四年级下册英语课本电子版五四制单词表
一、教学目标：
根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：
1.科学知识与技能目标：
①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.
②能够运用句型 “Where is the…? It′s on the…floor.”去查问或叙述学校某设施、场所的大体边线.
③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇.
2.过程方法目标：
通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；
通过展现我们熟识的校园图片，去教授崭新单词，更直观、形象，不易认知；
通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。
通过废话连单词，既起著了备考目的又锻炼身体了学生灵敏的观察力；
通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。
最后再次播放歌曲，既注重了本课主题，又有助于培育孩子爱好自己学校的幸福情感。
3.情感态度与学习策略:
通过本节课的自学，使学生直观介绍学校设施、场所大体功能,培育他们用英语抒发的兴趣和爱好学校的幸福情感。
通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。
二、教学内容
本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
三、学情分析：
小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
四、教学轻、难点分析
1．本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen和句型“Where is the…? It′s on the…floor”.
史上最难绕口令
2．本课时的教学难点就是使学生特别注意单词library中辅音长短不一的.发音和有效率查问或叙述学校某设施、场所的大体边线。
五、教学准备：
教材内容有关的教学课件、录音机、磁带、图片等媒体素材。
六、教学方法：任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色练习
七、教学过程：
（一）Warm―up
1. Greetings.
2.Enjoy the song“Our school”on the page12
①For the first time, the students listen carefully.
②For the cond time, students try to sing follow the tape.
③Play the third time, the teacher and students sing together.
（设计意图：通过播放歌曲,自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣.）
（二）Prentation
什么东西只能加不能减
1. Play above pictures by the multimedia.
T: Hello, boys and girls. Look! What’s this?
公元前350年
Ss: It’s our school.
T: Yes, This is school, it’s beautiful, I like it very much. Do you like our school?
S1: Yes, I do
S2:…
T: Can you describe our school for me?
使学生直观叙述（需用汉语，老师也可以适度给提示信息）
S1: Look at…, this is…
S2:再有的操场…
S3：漂亮花园…
（设计意图：多问几个学生，使学生初步认知美丽的校园，为下面词汇的自学,进一步搞铺垫。）
大班绘画活动教案
2.教学：library
1）T：Hello, boys and girls，I have a hobby, I like reading very much, can you tell me where I should go？
Ss: 图书馆or library
T：Yes, you are right， Do you know how to express it in English? (展现图片)
①找个别学生试着说library
2)The teacher teaches students read this word“library”.
①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读
T：Where is our library? (板书)
引导学生回答：It′s on the…floor.(板书)
3)同桌互说道“Where is the library? It′s on the…floor”
（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）
4）Extension
结合日常生活，让学生说说在图书馆有哪些应该注意地方？
①先使学生民主自由讲话②老师尽早补足
（适时对学生进行情感教育：在图书馆，要做到安静，不要大声喧哗，爱惜图书等，养成良好的习惯。）
3.教学：canteen
气魄 1）T：教师做出饥饿状样子，然后说I’m hungry, can you tell me where I should go？
Ss: 餐厅or canteen
T：Right, Do you know how to express it in English? (展示图片)
①打听个别学生打声说道canteen
2)The teacher teaches students read this word“canteen”.
①学生英语口语②打听个别同学念(对发音不恰当及时制止)③齐读
T：Where is our canteen?
Ss：It′s on the…floor.
3)同桌互说“Where is the canteen? It′s on the…floor”
（设计意图：对重点句型展开训练，鼓励学生认知和运用目标语言。）
4）Extension
融合日常生活，使学生说道说道用餐时存有哪些不礼貌犯罪行为，如何努力做到文明用餐？
①先让学生自由发言②老师适时补充
（尽早对学生展开情感教育：存有礼貌采用用餐用语，努力做到文明用餐，不浪费，我光盘，我光荣。）梦见加班
4.教学：teacher’s office
1) The teacher shows above photo
T：Plea look at my photo; Are you familiar to this place?
Ss: Yes，we are猪排骨怎么炖好吃又简单
T：Good， do you know how to express it in English?
①打听个别学生打声说道teacher’s office
3)The teacher teaches students read this word“teacher’s office”.
①学生英语口语②打听个别同学念(对发音不恰当及时制止)③齐读
T：Where is my teacher’s office?
乞休 Ss：：It′s on the…floor.
4)同桌互说“Where is the teacher’s office? It′s on the…floor”
（设计意图：对重点句型展开训练，鼓励学生认知和运用目标语言。）
5.教学：garden
1）T：Spring is coming，many flowers open soon，plea look at following picture
T： Can you guess where the place is?
鼓励学生提问：This is our “garden”
2)The teacher teaches students read this word“garden”.
①学生英语口语②打听个别同学念(对发音不恰当及时制止)③齐读
（适时对学生进行情感教育：校园里的一草一木皆生命，要爱惜他们。）
6.教学：playground
1）T： I also like playing basketball, can you tell me where I should go？
