写作:发挥联想和想象教案教学设计

更新时间:2023-05-17 20:28:14 阅读: 评论:0

写作:发挥联想和想象教案教学设计

作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是收集整理的《写作:发挥联想和想象教案》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

写作:发挥联想和想象教案教学设计 篇1

一、教学目标

1、看到某一现象或听到某一议论,能迅速联想到与之相似或相反的事或道理

2、受某一事物的触动,能迅速在头脑中编制相关的***景,场面或故事

3、能围绕某一主题,把想到的或新编织的内容组成一篇具有较高水平的文章

二、教学内容

我们知道,在生活和阅读中获得的东西通过深入思考,通过感悟才能成为作文的材料,那么,如何在作文中表现你对生活独特的主观感受呢?联想和想象就是两种主要手段。

什么是联想呢?我们先来看一个故事:古时候一个商人在一次和家人吃午饭时,窗外忽然纷纷扬扬下起了雪。这么大的雪在南国还是少见的,孩子们都在瞪着眼睛往外看,商人乘机问:“你们看这飘飘的雪花像什么?”他的儿子说:“撒盐空中。”他的女儿说:“柳絮因风起。”这里他儿子把飘飘而落的雪花比作盐粒,女儿则把它比作柳絮,无论是盐还是柳絮,都是他们因眼前的雪花而想到的,这就是联想(投影仪出示联想定义:是人们在观察的基础上,有当前的某一事物回忆或想到另一有关事的思维活动。)

那么,他女儿和儿子的联想哪一个更好些呢?(可组织学生讨论几分钟)相信许多同学都感觉到了,沉甸甸的盐粒除了形状和颜色与雪花夋加偏旁组词相似之外,再无共同之处,他儿子的联想一般。而“柳絮因风起”则传神的描绘出了雪花轻柔飞旋之状,轻灵而美丽,女儿的联想独特深刻。所以说,联想人皆有之,但是深度,广度,层次很不一样,人们对生活的感悟力不同决定了这点,而当代著名作家秦牧曾说:“联想的构成,在某一点上如同电路,有了电路,点才能通过,知识贫乏,线路就不能畅通了。”这点又指出联想的另一要点:知识的积累。

很多同学写作文时常常感到无话可说,其实往往不是记忆仓库里没有材料,而是不能浮想连翩,不能有题目或材料联想到与之相关的人,事物及其所含的道理,世上万事万物都有许许多多的联系点,关键是找到恰当的一点,接好电路。

讨论:你看到雪时,会联想到些什么呢?

那么什么又是想象呢?

(老师在黑板上画个圆)比如说这个圆,我把它看成是一轮满月,然后以满月为重点,在旁边用云彩,树梢,人作为陪衬(同时在圆旁边画上云彩,树梢,人),构成一幅《宿新市徐公店》美丽的画面,我在把这个画面用文字描述出来,那就是一篇想象作文了。

请同学把老师画的***画用语言组织出来。

圆还可以想象成许多东西,请同学们发挥自己的想象,把院想象成另一物体,用笔画出来。

可参考情景:

圆是苹果,苹果落下,牛顿发现第一定律。

圆是足球,球门前特写,进求的精彩瞬间。

圆是气球,儿童在放飞理想。

圆是落日,下面是黄沙长河,“长河落日圆。”

这就是想象,就是人们在感知客观事物的基础上,对过去经验进行改造和重新组合成新的形象的过程。是表现你生活独特的主观感受的另一种重要的方法(投影仪出示想象定义)。

很多同学的作文只是罗列大而空的情节,只有表示抽象事物的词汇,无生动鲜明的形象,无丰富具体的细节,内容干瘪,文章缺少深度,语言缺少活力,探究起原因,许多是大家在观察和写作时没能充分的展开自己的想象力,其实,作文需要创造思维,创造思维的核心是想象力,不只是科幻式虚构故事的想象作文需要想象力,其他类型的作文也需要想象力的加如,写作中如能充分运用想象,有利于拓展写作思路,使我们“看得”更广远,更深,使平凡的事物神采飞扬,师人力资源岗位职责普通的形象耐人寻味,使文章更富感染力,表现力。

练习:

根据下列两种情况,以“歌声”为重点,分别扩展成一段话,或一个故事。

情景一:教堂囚犯歌声

情景二:广场女郎歌声

写作:发挥联想和想象教案教学设计 篇2

教学目标

1.了解联想和想象这两种思维活动的特点,培养自己的想象能力。

2.拓展自己的思维,学会写作时多角度、多方位立意。

3.运用联想和想象,使文章内容更丰富,表达更生动

教学重难点

运用联想和想象,使文章内容更丰富,表达更生动。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入

如果没有联想,世界将会怎样??这是联想集团的广告,这则广告发人深思。的.确,在这个世界上,如果没有了联想和想象,我们的世界是多么枯燥乏味,今天,让我们进入联想和想象的世界。

二、请同学们阅读写作指导,交流学习心得,教师小结。

1.联想

(1)触类旁通,注意从事物的相关方面去联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知,而引发对跟它在时间或空间上相近或相关的其他事物的联想。

(2)逆向思维,朝着事物相反的方向去联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知,而引发与它在性质或特点上相对或相反的事物的联想。

(3)寻找特点,抓住事物相似的特点联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知,而引发对跟它在性质或形态上有某种相似点的事物的联想。

2.想象

(1)立足生活,巧妙编织。想象作文,作者可以上天入地、探奥搜奇;可以和草木交往,与鸟兽倾谈,可以历洪荒远古、访古人来者。

(2)合理组合,移花接木。这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起,形成新的人物形象,新学写钢笔字的事情。

(3)大胆扩展,添枝加叶。所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的,可借助

想象,使其变得清晰、细腻、生动、形象。

(4)借助梦幻,更富魅力。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景,以表达某种愿望或抒发某种情感。

第二课时

一、写作实践(一)

1.导语:

小时候的我们,也曾异想天开,你有过哪些奇特的想象?不管它多么荒诞不经,都曾在我们的头脑中缤纷灿烂过,今天,我们来进行故事接龙,讲一讲你头脑中那些奇异的想象。

2.学生讲故事。

注意事项:注意故事情节的连贯性、传承性。不管前一句话是多么的荒诞离奇,后一句话都要紧紧衔接前一句话的思路;1200泰铢努力发挥联想和想象,故事情节的发展既要做到出人意料,又要符合内在的逻辑要求。

3.将自己的讲的故事写出来并修改。

范文:

那一天,发生了一件奇怪的事

丁零零……?电话响了,我马上去接:喂?找谁??过了好几秒,电话那头才回答?喂,小妹妹,有兴趣当我们外星人的导游吗?不过我们没有钱,你愿意当我们的免费导游吗?什么?外星人?世界上真的有外星人么?我居然能被外星人邀请当导游?我心里一阵狂喜!是去还是不去,我还不认识他们呢,会不会有危险?可这是一个千载难逢的机会啊,这个机会我一定要好好把握!我想了一下,就回答说:我当然愿意,你们现在在哪里?我马上过去。?

不用那么急嘛,我们来你家楼下,现在快到了,你一会儿下来就行。?外星人答道。我换好衣服后,蹦蹦跳跳下了楼。我刚到楼下,就看到两个外星人,他们的头圆圆的,在头顶的中间有一条类似电线的东西,他们的牙齿白白的,至于身高嘛,比我矮一点点……

外星人高兴地跟我握了握手,就马上自我介绍了。男外星人说:我叫蓝柯,今年二十三岁,住在火星。我发现这里比火星凉快多了,真舒服。我笑了笑,说:你没有发现这里开了空调吗?蓝柯说:就算没开空调,也比我们那里凉快多了。

女外星人说:我……我叫蓝幽,是蓝柯的女儿,今年十一岁,不过我住在水星,因为我想体验***生活的感觉。今天是爸爸把我接来地球旅游的。我说:呀!蓝幽,你跟我的年龄一样耶,好了,轮到我来自我介绍了……哎!我们都清楚,我们在来地球之前就了解过你了。我正要自我介绍,就被他们父女俩打断了。我只好说:好吧,那咱们出发吧!

我边走边对他们说:南山这里没什么值得欣赏的,如果可以去云南的话,会有很多好东西供我们欣赏,可惜我们没钱坐飞机去……蓝幽笑了笑,说:我有这个‘神奇门道’,有了它,你想去哪里都可以随时去哟!是吗?还有这个泰宁金湖好工具?我今天可是开了眼界了。只见蓝幽从背包里掏出一个软金属圈,往地上一放,便自动充气成了一安徽十大名菜个飞船形状,我们刚一进去,它便自动合拢。我指明了方向,蓝幽轻轻一发动,无声无息地,只几分钟的工夫,我们就到了云南。游完昆明后,他们俩突然说:哎呀!时间不够了,这次就游到这儿,谢谢你啦!我们下次一定会继续请你当我们的导游的!我们现在得回去了!再见啦!

我刚想问他们要回哪儿去,他们就消失了,莫名其妙来的外星人一下子又莫名其妙地消失了昆虫百科全书!我急得大喊:?喂!你们不能这样不负责任啊!我怎么回去啊!?我一脚踹过去,真疼啊,原来是踹在床沿上!醒来,哪儿有外星人的影子啊,原来是南柯一梦!

二、写作实践(二)

1.导入:

续写,并不是什么新鲜事,古已有之。《红楼梦》后四十回相传是清代人高鹗所续,可算得上比较成功的续写,其实,自《红楼梦》传出之后,它的续书可谓数不胜数。今天,我们也来学习续写。

2.续写指导:

续写前要认真阅读一下原文的结尾,从中发现故事发展的几种可能,然后抓住一点进行想象续写下去。注意续写故事中人物的言行和性格要与原文中的一致,故事的发展和情节的设计合情合理。

范文:

当皇帝回宫之后

游行大典举行完毕,皇帝怒气冲冲地回了城堡。官员和老大臣紧跟着他。

陛下生气了,我想我该做些什么。老大臣皱着眉头想,比如捉回那两个骗子。

陛下发怒了,我得改变他糟糕的心情。官员想,比如做世界上最好吃的布丁。御厨做着布丁,很不解,皇帝明明有这么多值得别人羡慕的资本,有一心向国的臣民百姓,有形影不离的老大臣,有任他胡闹却毫无怨言的官员,却只因一点鸡毛蒜皮的小事而对他人大吼大叫。

于是,在为皇帝呈上布丁时,御厨说出了自己的想法。但愚蠢的皇帝立刻拍案而起:?你竟然说我被骗了,你这傻瓜!

御厨被关进了监牢,临走前他大叫道:我们一定会因这昏君而亡!但没有人应声。

皇帝切下一块布丁,说:现在只有一套华丽的新衣能说服我!老大臣忙把一边的骗子带了上来。

陛下,我们的衣服不适合贵国,我们是去找世界上最棒的裁缝,不是逃跑呀!骗子甲大叫。?他缝制的新衣华丽无双,无人能比。骗子乙笑嘻嘻地说。

什么?太好了!快把他请来!皇帝脸上的愁云一扫而空,他高兴地跳了起来。但代价比较大,不知皇帝陛下做不做这桩生意??骗子试探着问道。做!皇帝不假思索地叫起来。官员大声抗议,老大臣极力劝说,但还是被皇帝斥退。

新衣很快制好了。这是一件多么华丽的皇室礼服啊!黄金做的领衬,钻石做的纽扣,多么耀眼,多么精致!皇帝情不自禁地叫道。你们要什么回报??皇帝掩饰着内心的兴奋说。把领土与人民割让给邻国——我们的国家。骗子奸笑着说道。

皇帝只是犹豫了一下,但立刻同意了——他没有想到会是这样的结果。老大臣昏厥过去,官员想起了御厨的话,呆呆地说:好像我们真的会因这昏君而亡啊。他真是个聪明的人。

第二次游行大典上,皇帝扬着自以为精明的头颅走在街道上,却没有注意所有人都带着包裹准备离开。为我欢呼吧!瞧,我做了一桩多么棒的生意。皇帝说。

见鬼去吧,你这个大傻瓜!你居然为了一件衣服出卖了我们!真是难以置信!人们怒吼着。

所有人都离开了,向着邻国进发——统治那里的是一个精明、智慧的皇帝。走在最前面的是那两个骗子,他们毫不掩饰地讥讽着愚蠢的皇帝。

皇帝呆呆地立在那里,什么也说不出来,他不明白为什么会这样。

陛下,再见了。老大臣和官员走在后面,向他道别。

这位皇帝终于恍然大悟:自己曾经多么幸福,却多么愚蠢,不懂得珍惜,最终失去了一切!

三、写作实践(三)

1.导入:小时候的我们,总是盼望长大。十年之后,我在哪里?做着什么工作?请你大胆想象,描述一下十年后的生活吧。

2.交流指导:

(1)可以大胆想象十年后的?我?的相貌、心态、所从事的工作等等,所想象的内容符合你的性格发展逻辑。

(2)还要想象一下十年后的社会发展,这是你此时的生活背景。

(3)不要只顾想象,而不注意对具体事件的叙述。十年后的?我?要在一件或几件事中去突出性格特征,这样虽是想象作文,也能真实可信。

范文:

十年后的我

冬天的一天,放学了,我看见田径队的同学正在练习跑步,跑了两圈后,他们热得满头是汗,就像进了蒸笼一样,他们马上脱了上衣休息。过了十多分钟后,他们冻得像冰棍一样,又穿上衣服,继续练习。这时,我就想,十年后我要成为一名服装设计师……

十年后,我成为了一名服装设计师,我设计出一种既漂亮,运动又方便,一年四季都会出现适宜的温度的衣服来。

衣服的外形与运动服很相似,也很朴素;但衣服里面可精致啦!衣服里有红橙黄绿青蓝紫七种颜色的按钮,下面,就由我来介绍每个按钮的用途吧。

红色按钮是变换衣服颜色的按钮,一按这个按钮,它就可以变出你想要的颜色来,使你的心情舒服放松。橙色是变形按钮,它可以变出各种形状。如果大家去野营,忘记带被子了,一按变形按钮,它就会变成一张被子,让大家暖和、舒服地做一个香甜的美梦。黄色是温暖按钮。冷的时候可以变得更暖和,就不用加毛衣呀,加厚风衣呀,穿得胖乎乎的了。绿色是清爽按钮,运动的时候出汗就可以按这个按钮,就更凉快了,也不会得感冒了。青色是清洗按钮,如果在下雨天滑了一跤,衣服就会很脏,按清洗按钮呢,它就马上排去身上的污迹,衣服就像新的一样,可干净了呢!接下来是蓝色按钮,它是一个可以灭火的器具。如果身上着了火,按它一下,身上的火就会立刻被扑灭,火场的火也会随着它渐渐消失了。这可是一个十分棒的?随身灭火器?呀!最后,就是紫色的防水按钮,如果你不小心落到水里了,一按它,就会变黑枸杞泡水出一个“隐形防水圈”,把你罩就要干就要射 在里面,还可以呼吸呢!它还会划到安全的地方去,让你回到陆地上。 你也许会问,这件衣服到底叫什么名字?哈哈,如果你还猜不出来的话,就由我来 告诉你吧!这件漂亮又多功能的衣服就叫做“多彩万能服”。如果人们拥有这件衣服, 我相信,他们的生活一定会变得更加多姿多彩的! 我回到现实,暗下决心,要努力学习,让梦想成真!

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