小学英语听课记录101
听课记录1
学校：XXX小学
时间：20XX年XX月XX日
地点：
科目：英语年级：6年级3班
课题：Unit 5 What does she do?
授课教师：
授课过程：
一. Review
全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。
二. Lead-in
I teach you English. So I am a teacher.
I drive cars. So I am a driver.
由已学单词teach teacher引出新课，让学生发现这些单词之 drive driver
间的区别与练习。引出句型与at does she do? She is…
三. Prentation
1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思,引出singer的 意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型 What does he/she do? He/she is …
2. I write stories. I am a writer.相同方法呈现 writer 领读
3. Review 第四单元已学的 TV reporter,套用句型，what does she do?
He/She is a TV reporter.
4.由梅兰芳引出男演员actor,领读。并强调an actor.
He is an actor.
5.由男演员引出女演员actress,领读。
6.由齐白石引出 artist, an artist,领读。He is an artist.
7.讲解句型 What + does/do + 主语 + do?
主语+ be + a/an +职业名词.
四. Practice and Consolidation
同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。
五. Homework
写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。
板书设计
teach teacher singer writer TV reporter drive driver write writer actor actress artist What + does/do + 主语 + do? 主语+ be + a/an +职业名词.
听课记录2
学校：XXX小学
时间：20XX年XX月XX日
地点：
科目：英语年级：6年级3班
课题：Unit 5 What does she do?
授课教师：
授课过程：
一.Review
拿出卡片让学生Review已学动物的名称，并拼读。
二.Lead-in
颜料怎么洗掉板书 mou elephant bear bird squirrel
日读并让学生说出汉语意思。
三.Prentation
1. Hunt like a mou
Walk like an elephant
唇膏男是啥意思
Climb like a bear
Fly like a bear
Jump like a squirrel
2.领读
3.听录音
4.学生自己大声读，不会的问老师。
四.Practice and Consolidation
1.边做动作边读。
2.拿出单词卡片分给学生，做游戏。
老师念卡片上的单词，拿到的同学站起来并大声读出来。
3. r m Zoom. What's your name?
Follow me!
Prentationstory time.与学生互动，让学生扮演Zoom.找朋友，循环练习。 五.Homework 根据story time进行角色扮演。
板书设计
Hunt like a mou
Walk like an elephant
Climb like a bear
Fly like a bear
Jump like a squirrel
Follow me!
听课记录3
学校：XXX小学
时间：20XX年XX月XX日
地点：
科目：英语年级：4年级
课题：Unit 5 What would you like?
授课教师：
授课过程：
一. Review and Lead-in
做游戏“下一个数字”引出Unit5。老师说前一个数字，学生说下一个。听录音, Let's chant, Review三年级所学的食物名称。
二. Prentation
1.由句型Do you like…？
What would you like?引出单词。
2.单词抢答
老师出示卡片，学生抢读，先读出来的得到卡片。
3. 板书 rice. Can Ihave some rice, plea?
然后问答练习，前后桌一问一答，顺序进行。
4.边做动作边读，引出noodles
5.教师拼读，学生猜出单词beef.
6.练习，同桌对话，r m hungry. Can I have高楼大厦简笔画…？
7.通过提示引出单词vegetable.
8.由问题“吃完面条剩下的是什么？ ”引出soup.
Practice and Consolidation
1.听录音，学生跟读。
2.学生练习自己读，拼读。
3.游戏“石头剪子布”
学生各自准备一些单词卡片，同桌玩“石头剪子布”获胜者可以问对方要一张卡 片，前提是大声读出来卡片上的单词。
4.学生书写单词
四.Homework
用单词造句。
板书设计
you like? rice
noodles
beef
Unit 5 What wouldfish
soup vegetable
Can I have some rice, plea?
听课记录4
学校：XXX小学
时间：20XX年XX月XX日
地点：
科目：英语年级：6年级写秋的文章1班
课题：Unit 5 What does she do?
授课教师：
授课过程：
一♦ Lead-in, Prentation
1.由明星图片引出singer,举例说出一些明星的名字，板书
Sing singer a singer
2.由第四单元已学课文中找出TV reporter和writer举例说出一些主持人和 作家的名字
3.由明星图片展示男演员actor女演员actress
4.描述画家职业，引出artist.
5.强调各个职业名词前面的冠词。
6.领读，拼读。
二.Practice and Consolidation
1.翻译
2.卡片展示，学生站起来读单词并说出汉语意思。
3.翻译
4.由问题“怎样询问某人职业”引出句型
A:What does he/she do?
B： She is a teacher.
5.练习，同桌对话询问父母职业。
6.找学生站起来询问对方父母职业。
三.Homework
抄写单词5遍英语1遍汉语 板书设计
sing a singer an actor
write a writer an actress
a TV reporter an artist A: What does he/she do?
B:She is a teacher.
听课记录5
学校：XXX小学
时间：20XX年XX月XX日
地点：
科目：英语年级：6年级2班
课题：My Friends
授课教师：
授课过程：
一.早读：学生齐读上一单元的课文、单词
二.回顾：
1.let's do.
出示课件录像：tall, tall, make yourlf tall. \short, short, make yourlf short. \big, big, make your eyes big. \small, small, make your eyes small, \long, long, make your arms long. \ short, short, make your arms short.
海参怎么处理师生一起随录像做动作。
2.let's guess.
a.老师描述一种动物让学生猜：it's small. It has two long ears.
What is it? (rabbit)
b.老师出示课件图片让学生描述：describe money
三 Lead-in, Prentation
1.出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词
2.带读friend、long hair、short hair,之后让学生描述他的同桌
3.再用图片Lead-in新的单词thin、strong, quiet,再让学生描述他的同学 4. let's find out：种子怎么下载老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall.
Who is it?之后播放录音(课本P28),让学生找出对应的图片。
四.Practice and Consolidation
1.play a game：老师出示了 4投诉qq张同学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分钟, 最后让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁？
2.let's sing:播放音像(P37), sing after it.
五・ Homework
copy the new work four times.
describe your friend to your parents.
板书设计
friend long hair short hair
My friend is John, he has short hair and bid eyes. He is tall.
听课记录6
学校：XXX小学
时间：20XX年XX月XX日
地点：
科目：英语年级：5年级
课题 What' s your favourite food?
授课教师：
授课过程：
一.Review：
1.描述一种食物，让学生猜。
2.问学生今天上什么课，回顾do you like it句型
3.出示蔬菜的图片，提问学生单词并要求拼读，纠正个别学生的读音，之后 集体朗读。
4.出示肉类的图片，同样提问学生再集体朗读。
二.Lead-in, Prentation
1.承接之前的回顾，问学生：What would you like for lunch?再自然而然的 让同学们集中注意力听录音，try to think what do Anny and John have for lunch.
2. let's try：播放录音让学生回答问题
3- let'stalk：作文万能题记先让学生听录音，试着找出Sarah和Mi学的午餐,再让学生翻 学课本P29,让学生跟读，反复多次。最后全班分角色朗读。
三.Practice and Consolidation
1.talk and match：在这环节，老师进行了一个小游戏，两人为一小组，每个 人有十张写有食物的卡片，互相抽取提问回答，并使用句型what do you have for lunch\I have…\what about youo最后看看谁手中的卡片多。
