语文教学知识

语文教学知识

语文教学方面的知识是教师们应该要掌握好的知识。下面就随一起去阅读语文教学知识，相信能带给大家帮助。

一、教材的使用

拿到一篇课文，首先要分析教材，看本篇课文所在的单元位置和教材编写意***。以人教版小学语文为例，每篇课文都隶属于一个单元，每个单元均有单元导语，提出本单元涉及的单元主题和学习要求。这有利于提高学员对本单元的几篇课文的宏观认识。也可以把单元主题作为上课导入的素材。例如：人教版五年级上册课文《地震中的父与子》，所在单元导语主题是父母的爱。正文结束之后，是生字部分。放在田字格中的生字是需要学生会写的，没有放在田字格的是需要会认的。这体现了新课标中语文教学知识与能力目标的要求。

授课之初，要解决学生阅读障碍，即生字词。让学生利用手中的工具书或结合注释及上下文掌握这些会写会认的字。教师要检查反馈学生易读错、易写错的生字词。识字与写字教学是小学语文授课的重要环节，特别是第一学段，学生处于字词的积累期。魔语第三学段已经开始篇章的训练，字词处理可以简略一些。生字动漫图词之后是课后习题，课后习题往往会针对本篇课文的重点和难点提出问题。需要学生当堂能够解决。这就要求教师在授课的时候，引导学生发现、质疑、解决这些重点和难点。所以在抽怎么洗牌到的片段教学部分，如果包括这些习题内容，教师一定要很好引导学生解决。

二、授课的环节

一般而言，我们把一篇课文的教学过程分为六个环节：导入、新授、巩固、小结、作业。

导入环节要求精巧活泼，精确概括。导入作用在激发学习兴趣，为学习新知识作准备，要依据教学内容和目标、学生年龄和心理特征灵活运用。

新授环节是整个教学过程的核心，要求针对不同教学内容选择不同的教学方法。包括如何提问、如何启发、教师怎么教、学生怎么学、详细步骤安排、需用时间等。语文课常用的教法有讲授法、读书指导法、情景教学法、谈话法等。“教无定法，贵在得法。”因此，在讲授时可以一法为主，多法相辅。

新授环节又可分为：1.初读课文，整体感知。引导学生自主解决生字词，教师指导反馈。涉及到名家名篇，要进行作者背景介绍。学生能够掌握课文的'主要内容，层次脉络。这为精读课文扫清阅读障碍并奠定基础。2.精读课文，读中感悟。这个部分要分析文章的重点，学习过程中逐步突破难点。教师引导学生找出重要的字、词、句、段，并分析特点、写作手法，以及作者蕴含的思想情感。也可以采用学生质疑，师生共同解决重难点。3.深化情感，拓展延伸。

三、不同文体教学的差异

小学语文课文分文体。主要有记叙文、说明文、诗歌、散文以及少量的议论文。例如：人教版六年级下册《为人民服务》这篇课文就属于议论文。

在面试考试中，课题比例最高的是记叙文和说明文。记叙文要掌握六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。记叙的线索通常是以事件或事物为中心。分析作品人物形象必不可少。抓住人物的肖像、神态、语言、动作、心理等方面分析。感受人物和作者的思想感情。例如：五年级《窃读记》一文，在研读一到六自然段时，教师指导学生默读找出描写“我”窃读的相关语句。说一说体会。通过交流、汇报，重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的词句，体会使用的妙处。同时，思考“我”这样子读书是怎么样的一种感觉?为什么会有这样的滋决定英语味?自由阅读，找出窃读的滋味。从心理描写和动作描写中找到自己喜欢的词句，并谈谈感受。小组讨论交流：“我”为何快乐，又惧怕什么?

散文的特点是形散神不散，寓情于景，情景交融。要抓住作者描写角度的手法，如色彩、形体、动静、顺序。采用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比。例如：《鸟的天堂》，在研读第七、八自然段时，可以让学生找出描写大榕树的句子，小组交流，找出从描写榕树的角度，分别有什么特点?从哪里体现出来?

说明文的讲授，要学生抓住说明顺序、说明方法以描写山及说明语言。巩固延伸环节，可以结合学生的生活实际，或者学生小组表演汇报的方式，可以根据内容的不同，选择性采用。

无论讲授哪种文体的文章，布置作业设置要自主化、个性化。坚持有针对性、趣味性、开放性原则。例如：《富饶的西沙群岛》一课，可以让学生创作或仿画一幅“海底景物***”，或者以小导游的身份，把海底的情况介绍一下。

语文教学技巧

一、充分认识普通话教学的意义

我国有五十六个民族，每个民族都有自己的语临近年底言，交流起来障碍重重。就算在汉区，同是使用的汉语，各地发音区别也很大。要扫除交流上的障碍，必须统一语言，我国语文语委会在全国推广普通话就是为此目的而实施的。其次，我们中华民族有着五千年的悠久历史，有着灿烂的文明，毫不夸张地说，中华文化是世界文化的发祥地之一。为了传承和弘扬灿烂的中华文明，让中国文化更好地走向世界，让世界更好地了解中国，继承和弘扬中华文化是我们每个炎黄子孙义不容辞的责任，学好普通话势在必行。第三，可以促进学生今后学习和工作的发展。学生从小学到中学乃至大学甚至国外教育，教育资源来自全国乃世界，语言是我们学习知识的载体，我国加入世贸，我国语言已走出国门，很多国家兴起了学习汉语的热潮，所以普通话教学是时代给我们提出的要求，同时也是世界对我们提出的挑战。

二、提高学生学习普通话的兴趣

兴趣是人们对某种事物的一种心理倾向，它可以驱动人们内心的潜力，最大限度地让学生把心智集中在所学的'目标上，激发旺盛的求知欲，保持强烈的好奇心。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”伟大的物理学家爱因斯坦也说过法律顾问工作总结兴趣的重要性，他说：“兴趣是最好的老师。”牛顿研究出万有引力定律，爱迪生一生有一千多项发明，成为世界发明大王，都源于他们对科学的执着。小学生不会理性思考问题，凡事凭兴趣导航，情绪很重，学习兴趣显得十分重要。我在教学中采取了以下方法来提高学生的兴趣：

1.利用多媒体播放童话。童话是孩子想象的天堂，孩子想象十分丰富，天马行空，驰骋万里。童话是孩子喜欢的文学作品，因为它能拓展孩子的视野，建立一个想象的蓝天，润泽干枯的心灵，升起幻想的翅膀，适合孩子对语言的感悟，可以透过文字的高墙看到丰富多彩的宇宙。通过普通话朗读，富有感染力的音色，抑扬顿挫的韵律，荡气回肠的情景，***文并茂的视频，声情并茂的演说，犹如春风化雨，给孩子一种无穷的力量，激发了孩子学好普通话的愿望，学生随着童话也打开了一扇扇智慧的天窗。如播放《小马过河》，学生听了后记忆十分深刻，大多数能够把故事的情节完整地叙述出来，还提出问题说：“老马应该尾随着小马过河，不让小马知道，待他经过***思考后还不能解决再指点。你看一去一来花费了多少时间。”学生不仅提高了学习普通话的兴趣，还激发了创新思维能力，一举数得。

2.评选普通话播音员。小学生表现欲比较强，所以给孩子提供更多的表现机会、多参与练习十分关键。我在教学时与校方联系，在全校进行播音员评选活动，公示评选条件，大家兴致非常高。学生在赛前准备十分认真，换上自己的新装，整理自己的容貌，尽量做到语音清晰、流畅，表情自然，肢体语言得体，严格要求控制自己的语速，美化自己的语音和节奏。尽管很多落榜了，但他们认识到参赛不是一定要成功，发现自己的不足，找出学好普通话的方向。

三、科学施教，突破进展

1.拼音教学常态化。拼音是学习普通话的门户，要读准字音，拼音就是一个万能工具，所以拼音显得十分重要。有的老师认为小学低段拼音教学就完成了，但孔子说过“温故而知新”，虽然学过了，学生对拼音的发音技巧随之也就遗忘了，好多拼音掌握不够到位，试想想目前我国央视的播音员普通话等级算最高的吧，他们仍然没有达到理论上的最高级。所以拼音教学常态化十分必要，要求学生熟练掌握发音的部位，气流呼出的方向、轻重，不同音发音的口形，轻音、儿化音、鼻音、平舌音、翘舌音烂熟于胸，做到发音自动化。

2.模拟表演导游、车站播音员。学生随父母外出的机会多。平时在乡村没有感悟到现场的普通话对话的气氛，我便引导学生外出注意车站清大国华、码头、机场的英汉双语广播，广播音色纯正，节奏感强，对学生有着无穷魅力。有的学生为了随时可以再听，用手机录下来，传在自家的电脑上，学生收集了很多音频资料，学习显得更加主动和积极。

3.给学生建立口头表达的录音档案。为了激发学生学习口头表达的兴趣，在课堂上抽学生朗读课文，都制作了录音磁带。每人都有朗读的就会，一人一个光盘，录制下来，要求学生反素炒绿豆芽复听。开班会、晚会、模拟导游、校园广播要求用普通话表达，学生相当认真，在活动前就认真准备，对着镜子看自己的发音口型，看看自己的表情、服装、肢体语言有没有不到位地方，山东省计划生育条例准备十分充分。这样有两个好处：其一，学生看到要给自己制作录音，学习十分认真，感到十分自豪，自己就像电视的播音员一样，向着梦寐以求的播音员职业已经迈出了第一步。其二，学生可以随时听、看自己的“表演”，与真正的播音员对比，不断发现自己的不足，从而完善自己。