《What does he look like》单元教学设计
单元教学内容
1．（1）学会询问朋友外表。
（2）学会描述人的外表。
（3）学会使用对人物外表特征描述的形容词和句型。
2．让学生识记：
short,curly,long,tall,straight hair,medium build,height,thin,heavy,bald,brown,blonde,glass,hair,beard,mustache
3．让学生掌握下面的句型：
（1）What do you look like?I'm short.I have curly hair.
（2）What does he/she look like?He's/she's medium height.
（3）What does Paul look like?He's tall with brown hair.
单元教学目标
1．让学生能够对自己的同学、朋友外貌进行简单的描述。
2．让学生在进行描述的过程中能够使用不同的句型。
单元教学难点提示
1．注意动词"has"和"is"在对人物进行描述时汉语的意思。has/have＋n.其意思是“具有…”，am/is/are＋a.意思为“是…的”。
2．（1）当句子的主语是he/she/your/my friend第三人称单数时，助动词用does。
（2）在句型What does he/she/your/my friend look like?中助动词does后的动词用原型。
单元教学流程
(T-teacher S-student Ss-students)
【教师引导】
【学生活动】郑永华
Section A
1．（1）呈现新单词。
方法一：
教师出示1a中的图片问学生：
T:Is he…?
Ss:Yes,he is.
T:What does he look like?
He is tall.He has short hair.
【学生活动】
学生按照老师要求作答。
方法二：
教师课前自己准备几幅图画，画中的人物具有1a中单词所描述的特征。
T:Look at the boy.Is his hairlong/short/curly/straight?
Ss:Yes./No.
T:Is he/she thin/heavy/medium height?
Ss:Yes.
T:Right.He/she has a mediumbuild/long hair.
（前门步行街2）巩固新单词。
方法一：
教师在学生学会朗读所教单词后，将上面方法一中的句型写在黑板上，鼓励学生两人一组进行问答练习。
【学生活动】
S1→S2，S2→S1相互交换问答。
方法二：
教师可以将上面方法二中的使用过的句型写在黑板上，让学生进行对话练习。
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方法三：
在学生学习能力较强的班上，教师可以鼓励学生用课本1c中提供的model进行对话练习。
2．（1）让学生看1a中的图片，特别注意对话中的填空部分。
【学生活动】
学生独自看图片和对话并默读对话。
（2）教师介绍：同学们，你们将听到一个有关Amy和她朋友的对话。第一遍只听，第二遍边听边完成1b练习。
【学生活动】
学生仔细听录音，边听边填空。
（3）检查学生练习，并抽学生向全班读所填对话，加深印象。
【学生活动】
学生同桌先互相对念，讨论再和老师对答案。
3．（1）让学生自己读2a中的内容，告诉学生如果有困难，可向自己周围的同学请教。再抽学生依次读给全班听。
（2）教师介绍：请同学们听录音，录音中有三个对话，都是人们分别谈论三个朋友的外貌，对话中有的用"has"，有的用"is"请同学们第一遍仔细听，第二遍边听边勾出has或is。
（3）教师检查练习。
（4）学习能力较强的班级可让学生用2a中的内容，组成正确完整的句子。如：…is tall.She haslong hair.
4．（1）教会学生简略表述人物外貌。指着班上一位同学Li Mei向全班示范并板书tall,straight,hair,引导学生说：She's tall.She hasstraight hair.
（2）让学生用所学的表人物外貌的词表述同学的外貌。（tall,short,heavy,thin,medium height,straighthair,curly hair,medium-length hair,student's haircut)
【学生活动】
学生两人或三人仿例练习口语。
（3）让学生听录音两遍，第一遍只听，第二遍边听边完成2b练习。
【学生活动】
第一遍边听边抓关健词，第二遍边听边填空，独立完成，再和老师对答案。
以上1-4个步骤为学习本单元的重点核心词汇，应该让学生牢记在心，从听、说、读、写各方面加强训练。
5．以下步骤为本单元的语法项目：
（1）教师指着班上的一位同学向全班示范：
T:Is she/he your friend?
T:Who has short hair and a medium build?
【学生活动】
学生边听边回答或猜同学的名字。
引入句型：
T:What does he/she look like?上海淮海路</PGN0118.TXT/PGN>
T:She/he has a medium build,and she/he has short hair.
（2）教学生齐读以上两个核心新句型，再让学生分角色朗读。
【学生活动】
学生跟着老师读新句型多遍，再一问一答朗读。
（3）让学生仿例编对话，用Whatdoes your friend look like?He hasa…完成1c练习。
【学生活动】
学生两人、三人或四人小组练习，采取链式问答。
好玩的问题
检查学生练习，抽4-5组同学向全班汇报。
（4）让学生分组看1a图片，用以上句型练习描述人的外貌。
【学生活动】
按老师要求先看图，再描述人，让同伴找出你描述的人，可三人或四人小组练习。
6．（1）教师向全班示范：
T:I have a new friend.
S1:What does she like?
T:She has long hair and smalleyes.
S1:Is she short?
极爱自己
T:No,she's tall.
S1:Oh,I know she wears a yellowdress.
T:Yes,that's her.Her name is Li Dong.
【学生活动】
学生在听清楚老师和同学的对话后，两人一组编对话，可用班上同学作为实例，也可用其他人。每组学生的对话都应有黑板上的核心句子。
（教师在向学生呈现对话的同时，可将上面对话中的核心句子板书在黑板上。）
What does she/he look like?
She has截屏的快捷键…hair and…eyes.
Is she…?
（2）检查学生对话，抽4-5组同学向全班汇报。
（3）让学生看Section A 3中的图片，完成填空练习。检查学生练习。
【学生活动】
学生独自跳过空格默读对话，再根据</PGN0119.TXT/PGN>图片中人物的提示填出表示人物外貌特征的词语。
7．在Grammar Focus项目中，可采取：
方法一：让学生自己大声朗读核心句型并默写这些句型。
【学生活动】
学生大声朗读，背诵，默写核心句型。
方法二：创设情景让学生表述各种人物，如班上同学、朋友、父母以及他们喜爱认识的演员、歌星、影星、作家等人物的外貌，还可带图片、VCD等东西，还可用道具当堂扮演各种外貌不同的人物。让学生充分训练口语，然后检查他们的活动。
【学生活动】
学生分组，可两人、三人或多人互相提问，竞猜，用句型：
What do you look like?
What does your friend look like?
What do they look like?
进行口语操练活动，并向全班同学汇报。
方法三：配合看图填空，补全对话，写几句介绍人物的句子等笔头练习加强对重点句型的理解。
8．让学生看3a中对4位同学的描述段落，完成填空练习。检查学生练习。
【学生活动】
学生仔细看人物图和描述，再将各人物数字番号与各描述段落配对。最后读一遍。
9．让学生仔细观察图片，四个同学分别将左边的6个人名写在右边各人物旁边的方格中，其中一个同学用以下句型问答：
【学生活动】
学生积极主动参加到活动中来。
What does Paul look like?
He's tall with brown hair.
其他3个同学猜所说的是谁，以此类推，完成3b活动。
具体方法：
四人小组，S1,S2,S3,S4各自背对着将不同人名写在图中各人物旁的方格中，S1用描述人物的句型问答，其他3人各自猜所说的是谁，然后与S1对答案，其他人以此方法循环进行问答竞猜活动。8人一组还可以相互进行填字游戏。
方法：8人小组用一张有若干小方格的大纸，S1先写出本单元描述人物外表的一个单词，横竖写均可，每个字母只占一格，S2再在S1写好的单词基础上加字母，构成新单词。其他人以此类推，不断加新单词，等第8个人写完后，S1让每人圈出描写人物外貌的单词，谁圈得多谁获胜。
例如：
s
tall
r
back
i
g
h
我的光芒
t
10．让某学生上讲台描述班上某同学的外貌，其他同学猜是谁。
【学生活动】
学生积极思考，参与活动。也可两人或多人小组进行。
Section B
11．此项目主要介绍核心词汇：
beard,mustache,black,blonde,bald
（1）让学生看1a中的图片。
【学生活动】
学生仔细观察图中人物的外貌。
（2）让学生读1a中的6个单词或词组，如有不懂的单词，立即问教师。
【学生活动】
大声朗读单词，可两人互相听，纠错。
（3）将给出的6幅图片，用字母番号与6个单词配对。
独立完成再与老师对答案。
12．（1）让学生两人或三人小组看1b中描述人物外表的词语，相互讨论哪些是自己所认识的音乐家，演员等人的名字。
【学生活动】
先分组讨论再填空，最后念给同组同学听。
（2）将1b中的空格填上所知的人名。检查练习。
【学生活动】
其他同学听，组与组之间可交流。
13．（1）让学生看Johnny Dean,Melissa，Barnes，Maria和Danny的图片。
