元概述:
本单元讲述的是有关学校校舍建设的话题，学习句型Where is the teachers’ office?来Do you have a library(gym, playground)?询问学校校舍的分布情况以及他人校舍的分布情况。本单元分为Part A , Part B, Part C三部分，前两部分为学习重点。Part C是扩展性的趣味语言教学内容。单元内容既巩固了上学期所学的教室内物品的分布情况，又衔接了学校校舍分布及各个课室不同的功能，使英语学习更具趣味性。因此，这一单元不仅有上册知识的复习，又有新知识的衔接，重难点突出，第一单元话题是学生较为熟悉的校舍，第一单元的学习尤为重要。
设计理念：
学生新年后返校，积极性高，对英语学科的学习也充满了好奇。四年级学生对英语学习也有了一定了解并有一定基础的语言功底。本学期的会话教学我更应大胆、创新，采取表演、游戏、学生讲评等方式来学习新语言知识。词汇教学，我仍坚持采用肢体语言、自制单词卡片、简笔画想结合的方式加强学生记忆，巩固练习所学词汇。
教学内容：
1.主要学习句型：Where’s the teachers’ office? It’s on the cond floor. Do you have a library? Y es,
I/we do.
2.学习新单词、词汇：teachers’ office, playground, library, computer, computer, art room, cond
floor
first floor, next to, homework, forty.
3.学习新句型：Is that…?It’s on the cond floor.
4.学习字母组合er的发音，在单词中的位置及正确书写单词。
教学重点：
1.句型：Where’s the teachers’ office? It’s on the cond floor. Do you have a library? Y es, I/we do.在情景中的正确使用。
2.单词first, cond, li brary的发音。
教学设计流程：
课时教学内容
基本
课型地猿
教学目标教学重难点教学建议
第
一课时
单元主题图+
Part A .Let's
learn+Let’s do
单元
导读
词汇
句型
1.能够听、说、读、写以下单词短语：
first floor,cond
floor,teachers’office,library,
2、能够听懂问句：Where’s
teachers’office?并能用所学单词
替换句型“Where’s…?”中的关键
词并作出回答：It’s on the first
floor.
2.3、能够理解并说唱Let’s do部
分大意，并作出相应动作。
对动词原形开头的祈使句
的理解；理解序数词的还
以及序数词的用法，注意
first,cond的发音
单元导读
采用批注
式阅读。
自我牺牲注重创设
情境。在
任务型活
动中运用
第二课时
Part A. Let's
talk +Look,ask
and answer
会话
教学
1.能够听懂、会说句型：Where’s
teachers’office?并能在实际情景
中运用。能够针对具体情况正确使用
介词或介词词组：under，near，next
<
2、能在Look,ask and answer部分
用本课时的目标语言询问有关校舍
的分布情况，并能作出相应回答。
3、能够熟练流利的朗读Let’s talk.
听说认读：Where’s
teachers’office?It’s
on the cond floor.注
意介词短语next to的意
思及用法。Homework,here
的发音
巧用实
物、卡片
等教具、
利用多内
体增添趣
味，强化
记忆，重
视句子的
语音、语
调
第
三课时Part A.Let’s
spell
读写
和音
标教
学
1、能够发现字母组合er在单词中的
位置及字母组合er的发音；
2、能总结字母组合er的发音规则，
并能朗读Read,underline and say
部分的例词；3、能够听录音将所听
改变用英语怎么说
单词正确的书写在四线三格中.
字母组合er的发音，认识
字母组合er的发音音标；
听音画
线，校对
互批，得
出结果
第四课时
Part B. Let's
石斑鱼的家常做法
learn +Look,ask
and answer
词汇
教学
1、能够理解课文大意听、说、读、
写本课时四会单词和词组：computer
room,art room,music
room,playground,gym.
泰安特色2、能够熟练掌握句型;?并
能回答:Yes,I/we do./No,I/we
don’t.
3、能够将look，ask and answer中
的关键词进行替换，编写对话。.
能听说认读词汇：
computer room,art
room,music
room,playground,gym，知
道playground是一个合成
词，能将以上词汇运用于
情景会话中
巧用实
物、卡片
等教具，
利用多媒
体增添趣
味，强化
记忆，重
视单词的
发音
第
晨会主持稿五课时
Part B. Let's
talk + Let’s play
会话
教学
会话教学。
能够听懂、会说句型：How many
students are there in your
class?Is that the computer?Do you
have a library? 并能在实际情景中
运用。恰当使用功能句;Welcome to
our school.
2、能将Let’s play中的关键词进
行替换，与同伴合作，编写对话。
区别?/Is
<?意义的不同，能
根据物体的远近情况正确
运用。
利用游戏
表演生成
语言，注
重创设情
境，在任
务型活动
中运用
第六Part B. Read
and write
听力
教学
听力教学
1.听录音，能够根据问题及提示将所
缺单词填入正确的表格中。
听懂本单元重点句型，和
情景对话，完成听力练习
听、画关
键词，校
课时2.能够听、说、认读句子：Do you have
a library?Where’s
teachers’office?
3.能够仿照Look and write中的句
型，用/描述
自己的校舍，并将句子正确书写在四
线三格中。
4.能够听录音，完成Let’s check
习题。
对互批，
得出结果
第
七课时单元测试复习
通过单元检测，及时发现教学和学生
学习中存在的问题并改进。
发现教学中的问题并改进自测讲评
Unit1 My school作业规划
内容Unit1 My school 评价
基础作业：1、正确、认真书写黑体四会单词，会背、会默四会单词；
2、能用正确的语音、语调流利朗读A、B部分Let’s talk 中的句子，并能在实际情景中运用；
3、能准确读出音标，认识音标，能根据发音规律拼读单词；将书面作业划分Good,Great,Super 三个等级。以小组为单位，每组每天推荐一本好的作业在班级中进行展示并加分。完成不好的作业适当扣分，每天作业由家长签字。
拓展作业：1、能仿照Part A和Part B部分的两个Let’s talk内容创编编写对话，并能在实际情境中运用；
2、完成《同步解析》相关习题及书面表达；
3、单元结束，同伴之间能用简单的语句描述学校的校舍对于习题做到及时批改并密切关注学生的订正情况。
阅读（朗读）作业：1、每天读当天所学单词、句子、短语等内容10-15分钟；
2、每周读一篇与单元内容相关的小短文；对于学生的朗读作业，以家长签的读书条为依据，按完成的质量划分为优、良、差三个等级。
展示作业：1、以小组为单位，以Let’s talk对话内容为话题在课堂上进行情景表演；
2、以小组为单位，创办以第一单元话题内容为主要线索的手抄报两张，对子之间分工合作；1、情景表演以组为单位进行表演，由特定的评委（优秀学生若干）给出等级，给予加分奖励。
2、手抄板以组为单位评出优秀手抄报5张，给予加分奖励，并在班级文化墙上展示。
四年级英语下册Unit 1:My School教案
四年级英语下册Unit 1:My School第一课时
编写人：锁丹审核人：
教学内容：Part A Let’s talk Let’s do
教学目标：
1、能够听、说、读、写新单词：library,teachers’ office,first floor,cond floor.
2、能够准确使用句型：Where’s the library?It’s on the first floor.
3、能够根据Let’s do的指令，作出相应的动作。
教学重点、难点：
1、单词：library的读音，teachers’ office中teachers’的拼写。
2、对新句型：Where’s the library?It’s on the first floor.的理解和正确运用。
课前准备：班班通资源：图片和Let’s learn部分的资源，自制单词卡片。
任务评价：
I、找出不同类的单词
（）d B.two C.first
（）2.A.flower B.library C.classroom
（）3.A.office B.garden C.book英格兰国旗
（）4.A.this B.orange C.that
Ⅱ、英汉互译
library_________ 教师办公室___________ first floor____________
二楼____________ 图书馆在哪里？____________________________________
Ⅲ、连连看
1.Go to the library. A.Say hello.
电动车蓄电池2.Go to the teachers’ office B.Water the flower.
3.Go to the playground. C.Wow!beautiful.
4.Go to the garden. D.Read a book.
教学流程:
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。
