《伤仲永》教学设计

《伤仲永》教学设计

作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现吼开头的四字成语教学目标的计划性和决策性活动。我们该怎么去写教学设计呢？以下是收集整理的《伤仲永》教学设计，希望能够帮助到小放驴大家。

学习目标：

1、结晨跑有什么好处合课文注释和工具书读懂课文。

2、学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的`情况。

3、学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

4、认识后天教育的重要性。

学习重难点：

1、了解课文先扬后抑的写法

2、弄清方仲永才能涡轮式搅拌器发展变化的过程和才能衰退的主要原因。

学前预习：

1、了解作者及相关文学常识（唐宋八大家）

2、顺畅地朗读课文

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入课文

板书：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗”——爱因斯坦这句话告诉了我们什么道理？

明确：世界上是没有天才的，任何人的成功都必须付出自己的辛勤汗水。

这个道理并不是所有的人都能明白。今天我们就一起来学习王安石的《伤仲永》。看看王安石笔下的方仲永是怎样从天才变成常人的。

二、文学常识

王安石，北宋***治家、思想家、文学家。唐宋八大家之一。

补充：唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩

三、朗读课文

1、学生自读，扫除读音障碍胡兰成简介，教师范读。

①、重点词语：

隶lì贝雷梁扳pān谒yè

邑yì矣yǐ泯mǐn

称chēn卒z狗肝ú焉yān

耶yé为wéi夫fú

②、朗读节奏：

借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。

自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者。

③、朗读情感：请一学生朗读课文，学生点评。

提问：作者对方仲永应该是什么情感？从哪可看出作者的这一情感？

明确：“伤”是“哀伤”之意，表达了作者的惋惜之情。

四、复述故事

明确：本文就是通过记叙方仲永幼年时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众草菇种植人”，变得平庸无奇的故事。

五、小结