英语课时作业本四年级下册译林版
一、教学目标：
根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确认为：
1.知识与技能目标：
①能听到、说道、认得读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.
②能运用句型 “Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.
③听得懂Let′s do的命令语，并按指令作出适当的动作，去稳固备考Let′s learn部分词汇.
2.过程方法目标：
通过播出课本12页的英文歌曲“Our school”，自然导入至“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又推动学生对本节课崭新科学知识的自学；
通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；
通过联系生活实际，使学生说道说道如何努力做到文明用餐和在图书馆写作，有助于孩子培养较好生活、自学习惯。
轻轨车站 通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；
通过可以话练，与同桌合作了解学校，将所学的语言运用至真实的情景中，培育学生合作能力和综合运用语言的能力。
最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。
3.情感态度与学习策略:
通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。
通过活动和练，强化师生之间、生生之间互动交流，培育学生与人相处、相处能力、合作能力以及培养较好的自学习惯。
二、教学内容
本课主要包含A部分的Let′s learn.同时兼具Let′s do部分。这文言主要就是自学叙述设施及活动场所的单词，同时可以查问或叙述学校某设施、场所的大体边线。
三、学情分析：
小学四年级学生，通过下册第一单元My classroom自学，他们已经掌控了一些直观与学校设施有关的词汇例如: classroom，computer, teacher’s desk等,能用所学的科学知识对学校熟识的事物展开直观叙述，为新课自学打下了基础,并且他们自学英语兴趣浓厚，恶搞招盛纯，好奇心弱，擅于整体表现自己,因而我著重以学生为主体，唤起学生的自学兴趣，鼓励学生积极参与，著重学生的认知能力培育。
车上路上 四、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点就是听到、说道、拼字则表示学校设施及活动场所的有关单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen和句型“Where is the…? It′s on the…floor”.
2．本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的.发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
五、教学准备工作：
教材内容相关的教学课件、录音机、磁带、图片等媒体素材。
六、教学方法：任务性教学法、情景教学法、小组合作自学、分后角色练
七、教学过程：
（一）Warm―up
1. Greetings.
2.Enjoy the song“Our school”on the page12
①For the first time, the students listen carefully.
②For the cond time, students try to sing follow the tape.
③Play the third time, the teacher and students sing together.
（设计意图：通过播放歌曲,自然导入至本单元必须谈论“学校”这一话题，同时活跃了课堂气氛，唤起了学生的自学兴趣.）
（二）Prentation
1. Play above pictures by the multimedia.
T: Hello, boys and girls. Look! What’s this?
Ss: It’s our school.
T: Yes, This is school, it’s beautiful, I like it very much. Do you like our school?
S1: Yes, I do
S2:…
T: Can you describe our school for me?
让学生简单描述（可用汉语，老师也可适当给提示）
嗓子有痰怎么办 S1: Look at…, this is…
S2:有大的操场…
S3：可爱花园…
（设计意图：多问几个学生，让学生初步感知美丽的校园，为下面词汇的学习,进一步做铺垫。）
2.教学：library
1）T：Hello, boys and girls，I have a hobby, I like reading very much, can you tell me where I should go？
不想吃饭
Ss: 图书馆or library
T：Yes, you are right， Do you know how to express it in English? (展示图片)
①打听个别学生打声说道library山楂陈皮泡水喝的功效
2)The teacher teaches students read this word“library”.
①学生英语口语②打听个别同学念(对发音不恰当及时制止)③齐读
T：Where is our library? (板书)
鼓励学生提问：It′s on the…floor.(板书)
3)同桌互说“Where is the library? It′s on the…floor”
（设计意图：对重点句型展开训练，鼓励学生认知和运用目标语言。）
4）Extension
融合日常生活，使学生说道说道在图书馆存有哪些必须特别注意地方？
①先让学生自由发言②老师适时补充
（尽早对学生展开情感教育：在图书馆，必须努力做到安静，不要大声嬉笑，爱护图书等，培养较好的习惯。）
3.教学：canteen
1）T：教师作出饥饿状样子，然后说道I’m hungry, can you tell me where I should go？
Ss: 餐厅or canteen
T：Right, Do you know how to express it in English? (展现图片)
①找个别学生试着说canteen
2)The teacher teaches students read this word“canteen”.
①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读
T：Where is our canteen?
Ss：It′s on the…floor.
3)同桌互说道“Where is the canteen? It′s on the…floor”
（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）
4）Extension
结合日常生活，让学生说说用餐时有哪些不礼貌行为，如何做到文明就餐？
①先使学生民主自由讲话②老师尽早补足
（适时对学生进行情感教育：有礼貌使用就餐用语，做到文明就餐，不浪费，我光盘，我光荣。）
4.教学：teacher’s office
1) The teacher shows above photo
T：Plea look at my photo; Are you familiar to this place?
Ss: Yes，we are
T：Good， do you know how to express it in English?
①找个别学生试着说teacher’s office
3)The teacher teaches students read this word“teacher’s office”.
白羊男和白羊女 ①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读
T：Where is my teacher’s office?
Ss：：It′s on the…floor.
4)同桌互说道“Where is the teacher’s office? It′s on the…floor”
（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）
5.教学：garden
1）T：Spring is coming，many flowers open soon，plea look at following picture
T： Can you guess where the place is?
引导学生回答：This is our “garden”
短期旅游>蛋糕的制作方法 2)The teacher teaches students read this word“garden”.
①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读
（尽早对学生展开情感教育：校园里的一草一木皆生命，必须爱护他们。）
6.教学：playground
1）T： I also like playing basketball, can you tell me where I should go？
