《Lesson19:my family》说课稿
让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂,是我最大的愿望,让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我
为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天,借此平台,愿与大
家一起分享我的说课,让我们一起探讨,共同成长。我说课的内容
是人教版小学英语(三年级起始)三年级下册Unit 2 My Family的第一课时。
谈判英语
一、说教材
1.教材的地位及作用:
本课的主要学习内容是贴近孩子生活的家庭成员,包括“fathe r, mother, grandfather, grandmother, brother and sister.”
本课的重点句型是“This is my….”通过介绍家庭成员以巩固此句型。
本课我所设计的语言结构学习内容是句型“This ”,本单元的词语学习目标是新授单词family、fath
成由勤俭破由奢er、mother、gran dfather、grandmother,对dad、mom、grandpa、grandma有一个初
步的认知。显然一次学完这些单词对与三年级的孩子来说太多了,
所以本教材采用了分散与集中结合的办法,利用已学句型“This is ....”把新的单词带出,让知识滚动复现,让学生可以巩固复习提高。
本单元功能是向他人介绍自己的家人。
本功能的语用目的是学会介绍,以便自己可以向他人介绍
自己的家人。
从以上分析可知,本单元的教材设计的教学目标是:
2.教学目标:
知识目标:(1)能听懂、会说、认读、下列单词:mother,father,grandfather,grandmother,brother,sister;(2)能听懂、会说句型“this is my family…”。
能力目标:(1)能运用所学知识简单的谈论家庭成员;
(2)培养学生听、说的能力;(3)培养学生小组合作
的精神和学生自学的能力。
情感目标:(1)对学生进行感恩教育,孝敬父母、关爱
家人;(2)了解家的来历。
3.重点与难点:
重点:能够听说、认读家庭成员的单词,并能灵活运用
重点句“This is my …”。
难点:(1)单词father,mother,brother中“th”的发
音;(2)运用表演介绍家庭成员。
二、说学情
三年级的学生刚刚接触英语,对英语有着很浓厚的兴趣,所以在课堂上要尽量开展好玩的活动来激发学生的积极性,
要从一开始就让孩子爱上英语。但是对于这些孩子,英语基
本就是零基础,所以学习起来相对较慢。这就要求教师对同
一内容多次重复,尽可能多的操练,达到掌握知识的目的。
在教授的过程中要耐心,切不可急于求成。而且孩子们对课
堂常规还不是很熟悉,对教师上课时发出的指令都不能很快
明白,所以教师要尽量通过肢体语言的辅助让孩子明白教师
的意思,尽量少用汉语。让孩子慢慢体味英语的课堂氛围。
三、说教法
我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法,以学生为主体,以Family这个话题为核心,以语言功能为主
线,以任务型活动为媒介,从学生的学习兴趣、生活经验和
认知水平出发,使学生通过感知、体验、实践、参与、合作
与交流的方式实现任务目标,使课堂活起来,让学生动起来,从而达成上述的知识与技能目标。
四、说学法
我采用chant和实际生活照片贯穿整堂课中,利用单词卡、音乐、实物投影、课件等多种手段,创设生活中的情境,采用多种形式的操练方式,让学生在交流中理解,在交流中
掌握,在交流中记忆,让学生在不同的活动中感知语言和习
得语言,从而来突出重点和突破难点。
五、说流程
教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是
学生参与教学活动的基础,激发学生的兴趣是新课导入的关
键。”
Step1:
(1)listen to a song:在课前播放歌曲视频“finger
family”.
设计意图:hand, finger等都是孩子们熟悉的东西,用五
个手指引出本堂课的主题“family numbers”,让学生在愉
快的氛围中进入到课堂。
(2)Daily talking between T and Ss:Introuduce your
friend to us.I will make an example,such as “this
is my friend…”.
设计意图:通过介绍朋友,引出“This is my…”的句型,
为后面的家庭成员介绍做铺垫。
Step2:
导入:把一张全家福的照片从多媒体放出来并介绍。
“Who’s this? Do you know ?”教师自答:This is my
family.然后老师带着满脸疑惑反复用“Who’s this?”询
问照片中的人,反复回答“This is my …”。
设计意图:照片导入,提起学生兴趣,反问的语气,增加学
生的好奇心,使其更快的融入到本课中,接下来介绍家庭成
员就不成问题。
Step3:
新授:
·mother: look!This is my mother .出示照片,学读单词,教师拼读,注意/th/的发音。
·father:Yes!This is my father.老师拼读fa,后面的ther,老师说口型,让学生猜测其发音。介绍father。
云视频下载
·grandfather/grandmother:出示family tree,引出grandfather/grandmother。硬件配置
·sister/brother:出示卡片。
出示几张图片,请学生来介绍。
a.this is my ____.
b.this is ____ ____.
c.____ ____ ____ ____.
香菇炒鸡蛋设计意图:进行一个chant的活动,对单词进行巩固练习。循序渐进,难度加深。
Step4:
练习与巩固:
(1)let’s chant:学生一起进行chant活动,巩固
四级报名流程
所学单词,巩固语音。
Mother,mother,I love you.
Father,father,I love you.
Gtandfather,grandmother,I love you.
Brother,sister,I love you.
Father and mother ,I love you. (family)
(2)read after to me:在PPT上出示单词卡片,教
师领读,学生跟读。
(3)比比你的眼力:在PPT上快速闪现单词,请学
生举手把单词说出来。
(4)介绍家庭成员:请学生自己拿着照片介绍自己
的家人。用“This is …”句型。
(5)玩猜谜游戏:教师说:This is my
father′s father 学生抢答;答对的奖励小礼物一
件。学生也可说出This is my mother′s father。
这个游戏可以让学生懂得英语中的gand father即表
示爷爷也表示外公,grand mother 既可以表示奶奶
也可以表示外婆。
设计意图:拓展学生思维,让学生们在快乐中学习,整个课
堂不会死气沉沉。
Step5:
新生儿祝福语总结:提出问题,这节课同学们学到了什么?让学生分组讨
论,派代表发言。
设计意图:质疑法,不仅体现学生的自主能动性,还培养他
们归纳小结能力和团结协作精神。
Step6:
作业:(1)用英语说一说家庭成员;(2)告诉爸爸妈妈
“家”的含义;(3)画一个你自己幸福的家并向朋友介绍。
设计意图:这是一个开放性的作业,学生额可以充分发挥能
动性,不断摸索,不断创新。这是教学的出发点,也是教学
的归宿。
Step7:板书设计
六、说反思
在课堂中使学生充分发挥了其能动性,还培养了他们实践,合作的精神。当然,在上课过程中也出现了许多的问题,比如对学生的引领不是很到位,教学时的过渡语,可以再设
计细腻些,使孩子听了明白、易懂。还有一个时间的把握也
还存在着很大的问题。在今后的教学中我会更加努力,认真
学习,努力提高教育教学水平,争取做一名优秀的教师,做
一名学生喜爱的好教师。
中国民用航空飞行学院分数线以上就是我的说课内容。谢谢!