《What does he look like》单元教学设计
单元教学内容
1.(1)学会询问朋友外表。
(2)学会描述人的外表。
(3)学会使用对人物外表特征描述的形容词和句型。
2.让学生识记:
short,curly,long,tall,straight hair,medium build,height,thin,heavy,bald,brown,blonde,glass,hair,beard,mustache
3.让学生掌握下面的句型:
(1)What do you look like?I'm short.I have curly hair.
(2)What does he/she look like?He's/she's medium height.
(3)What does Paul look like?He's tall with brown hair.
单元教学目标
1.让学生能够对自己的同学、朋友外貌进行简单的描述。
2.让学生在进行描述的过程中能够使用不同的句型。
单元教学难点提示
1.注意动词"has"和"is"在对人物进行描述时汉语的意思。has/have+n.其意思是“具有…”,am/is/are+a.意思为“是…的”。
2.(1)当句子的主语是he/she/your/my friend第三人称单数时,助动词用does。
(2)在句型What does he/she/your/my friend look like?中助动词does后的动词用原型。
单元教学流程
(T-teacher S-student Ss-students)
【教师引导】
【学生活动】郑永华
Section A
1.(1)呈现新单词。
方法一:
教师出示1a中的图片问学生:
T:Is he…?
Ss:Yes,he is.
T:What does he look like?
He is tall.He has short hair.
【学生活动】
学生按照老师要求作答。
方法二:
教师课前自己准备几幅图画,画中的人物具有1a中单词所描述的特征。
T:Look at the boy.Is his hairlong/short/curly/straight?
Ss:Yes./No.
T:Is he/she thin/heavy/medium height?
Ss:Yes.
T:Right.He/she has a mediumbuild/long hair.
(前门步行街2)巩固新单词。
方法一:
教师在学生学会朗读所教单词后,将上面方法一中的句型写在黑板上,鼓励学生两人一组进行问答练习。
【学生活动】
S1→S2,S2→S1相互交换问答。
方法二:
教师可以将上面方法二中的使用过的句型写在黑板上,让学生进行对话练习。
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方法三:
在学生学习能力较强的班上,教师可以鼓励学生用课本1c中提供的model进行对话练习。
2.(1)让学生看1a中的图片,特别注意对话中的填空部分。
【学生活动】
学生独自看图片和对话并默读对话。
(2)教师介绍:同学们,你们将听到一个有关Amy和她朋友的对话。第一遍只听,第二遍边听边完成1b练习。
【学生活动】
学生仔细听录音,边听边填空。
(3)检查学生练习,并抽学生向全班读所填对话,加深印象。
【学生活动】
学生同桌先互相对念,讨论再和老师对答案。
3.(1)让学生自己读2a中的内容,告诉学生如果有困难,可向自己周围的同学请教。再抽学生依次读给全班听。
(2)教师介绍:请同学们听录音,录音中有三个对话,都是人们分别谈论三个朋友的外貌,对话中有的用"has",有的用"is"请同学们第一遍仔细听,第二遍边听边勾出has或is。
(3)教师检查练习。
(4)学习能力较强的班级可让学生用2a中的内容,组成正确完整的句子。如:…is tall.She haslong hair.
4.(1)教会学生简略表述人物外貌。指着班上一位同学Li Mei向全班示范并板书tall,straight,hair,引导学生说:She's tall.She hasstraight hair.
(2)让学生用所学的表人物外貌的词表述同学的外貌。(tall,short,heavy,thin,medium height,straighthair,curly hair,medium-length hair,student's haircut)
【学生活动】
学生两人或三人仿例练习口语。
(3)让学生听录音两遍,第一遍只听,第二遍边听边完成2b练习。
【学生活动】
第一遍边听边抓关健词,第二遍边听边填空,独立完成,再和老师对答案。
以上1-4个步骤为学习本单元的重点核心词汇,应该让学生牢记在心,从听、说、读、写各方面加强训练。
5.以下步骤为本单元的语法项目:
(1)教师指着班上的一位同学向全班示范:
T:Is she/he your friend?
T:Who has short hair and a medium build?
【学生活动】
学生边听边回答或猜同学的名字。
引入句型:
T:What does he/she look like?上海淮海路</PGN0118.TXT/PGN>
T:She/he has a medium build,and she/he has short hair.
(2)教学生齐读以上两个核心新句型,再让学生分角色朗读。
【学生活动】
学生跟着老师读新句型多遍,再一问一答朗读。
(3)让学生仿例编对话,用Whatdoes your friend look like?He hasa…完成1c练习。
【学生活动】
学生两人、三人或四人小组练习,采取链式问答。
好玩的问题
检查学生练习,抽4-5组同学向全班汇报。
(4)让学生分组看1a图片,用以上句型练习描述人的外貌。
【学生活动】
按老师要求先看图,再描述人,让同伴找出你描述的人,可三人或四人小组练习。
6.(1)教师向全班示范:
T:I have a new friend.
S1:What does she like?
T:She has long hair and smalleyes.
S1:Is she short?
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T:No,she's tall.
S1:Oh,I know she wears a yellowdress.
T:Yes,that's her.Her name is Li Dong.
【学生活动】
学生在听清楚老师和同学的对话后,两人一组编对话,可用班上同学作为实例,也可用其他人。每组学生的对话都应有黑板上的核心句子。
(教师在向学生呈现对话的同时,可将上面对话中的核心句子板书在黑板上。)
What does she/he look like?
She has截屏的快捷键…hair and…eyes.
Is she…?
(2)检查学生对话,抽4-5组同学向全班汇报。
(3)让学生看Section A 3中的图片,完成填空练习。检查学生练习。
【学生活动】
学生独自跳过空格默读对话,再根据</PGN0119.TXT/PGN>图片中人物的提示填出表示人物外貌特征的词语。
7.在Grammar Focus项目中,可采取:
方法一:让学生自己大声朗读核心句型并默写这些句型。
【学生活动】
学生大声朗读,背诵,默写核心句型。
方法二:创设情景让学生表述各种人物,如班上同学、朋友、父母以及他们喜爱认识的演员、歌星、影星、作家等人物的外貌,还可带图片、VCD等东西,还可用道具当堂扮演各种外貌不同的人物。让学生充分训练口语,然后检查他们的活动。
【学生活动】
学生分组,可两人、三人或多人互相提问,竞猜,用句型:
What do you look like?
What does your friend look like?
What do they look like?
进行口语操练活动,并向全班同学汇报。
方法三:配合看图填空,补全对话,写几句介绍人物的句子等笔头练习加强对重点句型的理解。
8.让学生看3a中对4位同学的描述段落,完成填空练习。检查学生练习。
【学生活动】
学生仔细看人物图和描述,再将各人物数字番号与各描述段落配对。最后读一遍。
9.让学生仔细观察图片,四个同学分别将左边的6个人名写在右边各人物旁边的方格中,其中一个同学用以下句型问答:
【学生活动】
学生积极主动参加到活动中来。
What does Paul look like?
He's tall with brown hair.
其他3个同学猜所说的是谁,以此类推,完成3b活动。
具体方法:
四人小组,S1,S2,S3,S4各自背对着将不同人名写在图中各人物旁的方格中,S1用描述人物的句型问答,其他3人各自猜所说的是谁,然后与S1对答案,其他人以此方法循环进行问答竞猜活动。8人一组还可以相互进行填字游戏。
方法:8人小组用一张有若干小方格的大纸,S1先写出本单元描述人物外表的一个单词,横竖写均可,每个字母只占一格,S2再在S1写好的单词基础上加字母,构成新单词。其他人以此类推,不断加新单词,等第8个人写完后,S1让每人圈出描写人物外貌的单词,谁圈得多谁获胜。
例如:
s
tall
r
back
i
g
h
我的光芒
t
10.让某学生上讲台描述班上某同学的外貌,其他同学猜是谁。
【学生活动】
学生积极思考,参与活动。也可两人或多人小组进行。
Section B
11.此项目主要介绍核心词汇:
beard,mustache,black,blonde,bald
(1)让学生看1a中的图片。
【学生活动】
学生仔细观察图中人物的外貌。
(2)让学生读1a中的6个单词或词组,如有不懂的单词,立即问教师。
【学生活动】
大声朗读单词,可两人互相听,纠错。
(3)将给出的6幅图片,用字母番号与6个单词配对。
独立完成再与老师对答案。
12.(1)让学生两人或三人小组看1b中描述人物外表的词语,相互讨论哪些是自己所认识的音乐家,演员等人的名字。
【学生活动】
先分组讨论再填空,最后念给同组同学听。
(2)将1b中的空格填上所知的人名。检查练习。
【学生活动】
其他同学听,组与组之间可交流。
13.(1)让学生看Johnny Dean,Melissa,Barnes,Maria和Danny的图片。