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4BM3U1 Sounds 教案

更新时间:2023-05-27 17:04:57 阅读：评论：0

Oxford English 4BM3U1 sounds

闵行区田园外语实验小学龚文婷季双波

一、教材内容：

二、单元目标:

【语用任务】

能描述在不同的合本场景中听到的声音及正在进行的活动，并表达自己对所听到的声音的感受。

●知识与技能

1. 能用本单元的核心词汇quiet, loud, bell, television（TV）, sound, noisy, ring, watch TV描述声音，能正确朗读并书写。

2. 能用现在进行时的一般疑问句 --Is/Are …(doing)? --Yes, …is/are. No, …isn’t/ aren’t.猜测正在进行的活动，并能作出正确应答。

3. 知晓字母组合-are, -ear, -air在单词中的发音，并能正确朗读相关儿歌，能运用发音规则尝试拼读单词。

4. 能读懂并表演故事A loud bell or a quiet bell？；能北京综合素质评价读懂并借助图片和关键词复述故事The old tortoi and the little bird。

●文化与情感

能在不同的情境中辩证地看待声音的轻与响，关注他人对声音的感受并调节自己的行为。

●学习策略

在课堂交流中，学会倾听同伴和老师之间的交流，学会提取信息，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、分课时话题

第一课时：Sounds at home

第二课时：A loud bell or a quiet bell？

第三课时：The old tortoi and the little bird

第四课时：Sounds around us

三、分课时教学目标

课时	语用任务	语言知识与技能
第一课时	能在图片和文本的帮助下，扮演文本中的人物谈论在家里听到的声音。	1. 能知晓本单元的核心词汇quiet, loud, bell, television（TV）, sound, noisy, 台乌的别名ring, watch TV的含义并能朗读。 2. 能朗读核心句型--Is/Are…(doing)? --Yes, …is/are. No, …isn’t/aren’t. 能了解现在进行时一般疑问句及其回答的基本结构。 3. 知晓字母组合-are, -ear, -air在单词中的发音，读准含有这些字母组合的单词。
第二课时	能读懂并表演故事A loud bell or a quiet bell？	1. 能听懂、读懂核心词汇quiet, loud, bell, television（TV）, sound, noisy, ring, watch TV并初步描述声音。 2.能听懂、读懂--Is/Are …(doing)? --Yes,…is/are. No,…isn’t/aren’t. 并能在语境中进行问答。 3. 能知晓doze, awake和puzzled的音、形、义，能初步了解：Excu me! Be careful! Sh…Be quiet! 等日常用语的用法。 4. 能读懂并表演故事A loud bell or a quiet bell？ 5．能跟读含有字母组合-are, -ear, -air的相关儿歌。
第三课时	能历史大题答题技巧读懂并借助图片和关键词复述故事The old tortoi and the little bird。	1. 能用本单元的核心词汇quiet, loud, bell, television（TV）, sound, noisy, ring, watch TV ,较熟练描述声音，并能书写。 2.能用现在进行时的一般疑问句 --Is/Are …(doing)? --Yes,…is/are. No,…isn’t/ aren’t.对正在做的事情进行较熟练问答。 3. 能正确朗读含有字母组合-are, -ear, -air的相关儿歌。 4. 能读懂故事The old tortoi and the little bird并借助图片和关键词进行复述。
第四课时	能描述在不同的场景中听到的声音及正在进行的活动，并表达自己对所听到的声音的感受。	1. 能口头与笔头描述在不同的场景中听到的声音及正在进行的活动，并表达自己对所听到的声音的感受。 2. 能熟练朗读含有字母组合-are, -ear, -air的相关儿歌，并运用发音规则尝试拼读单词。

四、第一课时文本

Sounds at home

(8:00)

Tony：Grandma, it’s noisy outside.

指南幼儿园Grandma：千层烙饼Yes, there are some students outside.

Tony：Are they playing basketball?

Grandma：Yes, they are.

(11:00)

Grandma：Listen, Tony. Is the doorbell ringing?

Tony：No, it isn’t. It’s the television.

Grandma：Where’s Grandpa? Is he watching TV in the living room?

Tony：Yes, he is.

(12:00)

Grandma：Lunch is ready! Where is my noisy boy? Is he playing basketball outside?

Grandpa：No, he isn’t. He is making a wind-bell in his bedroom.

Grandma：Oh, he’s quiet today!

五、第一课时教学过程

[Teaching Plan]: (Period 1)

虎跟猴相配吗

Procedures	Contents	Methods	Purpos
I. Pre-task Preparations	1. Learn the sounds: -ear, -air ,-are. 2. Sounds are everywhere	1-1. Ask and answer 1-2.Read the words 2-1. Listen and watch 2-2. Think and say	通过师生问答引出含有-ear, -air , -are的单词，并通过朗读初步感知ear, -air , -are的发音规则。通过听不同场景中的声音，理解sounds的含义并能正确朗读，了解声音无处不在。
II. While-task Procedures	1. Tony can hear some students. They are playing basketball. 2. Grandma can hear the bell. Grandpa is watching TV. 3. Tony is making a wind-bell in his bedroom	1-1. Ask and answer 1-2. Watch the flash and answer 1-3. Listen and follow 1-4. Role-read 1-5. Look and say 2-1. Listen and tick 2-2. Look, listen and choo 2-3. Watch the flash and answer 2-4. Learn the words: television 2-5. Listen and follow 2-6. Role-read 2-7. Look and say 3-1. Listen and guess 3-2. Look, think and answer 3-3. Watch the video 3-4. Look and say	通过师生问答了解故事的背景。整体看flash，知道Tony听到的声音是什么。通过跟读能用正确的语音语调朗读句子，初步了解Are… （doing）？及其回答的基本结构。通过听声音，猜猜Tony一家人正在干什么，然后再看图片做出正确的判断，了解现在进行时态一般疑问句及其回答的基本结构。通过师生问答、跟读、分角色朗读等能正确朗读文本。根据Tony的性格猜猜他在干什么。通过看实物和视频知道做风铃所需的材料及步骤，感受风铃的声音。
III. Post-task Activities	1. The story: Sounds at home.	1-1. Listen and follow 1-2. Role-read	整体跟读故事并能在文本的帮助下，扮演Tony及其家人谈论家里听到的声音。
IV. Assignments	1.Listen and read: Learn the sound Sounds at home 2.Read and choo淡奶油的做法
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