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在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作孕妇可以吃菠萝吗文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，这次漂亮的为亲带来了3篇《生命最宝贵》，希望能为您的思路提供一些参考。

生命最宝贵 篇一

第一课  《生命最宝贵》复习学案

一知识梳理

1 、生命的意义：____是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了______才如此生动和精彩。

2、人类与自然界的联系：⑴人类是_______的一部分，是生命世界的一员。

⑵人类与众多生命构成一个_______________ 的                                                                生命大系统。

要求：人类必须_______________________________.

3、人的生命的独特性：㈠______________________________________

㈡______________________________________

4、人最宝贵的是生命：㈠_______________________________________

㈡_______________________________________

㈢_______________________________________

5、珍惜爱护我们的生命：㈠_____________________________________

㈡_____________________________________

㈢_____________________________________

二 检测巩固

为什么要关爱大自然，实现人与自然和谐相处？

为什么要珍爱生命？

我们应怎样珍惜爱护自己的生命？

三练习

一）、单项选择题

1.小刚在日记中写道：早上起来，看见小草翠绿、树影婆娑，听到虫鸣鸟叫、人群喧闹，闻到清新空气、百花芳香时，我感受到万物欣欣向荣，世界充满无限希望。小刚有这样的感受是因为 汽车换挡                                                       （      ）

a.世界因虫鸣而充满希望

b.世界因小草而充满活力

c.世界因生命而生动精彩

d.世界因空气而相互依存

2.人的生命具有独特性，体现在（      ）

①每个人的容貌是不一样的 ②每个人的性格是不一样的

③每个人的兴趣爱好是不一样的 ④每个人的生活经历是不同的

a.①②③   b.②③④    c.①②④    d.①②③④

3.人类是地球上最高级的生命，因此(      )

a.人类可以任意处置其他生命

b.人类最有权利生活在地球上

c.人类无需其他生命的存在

d.人类有责任保护我们赖以生存的地球

4.每当想到虬枝盘旋破石而出的劲松，傲霜斗雪凌风而立的寒梅，破地惊石吐新绿的韧草，我们不能不惊叹世间万物生命力的顽强。然而，无情的火灾、肆虐的洪水、频繁的车祸、迭出的疾病又使多少人丧失宝贵的生命。由此可见                          （　 ）

a.动植物的生命力比人类强

b.我们要肯定生命、尊重生命

c.生命是顽强的，也是脆弱的

d.并不是每个生命都具有价值

5.同学们在讨论大学生***的案例（他将同宿舍的四名同学杀害，自己也被判处死刑）时，有以下几种观点，你认为正确的是(     )

①我们从小就应该进行生命教育     ②生命需要互相尊重，互相关爱

③他不懂得生命的可贵       ④ 每个人珍爱自己的生命的同时，也要尊重他人的生命

a.①②③     b.①③④    c.①②④   d.①②③④

6.人最宝贵的是生命，因为   (      )

①生命是人们享受一切权利的基础 ②人类是生命的主宰

③人的生命和其他动物的生命不同，人的生命只有一次 ④生命是创造有意义人生的前提

a.①②    b. ①③      c.①④     d.②③

7.中国传统称60岁为花甲，70岁为古稀。即使以现代的医疗条件和生活条件，能活80——90岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万余天。这说明了（     ）

①生命是一个过程②一个人的生命是不可重复的 ③生命属于我们只有一次 ④人的生命是非常短暂的

a.②③④  b.①②③④  c.①②③   d.①③④

8. 关于生命的理解正确的是                                           (      )

①生命不可能十全十美  　　　　②不幸的生命就不用尊重了

③每个人的生命对他人都有价值  ④生命可以做到十全十美

a.①③   　 b.②③④    　c.①②④   　 d.①③④

9.古人说：“敬他还自敬，轻他还自轻”；“善誉人者，人誉之；善毁人者，人毁之”。这两句话对我们的启示是(      )

①保护他人的生命  ②不顾他人生命   ③爱护、尊重他人生命   ④适当兼顾他人生命

a.①④    b.②④     c.①③      d.②③

10.一伐木工人被树干压住了腿，他为求生，狠心锯下了自己的腿，从而保住了生命，你认为(　　　)

a.这种做法不对，应等在原地，希望有人能去救他

b.他这样成了残废，还不是给家庭增加了麻烦

c.这样做很正确，人不能放弃生的希望

d.他应当等在原地，打电话求援

11.小丁的腿有残疾，你对他应该(      )

①尊重他的***人格和尊严

②与他友好相处，把他当作正常人对待

③在他需要帮助的时候，及时伸出援助之手

④既不歧视他，也不与他来往，万一他需要帮助时，自己岂不是自找麻烦

a.①②③   　 b.②③④    　c.①②④   　 d.①③④

二）、非选择题

12、认真观察右面的漫画，谈谈你的感想。

13.2009年5月6日，对于滨州市张某一家来说是一个不幸的日子，因为张某突然跳楼自杀了。悲痛之极的妈妈，事后在张某的日记中找到了答案。原来，张某的妈妈、奶奶和爸爸经常发生口角，在他们的冲突中，她既不愿意站在妈妈一边，也不愿意站在奶奶和爸爸一边，因为她爱他们大家，这使她的心情常常处于一种矛盾之中，慢慢地，她开始厌倦家人，整日情绪低落，精神恍惚，最后走上了不归路。

张某自杀事件告诉我们：青少年该怎样珍爱自己的生命呢？

生命最宝贵 篇二

第一课

课题：《生命属于我们只有一次》

教材：山东省义务教育课程标准实验教科书“思想品德”（七年级上册）

一、课前设计

㈠指导思想与理论依据：

本课是在目标教学理论的指导下，依据课程内容标准一2.1（体会生命的可贵）和二3.3（知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对公民特别是未成年人生命和健康的保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。）运用多媒体辅助教学，以任务驱动的方式引领学生通过个体阅读、小组合作交流、情境体验讨论等方式帮助学生认识生命可贵，探究珍惜爱护生命的方法要求。

㈡教学背景分析

1.教学内容：

本课是山东省义务教育课程标准实验教科书“思想品德”（六年级上册）　第一单元第一课第二课时的教学内容。是学生在感知“多彩的生命世界”，知道“世界因生命而精彩”和“人的生命的独特性”的基础上的一节新授课，主要包括“人最宝贵的是生命”和“珍惜爱缘是什么意思护我们的生命”两个目题，旨在引领学生认识、体会生命的美好，知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康不受侵害，增强自我保护意识，提高自我保护能力。本课既是第一课“生命最宝贵”主题的落脚点，也是第红薯红枣粥一单元“珍爱生命，热爱生活”的教育主旨之一，为其他单元教育内容的学习打好了开端伏笔。

2.学生情况：

我所教的学生共五个班三百多人，来自不同的小学，大多是周边农村家庭孩子。他们刚刚步入初中，对初中的学习生活比较陌生，加上受减负***策的负面影响，对学习的重视程度不够，学习习惯较差，缺乏学习的自觉性、积极性和主动性，对本门学科存在轻视心理，给教学带来较多阻碍。因此本课在前两节初步感知思想品德课学习要求的基础上，一方面指导学生逐步掌握学习本门课程所需的基本阅读、归纳理解能力，初步分析问题、解决问题的能力；另一方面通过合作探究，多媒体辅助教学等手段激发学生学习本门课程的积极性和主动性，在探究目标任务的同时，培养良好的学习习惯。

3.教学目标 ：

①情感态度价值观：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。

②能力目标：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力，增强自我保护能力，自觉保护自己和他人的生命与健康。

③知识目标：理解人最宝贵的是生命，懂得熙熙攘攘珍惜爱护我们的生命。

4.教学重点 ：人最宝贵的是生命。

之所以确立这个重点，是因为生存意识教育是生命教育的基础。只有认识到生命的可贵、生活的美好，才能珍爱生命，热爱生活。但在现实生活中，许多人特别是一些青少年不能珍爱生命、善待生命，没有体会到生命的可贵。加强生命的可贵性教育，则会帮助学生增强珍爱生命的自觉性。

5.教学难点 ：珍惜爱护我们的生命。

之所以以此作为教学难点，是因为，生存能力教育是生命个体得以存在和发展的必要条件。生存能力差，对环境的适应能力，抗挫折能力，自我保护能力比较弱，是当前年轻一代，特别是独生子女们普遍存在的问题。

6.教学方式： 目标教学、合作探究

7.教学手段：运用多媒体辅助教学，引领学生阅读归纳、合作交流

8.技术准备：教师课前搜集资料，制作powerpoint课件

二、课中设计

㈠教学过程

教学意***教师任务学生任务媒体展示

目标准备导入新课板书课题：生命都是无比珍贵的，“生命属于我们只有一次”（课题）。准备教学用具，巩固前节所学，了解本课探究内容打开并做好调试

目标感知找一位同学朗读目标听读目标，感受目标出示目标，明确任务

目标探究探究一板书第一目题（人最宝贵的是生命），布置思考任务一，评价交流引导归纳结论一：（板书关键词）生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。自我阅读p8页材料，结合自学指导一小组交流讨论，尝试归纳结论读一读想一想：奥斯特洛夫为什么呼喊“生命之火万岁？”

探究二播放视频和***片，引导交流评价归纳结论二：（板书关键词）生命是一个过程，充满了欢乐，也有一些烦恼、困难和痛苦，正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。观看视频和***片，思考并谈谈不同场景带来的不同感受看一看谈一谈：奥运会开幕式，中国首金获得视频场景，美国埃蒙斯再失奖牌的痛苦一幕***片

探究三指导计算归纳结论三：（板书关键词）生命短暂，不可重复，每个人的生命只有一次，我们的生命无比宝贵。计算竞赛，算完以后，谈谈自己的第一感受

算一算想一想：

计算一下，若以3万天（82.2岁）计算，自己已用去了多少天，还剩多少天？

目标小结并巩固引导归纳并抽查记忆，发现不足，反馈矫正记忆感知，同桌互助目题一知识结构

探究四过渡并板书目题二：（珍惜爱护我们的生命）引导归纳结论一：（板书关键）认真学法，明确法律权利，依法保护生命健康权。小组查找保护公民生命健康权的法律法规及其规定学习法律：

请你列举我国保护公民生命健康权的法律及相关规定。

探究五布置阅读思考任务，并指导归纳结论二：（板书关键）增强自我保护，避免意外危险，不轻易放弃生存希望。结合教材p11读一读，谈感受并进行两难选择、困境决择两难选择：

面临困境，拉斯顿的心情如何？如果你是拉斯顿，你会做出怎样的选择？为什么？

探究六播放视频引导思考，指导归纳结论三：（板书关键）爱护、尊重他人生命，他人困境伸出援助观看视频思考讨论：我们应该如何对待他人生命？八方支援：

四川汶川地震视频

目标小结并巩固引导归纳并抽查记忆，发现不足，反馈矫正记忆感知，同桌互助目题二知识结构

目标练习检测根据学生讨论进行评价，补充不足小组交流，代表发言，统一认识㈠求生电话：

急救电话？

报警电话？

火警电话？

㈡紧急避险：

出现地震时？

发生火灾时？

遭遇持刀抢劫时？

家中煤气泄露时？

目标总结目标回扣升华觉悟交流本课收获及体会，整理笔记结束语：人最宝贵的是生命，我们要珍惜爱护生命，热爱美好人生。

㈡板书设计

生命属于我们只有一次

一、人最宝贵的是生命         二、珍惜爱护我们的生命

1.基础、前提                1.依法保护

2.欢乐、痛苦                2.自我保护

3.短暂、一次                3.爱护他人

三、课后设计

㈠课后反思 ：

本课设计用时较长，主要体现在资料的搜集准备、课件的制作及课堂教学环节的构思和处理上，但功夫不负有心人，由于准备充分，后面的教学工作就显得轻松许多，得心应手。

㈡教学评价 ：

从课堂实际效果看，目标任务完成比较顺利，目标达成较好。

㈢课后追记：

本课运用多媒体辅助教学，且选择典型材料贴近生活，联系热点，引起学生共鸣，在很大程度上调动了学生学习的积极性和主动性，师生配合比较默契。

生命最宝贵 篇三

第一框：多彩的生命世界

学习目标：1、树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。

2、发展对生命可贵与美好的感受，体验能力。

3、知道人类是自然界的一部分，应该善待大自然，认识人类生命的独特性。

重点：人类应与大自然和谐相处

难点：人的生命的独特性。

学习过程：

一、自主学习

（一）世界因生命而精彩

1、欣赏并展示“高原鹿群”“海底世界”以及学生课前收集的***片。

说一说：自己心目中的生命世界是怎样的？

2、阅读课本第4页，交流讨论。

人类应怎样与大自然相处？为什么？

3、爱护环境，保护生命，从点滴做起，在日常生活中，我能做：

4、我设计：（为警示人们善待其他生命，请写一则广告用语），如：“小草正休息，请勿扰”

_________________________________________________

（二）人的生命的独特性

1、观看课本第5页4幅***片，讨论：

人的生命的独特性主要体现在哪些方面？

2、说一说：“独特的自我”！

我的性格：

我的兴趣：

我的特长：

我的_____：

二、合作探究：

一天，人们发现某公园将告示牌上的文字：“请勿践踏小草”改为“小草正在睡觉，请勿打扰”。

思考分析：这两句文字有什么不同？这样改有什么意义？

三、课堂小结：

通过本节课的学习，我们有了新的认识和想法：

四、自我检测

我选择：1、与其他生命相比，人类生命具有鲜明的独特性，下面属于人们生命独特性的是（    ）

a、人类从低级阶段向高级阶段不断发展

b、人类能够制造并使用工具进行生产劳动，创造性地改变自己的命运

c、人类有智慧，能随心所欲地改造自然

d、生命属于每个人只有一次

2、下面关于生命的理解正确的是：

①生命构成了缤纷多彩的世界②不幸的生命就不用尊重了③每个人的生命都是独一无二的④生命可以做到十全十美

a、②③④  b、①③   c、①②④   c、①②③④

3、正如世界上没有两片完全相同的叶子，每个人的生命都是独一无二的，因此，我们应该（　　　）

①珍爱自己的生命②发挥自己的优势③认识自我，发展自我④展现自我独特的风采

a、①②&nbs墨守p; b、③④   c、①②③   c、①②③④

我回答：

雨果说：“人有了物质才能生存，人有了理想，才谈得上生活。人了解生活与生存的不同吗？动物生存，而人则生活。”对这句话，你是怎样理解的？

第二框：生命属于我们只有一次

学习目标：1、体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活

2、逐步提高自我保护的能力，能够自觉保护自己的生命和健康。

3、知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。

学习重点：人最宝贵的是生命。

学习难点：珍惜爱护我们的生命。

学习过程：

一、自主学习

（一）人最宝贵的是生命

1、阅读课本第8页的材料，想一想：奥斯特洛夫斯基为什么高呼：生命之火万岁？

思考：生命健康对人生有什么意义？

2、观赏课本第9页四幅***，向大家介绍自己生活中的快乐与幸福。

3、算一算，我的生命已用去______天，我的生命还剩下____天（以3万天计算），算完以后自己的第一感受是：

4、思考并回答

为什么说人最宝贵的是生命？

（二）珍惜爱护我们的生命

1、阅读课本第10页内容思考：

要保护我们的生命健康权，首先应该怎么办？

2、在下列情况下，自己应怎么办？

①晚上骑车经过一个十字路口时，看见红灯亮了。

②放学路上，一个开车的陌生人说：“同学，上车吧，顺路。”

③和一苹果手机怎么强制重启个同学在湖边游玩，他不慎落水。

④忽然闻到煤盆栽月季气味，发现厨房中的煤气没关好。

3、思考交流。

①拉斯顿断臂自救的事例给了你哪些启示？

②在生活中，你还知道哪些自我保护的方法？

4、思考：我们每个人都珍惜、爱护自己的生命，当他人的生命遭遇困境时，我们应怎么办？

5、我总结：通过上面的学习，我知道应这样珍惜透护我们的生命：

1、_______________________________________________

2、_______________________实习报告实习目的________________________

3、_______________________________________________

二、合作探究

据统计，我国仅15岁以下的未成年人，每年由于各种原因造成的意外伤亡人数接近50万！在同学甚至好友之间，因为一些小摩擦，小误会而引发的恶性案性的数量正呈逐年上升的超势，这些触目惊心的统计结果给了我们哪些启示？

三、自我检测

我选择

1、小强所在的学校不定期举行各种逃生演练，紧急疏散等活动。他对此举很不以为然，又没发生地震，用得着那样瞎练吗？下列说法中，最能说能小强的是（   ）

a、人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命从小事做起。

b、人的生命独特性突出表现在与其他生原宪命相比最具有智慧。

c、无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望。

d、通过逃生演练、紧急、疏散活动，实现生命价值。

2、上学路上，看见同学被围殴。此时正确的做法是（  ）

a、少管闲事，继续上学

b、及时报告老师或拔打“110”

c、不顾一切地上前搏斗

d、驻足围观起哄

我回答：

某媒体为了调查未成年人的自我保护意识和能力，对20名中小学生进行调查，当问到“你父母的同事或你邻居突然到学校来接你，你怎么办？”时，有12人回答：“跟他（她）走”。这说明了未成年人存在哪些方面的问题？

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